人教版四年級上冊英語Unit 2 Part A 第二課時說課稿

1、 Unit 2 My schoolbag Part A 第二課時 說課稿一、說教材從整一冊教材來看，我們會發(fā)現(xiàn)，有關學生學習用具方面的話題這是第二次出現(xiàn)了。第一單元，學生已經(jīng)學習了關于教室的一些基本知識，從而為本單元學習埋下了伏筆。教學用書話題貼近學生生活實際，是課程標準要求掌握的一個重要的語言功能。通過本課時的學習使學生們對教學用書以及文具的話題有一個更完整更深入的了解。1、教學內(nèi)容A)讓學生掌握句型：What's in your.? Put. in/on.B)能夠聽、說、認讀本課詞匯：Chinese book, English book, maths book, notebook,

2、 storybook, schoolbag;C)能夠聽懂Lets do 部分的指示語并做出相應的動作。2、教學目標1）知識目標： a.能夠聽、說、認讀本課詞匯：Chinese book, English book, maths book, notebook, story-book, schoolbag; b.能正確運用以下句子：What's in your.? Put. in/on.2）能力目標：能夠聽懂Lets do 部分的指示語并做出相應的動作。3）情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度。3、教學重難點1)學生掌握本課時詞匯Chinese book, Engl

3、ish book, maths book, notebook, storybook, schoolbag;2)學生能夠理解句型What's in your.? Put. in/on.的使用場合，并能運用它們進行情景交流。3)能夠聽懂Lets do 部分的指示語并做出相應的動作。二、說教法學法1、說教法為了更好地完成以上教學目標，突出重點，難點，結合教學內(nèi)容，根據(jù)學生的認知規(guī)律及身心發(fā)展特點，我主要采用以下教學方法進行教學：圖片教學法、比較教學法、游戲法、TPR教學法、情景交際教學法以及任務活動教學法。教法的選擇與運用充分體現(xiàn)英語課堂教學的直觀性與趣味性原則。小學階段英語教學注重趣味性，

4、興趣是學好語言的關鍵，因此，在教學中，通過靈活使用各種方法，結合愉快教學，最大限度調(diào)動學生積極性。同時，英語教學重視學生的積極參與，通過活動與情景，鼓勵學生多開口進行英語交流，從而提高英語交際能力。2、說學法課堂教學是教與學的雙邊活動。現(xiàn)代教學理論告訴我們，學生的學的過程應是課堂教學的主要部分。教師要退到一個指導者的位置上。在教學過程中，我通過指導學生使用聽、說、讀、做等方式學習新知識，同時，為學生搭建一個自由交流的平臺，通過使用語言掌握語言;針對學生活潑好動，善于表演的特點，組織學生進行小組任務活動，進行合作交流，真正體現(xiàn)教師主導與學生主體作用相結合的教學原則。三、說教學過程合理安排教學程序

5、是教學成功的關鍵之一，針對學生的認識狀況以及本課時的教學內(nèi)容的特點，我設計了以下教學過程：1、Warm-up/Revision (熱身復習)(1)Game1: 抽獎活動。(帶出下一步復習的內(nèi)容。)(2)Game2:轉(zhuǎn)輪盤。(復習已學的文具單詞。)【設計思路】通過學生喜歡的游戲開始，調(diào)動學生上課的熱情，活躍課堂氣氛;并且通過游戲復習我們以前學過的內(nèi)容，也為學習新知埋下伏筆，為引入新知識奠定基礎，使課堂教學以輕松愉快的形式開始。2、 Presentation and practice(1)leading-in聽故事引出教學單詞。(觀看教學課件)【設計思路】小蝌蚪找媽媽這故事是孩子們喜歡的故事，通過

6、講述他們要去找媽媽的故事，能喚起學生學習英語的興趣，同時讓學生整體感知今天所要學習的內(nèi)容。(2)word-learning1)通過故事的引入，整體呈現(xiàn)新單詞。游戲1：轉(zhuǎn)輪盤。游戲2：看誰“眼力準”。游戲3：讓學生看圖，快速猜出單詞。小組活動：Lets chant【設計思路】新知呈現(xiàn)完成后，設計幾個學生感興趣的游戲任務，讓學生在愉快地游戲任務過程中，通過運用知識解決問題，不知不覺地掌握新知。1、通過簡單的游戲，既增強了情景的真實性，同時，學生因為通過游戲而感受到學習英語的成功感。2、結合小學生好奇、好勝的特點和認知規(guī)律采用小組活動等形式，激發(fā)學生學習的熱情。(3)教學Lets do(本部份用故事

7、對話展開、引出并教學Lets do。)【設計思路】通過故事對話讓學生通過直觀、真實的情景下，激發(fā)小孩子的好奇心和愛聽故事的特點，自然引入新課，能增強學生對新知的理解與運用。(4)Practice過關游戲：要求同學們幫助小蝌蚪完成。第一關：Listen and write down the order (看誰“耳力準”?)【設計思路】這主要是為檢驗學生對知識的熟悉程度而設計的、目的是鍛煉學生聽說的能力。第二關： Finish Xi Yangyangs Diary【設計思路】喜羊羊是孩子們這段時間最喜歡的動畫片，通過寫喜羊羊的日記，能喚起學生學習英語的興趣，和留心日記里面的內(nèi)容，激發(fā)學生寫日記的興

8、趣。第三關： Write a little composition【設計思路】在習得新知后，要容入學生的思考，把所學的要知識重新組織變成自己的語言，把學到的知識運用到生活當中去。第四關：Lets count(數(shù)一數(shù))?！驹O計思路】通過新舊知識的結合使用，拓寬學生思維，真正達到拓展知識的目標。在活動中，學生通過合作交流完成情景交際任務，形成和諧互助的教學局面，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。第五關：快樂閱讀：請從下面文章中找出你發(fā)現(xiàn)的方位詞，并把它們用“”畫出來?！驹O計思路】1、進行詞的延伸，能提高和培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。2、老師適時對學生進行思想教育，可以實現(xiàn)教育升華。(5)Sing a song

9、: 小蝌蚪終于找到了媽媽，最后通過一首歌曲結束了本節(jié)課的內(nèi)容?！驹O計思路】通過歌曲“They are in the zoo”來結束這節(jié)課，既能起到首尾呼應，也能起到畫龍點睛的作用，讓學生在輕松活潑的環(huán)境下習得知識。3、summary利用學生活動后的熱情，進行小結。引導學生理解句型What's in your.? Put. in/on. 的使用場合，并能運用它們進行情景交流。通過這樣的方式，再一次提供學生自由交流的平臺，進一步體現(xiàn)學生學習主體的地位。學生在快樂的分享交流中，充分體會英語課堂教學的快樂氛圍與英語學習的成功感。4、homework為了讓學生鞏固本節(jié)課所學知識的聽、說能力，再提供學生使用語言的機會，安排了以下作業(yè)：(1)、給爸爸媽媽介紹書包里面的東西。(2)、親子活動：跟爸爸媽媽一起做Lets do四、說板書設計板書以簡單明了為主，把本課時主要句型與單詞板書出來。整個板書的設計都是為了一個目的：讓學生整體感知本課時教學內(nèi)容，幫助學生主動建構知識網(wǎng)絡。板書設計：略五、說評價 本課時的教學設計遵循了“聽先于說，說先于讀，讀先于寫”及“詞不離句”的詞匯教學原則，積極創(chuàng)造真實、自然、愉悅的氣氛以發(fā)展學生聽、說、認讀的綜合語言技能。加強對學生學習策略的指導，為他們終