由一個(gè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)案例”展開(kāi)的思考

1、由一個(gè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)案例”展開(kāi)的思考由一個(gè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)案例”展開(kāi)的思考 按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)新開(kāi)設(shè)了幾門(mén)課程：思想與生活（或品 德與社會(huì)）、藝術(shù)、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課。倘若說(shuō)前三者是舊課程 的整合和重構(gòu)， 還算得上是似曾相識(shí)的話， 那么綜合實(shí)踐活動(dòng)課則是 以全新的面貌出現(xiàn)在我們面前。它打破了課內(nèi)外界限、校內(nèi)外界限， 打破了以往課堂的秩序、教學(xué)的常規(guī)，教學(xué)內(nèi)容范圍廣泛，教學(xué)場(chǎng)地 不定，教學(xué)設(shè)計(jì)多樣，教學(xué)方式靈活，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新 精神和實(shí)踐能力有著積極的推動(dòng)作用。 綜合實(shí)踐活動(dòng)課的出現(xiàn)也使得 評(píng)價(jià)體系、教學(xué)方式及教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的價(jià)值趨向隨之發(fā)生了深刻 的變化。以下結(jié)合具體實(shí)例

2、， 談?wù)勎倚ｉ_(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的做法與體會(huì)， 供 參與。案例：少先隊(duì)組織學(xué)生以“爸爸、媽媽愛(ài)打麻將怎么辦”為內(nèi)容，深 入課堂、家庭、 社會(huì)去調(diào)查研究，從而使學(xué)生對(duì)“打麻將”的利弊有 一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而勸導(dǎo)其家長(zhǎng)遠(yuǎn)離麻將、遠(yuǎn)離賭博，而去做一些 對(duì)家庭、孩子、社會(huì)有益的事。實(shí)施過(guò)程：老師和學(xué)生一起設(shè)計(jì)了三份調(diào)查問(wèn)卷， 一份是面對(duì)學(xué)生的， 有這樣幾個(gè)問(wèn)題：1. 你的父母常打麻將嗎？2. 你的父母因?yàn)榇蚵閷⒊匙靻幔?. 父母打麻將對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么影響？4. 你認(rèn)為父母應(yīng)該參加哪些有益的活動(dòng)？ 學(xué)生在調(diào)查報(bào)告中寫(xiě)道： 以前我對(duì)父母打麻將雖然不支持， 但也不反 對(duì)，總覺(jué)得那是大人的事， 與我無(wú)關(guān)。

3、通過(guò)調(diào)查我明白了打麻將會(huì)使 許多家庭打架吵嘴， 甚至有的同學(xué)的父母為了打麻將、 賭博而鬧離婚， 影響家庭幸福，父母常打麻將也會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活造成影響。 第二份調(diào)查問(wèn)卷是面向家長(zhǎng)的，問(wèn)題是這樣設(shè)計(jì)的：1. 您喜歡打麻將嗎？2. 您認(rèn)為打麻將有什么好處？有什么壞處？3. 您認(rèn)為打麻將對(duì)孩子的影響是什么？通過(guò)調(diào)查，使許多父母認(rèn)識(shí)到他們所認(rèn)為的娛樂(lè)活動(dòng)對(duì)孩子的生活、 學(xué)習(xí)、健康、思想帶來(lái)多么大的負(fù)面影響。第三份調(diào)查問(wèn)卷是面向民警的，設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問(wèn)題：1. 打麻將對(duì)社會(huì)有哪些影響？2. 打麻將和賭博怎么區(qū)分？3. 您碰到過(guò)因?yàn)榇蚵閷⒍蛔ミM(jìn)監(jiān)獄的人嗎？ 在與社區(qū)民警同志面對(duì)面的調(diào)查采訪中， 使學(xué)生

4、認(rèn)識(shí)到打麻將不僅妨 礙家庭生活，影響學(xué)習(xí)，而且對(duì)社會(huì)也會(huì)產(chǎn)生不良影響。通過(guò)以上調(diào)查， 學(xué)生對(duì)打麻將危害的認(rèn)識(shí)由模糊到清晰， 紛紛表示要 勸告父母遠(yuǎn)離麻將、遠(yuǎn)離賭博，告別這種于已、于子女、于家庭、于 社會(huì)都沒(méi)有好處的不健康的活動(dòng)。不僅鍛煉了學(xué)生與人交往的能力， 大膽質(zhì)疑，提出問(wèn)題的能力，歸納總結(jié)、提煉概括的能力，而且還培 養(yǎng)了他們做事要有毅力、有始有終的良好行為品質(zhì)。以上案例僅是我校在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課中的點(diǎn)滴做法， 還很不成熟， 需要在今后的教育教學(xué)中加以改進(jìn)，以期獲得更大的功效。 我的思考和建議：看了這個(gè)案例， 看到了基層學(xué)校正在認(rèn)真的開(kāi)展著綜合實(shí)踐活動(dòng)。 個(gè) 人還是很興奮的。畢竟這門(mén)課開(kāi)起

5、來(lái)了。從老師的介紹看，無(wú)論學(xué)生 的實(shí)踐能力還是德育效果， 都取得了一定的成效， 讓老師感到很興奮。 從介紹看， 老師是按照“中隊(duì)活動(dòng)的方式”來(lái)指導(dǎo)這次活動(dòng)的。 調(diào)查 提綱三個(gè)部分，面向?qū)W生、家長(zhǎng)、民警，三個(gè)方面的調(diào)查，必然會(huì)對(duì) 學(xué)生產(chǎn)生一些積極的影響。 推測(cè)來(lái)看，老師沒(méi)介紹的還有一部分內(nèi)容， 那就是對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的分析和匯報(bào)展示、總結(jié)。老師一定不會(huì)停留在 “學(xué)生調(diào)查完了就完了”的層面。 我是支持綜合實(shí)踐活動(dòng)與少先隊(duì)活動(dòng)整合的， 甚至偏激的反對(duì)單獨(dú)為 了綜合實(shí)踐而去設(shè)計(jì)什么主題。學(xué)科學(xué)習(xí)中、德育活動(dòng)中、班級(jí)管理 中、生活中，遇到什么問(wèn)題解決什么問(wèn)題，在我看來(lái)這是綜合實(shí)踐活 動(dòng)的起點(diǎn)。但是，看過(guò)這個(gè)案

6、例，覺(jué)得不夠解渴。 第一，老師的綜合實(shí)踐活動(dòng)基本上那個(gè)停留在了“隊(duì)會(huì)”層面， 綜合 實(shí)踐能力的鍛煉方面的目標(biāo)不夠清晰和扎實(shí)活動(dòng)的結(jié)果， 僅僅是 停留在了“對(duì)打麻將危害的認(rèn)知、 感受”， 究竟“父母愛(ài)打麻將怎么 辦”這個(gè)“怎么辦”的問(wèn)題，沒(méi)能夠得到很好的解決。至少，從這個(gè) 案例的介紹，沒(méi)能看出來(lái)。依我看來(lái)， 作為一個(gè)德育活動(dòng)的主題也好， 一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題 也好，僅僅停留在調(diào)查層面、僅僅停留在認(rèn)知層面，教育效果沒(méi)有能 夠發(fā)揮起更大的作用。所以，從基本思路看，我覺(jué)得，本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該是在“解決怎么 辦的問(wèn)題”。 提出的問(wèn)題是“父母愛(ài)打麻將怎么辦”， 問(wèn)題表述中已 經(jīng)有了一個(gè)傾向性思考“要改變

7、這種現(xiàn)狀”， 那么，調(diào)查、感受之后， 就有了一個(gè)針對(duì)家長(zhǎng)的“行為過(guò)程”采取一些合適的行為， 這些 行為作用與家長(zhǎng)，改變家長(zhǎng)愛(ài)打麻將的現(xiàn)狀。這絕不是簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 過(guò)去我本人也打過(guò)麻將，愛(ài)人、孩子都反對(duì)，反復(fù)勸說(shuō)，甚至吵架。 但是，效果并不理想。到時(shí)候來(lái)愛(ài)人的一些做法感染，再加上“良知 喚醒”，我竟然一下子“立地成佛”。我是想說(shuō)，不管是“哪一位家 長(zhǎng)”，如果麻將成了癮，都不是“講講道理”， 馬上就改變了現(xiàn)狀的。 解決問(wèn)題，需要做很多細(xì)致深入的思想工作的。所以，調(diào)查結(jié)束， 僅僅算是認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題解決的嚴(yán)峻性。接下來(lái)的活 動(dòng)重頭戲，應(yīng)該是解決問(wèn)題。過(guò)去， 90年，我在西實(shí)驗(yàn)小學(xué)的時(shí)候，操作過(guò)一個(gè)主題德育

8、活 動(dòng)“解決小學(xué)生使用單位辦公用紙”的問(wèn)題。 先不說(shuō)這個(gè)問(wèn)題解 決的是否徹底。但是當(dāng)時(shí)在活動(dòng)中，我們先期做了調(diào)查，做了匯總， 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到了“使用辦公用紙”對(duì)廉政社會(huì)、 對(duì)少年兒童養(yǎng)成連 接自律的意識(shí)的危害；接下來(lái)，開(kāi)展了一個(gè)清退活動(dòng)。請(qǐng)退后，以少 先大隊(duì)的名義給縣委縣政府監(jiān)察局、 給全體家長(zhǎng)寫(xiě)了一份倡議書(shū)。 倡 議全縣機(jī)關(guān)單位、 全體小學(xué)生自覺(jué)抵制使用單位辦公用紙的行為。 這 個(gè)倡議得到了縣委書(shū)記和監(jiān)察部門(mén)的積極響應(yīng)。 縣委專(zhuān)門(mén)為此下發(fā)了 一個(gè)文件，對(duì)單位辦公用品使用進(jìn)行管理。這是一次德育活動(dòng)。 這次德育活動(dòng)， 是小學(xué)生的一篇習(xí)作發(fā)表之 后引起的，這次活動(dòng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中就有“問(wèn)題解決”的

9、過(guò)程，就 有問(wèn)題解決后的效果。因此，總從德育教育效果來(lái)看，學(xué)生的體驗(yàn)是 積極的?，F(xiàn)在看來(lái)，這也是某種意義上的綜合實(shí)踐活動(dòng)。不過(guò)，我認(rèn)為“綜合 實(shí)踐活動(dòng)”的一位稍微差了一些一一學(xué)生的綜合和實(shí)踐活動(dòng)能力得 到的鍛煉不夠。回到“父母打麻將怎么辦”上來(lái)。剛才我提出了一個(gè)活動(dòng)的思路。那么，就綜合實(shí)踐活動(dòng)能力的鍛煉來(lái) 看，至少有這樣幾個(gè)方面，是老師在今后“再開(kāi)展這個(gè)主題活動(dòng)”的 時(shí)候，可以參照的：第一，對(duì)父母的調(diào)查是順利的嗎？一一是不是所有的父母都打麻將， 父母不打麻將的，怎么看？父母打麻將的怎么看？打麻將的父母，是否十分配合的接受調(diào)查？對(duì)于那些不接受調(diào)查、不情愿接受調(diào)查的父 母，為了讓他們接受調(diào)查，該怎

10、么辦？第二，對(duì)民警的調(diào)查中，民警眼中的打麻將分那幾方面弄來(lái)考慮處理 的？比如，“純娛樂(lè)的小麻將”與“賭博性麻將”等。第三，這些資料怎么樣處理？也也就是說(shuō)，調(diào)查資料回來(lái)做匯總、做 統(tǒng)計(jì)，做分類(lèi)，這是需要考慮的，需要指導(dǎo)和鍛煉的能力。第四，有“打麻將現(xiàn)象”的父母，是否都應(yīng)該“徹底不打麻將”？應(yīng) 該怎樣區(qū)分？偶爾娛樂(lè)一下、沒(méi)事情就是打麻將做來(lái)娛樂(lè)、賭博性打 麻將，是否一樣的問(wèn)題解決方式？這是需要思考的，這些問(wèn)題怎么解決？這是應(yīng)該拿出方案的。在充分討論、論證的基礎(chǔ)上，拿出“對(duì)需 要改變的那一部分家長(zhǎng)”預(yù)設(shè)方案來(lái)，這是預(yù)設(shè)能力。第五，親自去實(shí)踐，幫助那一部分需要改變行為習(xí)慣的父母去改擺弄 行為習(xí)慣的實(shí)際操作。按照預(yù)想的步驟去操作。一定會(huì)有改變快的，也一定會(huì)有慢的，還會(huì) 有堅(jiān)決抵制和反對(duì)的，甚至讓孩子們?cè)馐芎艽蟠煺?。這個(gè)時(shí)候，怎么 對(duì)待做事的時(shí)候要解決的問(wèn)題？這就需要研究， 需要采取合適的辦法。 創(chuàng)新能力、做事能力、人際交往能力，在這個(gè)過(guò)程中就得到了鍛煉。 第六，確實(shí)達(dá)到了“解決怎么辦的問(wèn)題”的目的之后，需要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的經(jīng)歷，做反思，做回顧，作總