課堂實(shí)錄《威尼斯的小艇》

1、威尼斯的小艇教學(xué)實(shí)錄閩侯縣上街中心小學(xué)姚淑毅一、聽寫導(dǎo)入介紹小艇（師生問好后，師環(huán)顧四周，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)行聽寫。）帥：真精神，快速拿出聽寫本，我們準(zhǔn)備來聽寫。動(dòng)作迅速。（師提出聽寫要求）帥：每個(gè)詞老師只讀一遍，大家要聽好之后再動(dòng)筆。注意身正、肩平、足安、收腹、挺胸。（威尼斯、小艇、船艄、翹起）師評價(jià)指導(dǎo)：艇、船、艄這三個(gè)字都是舟字旁，舟字旁在書寫的時(shí)候右邊不出頭。翹是半包圍結(jié)構(gòu)的字，在書寫時(shí)豎彎鉤應(yīng)寫長，把羽毛的羽字包進(jìn)去。認(rèn)真核對自己的字，全對的同學(xué)給自己打上一白分，錯(cuò)的請訂正。（生自行評分、訂正。）帥：一白分的同學(xué)請舉手，把手舉得高一些。很棒，掌聲表揚(yáng)這些同學(xué)，掌聲再熱烈一些。師：同學(xué)們，這

2、幾個(gè)詞都是描寫威尼斯的小艇的，那么這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第26課威尼斯的小艇，一起響亮地讀課題。（生響亮地讀課題）能用上這幾個(gè)詞來說說威尼斯小艇的樣子嗎？師：有請第一個(gè)吃螃蟹的女同學(xué)。生：威尼斯的小艇船頭和船艄向上翹起。帥：你說到了其中的一個(gè)點(diǎn)，誰還能說得更具體一些。這里面沒用上的詞也可以說。（一男生將手局局舉起）師：老師喜歡這樣勇敢的男生。生：威尼斯的小艇船頭和船艄向上翹起，像田溝里的水蛇。二、學(xué)習(xí)特點(diǎn)體會(huì)寫法師：同學(xué)們，下面我們一起去看看大作家馬克吐溫是怎樣介紹威尼斯的小艇的？快速打開課文第153頁，誰來讀讀描寫小艇外形的段落。（較少同學(xué)舉手）讀書會(huì)吧？誰不會(huì)？會(huì)讀書的孩子都舉手。（小手如

3、林）（生小聲讀書，師提醒記住老師的話，響亮。）帥：你把它讀下來了，誰還能讀得更流暢一些。（生讀得流暢多了。）師：請大家拿出筆，劃出直接描寫小艇外形的詞句。生：船頭和船艄向上翹起，帥：如果老師讓你在這其中找一個(gè)關(guān)鍵詞，你會(huì)找哪個(gè)？生：翹起,帥：很好！還有哪些關(guān)鍵詞呢？我們把機(jī)會(huì)留給別人。生：威尼斯的小艇有二三十英尺長，乂窄乂深。師：關(guān)鍵詞是哪個(gè)？生：長：帥：好，請你再響亮地把這句話讀一遍。生小聲地讀帥：老師教你怎么讀得響亮，把書捧起來，背挺直。（經(jīng)過指導(dǎo)后，生讀得響亮多了。）生：像掛在天邊的新月。帥：老師說的是直接描寫小艇外形的詞句。生：行動(dòng)輕快靈活。（出示課件）師：真棒！大家都找到了這些關(guān)鍵詞

4、。乂窄有深、兩端翹起、輕快靈活。帥：二三十英尺長到底有多長呢？根據(jù)文中的注釋，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來算算。生：大約6-9米。師：就相當(dāng)丁我們一間教室這么長。帥：乂窄有深、兩端翹起、輕快靈活。那么馬克吐溫先生是怎么把這些特點(diǎn)寫具體的呢？他用上了什么修辭手法？讀讀課文，告訴老師。生：擬人句帥：有不同意見的嗎？生：用上了比喻的修辭手法。把它比作新月、和水蛇。帥：還比作什么？生：獨(dú)木舟。帥板書：樣子獨(dú)木舟新月水蛇師：見過獨(dú)木舟嗎？（出示課件獨(dú)木舟）像這樣由一棵樹挖空做成的船就叫做獨(dú)木舟。因?yàn)槭且豢脴渥龀?，所以它乂長乂窄乂深。帥：什么時(shí)候的月亮叫新月呢？生：初一。帥：準(zhǔn)確地說是月初，初三初四峨眉月。（出示課件新

5、月）小艇船頭和船艄向上翹起，多么像新月??！田溝里的水蛇游動(dòng)起來那是相當(dāng)?shù)妮p快靈活。師：同學(xué)們，這里作者把小艇比作獨(dú)木舟寫出了小艇什么特點(diǎn)？生：乂長乂窄乂深。帥：乂比作新月寫出了什么特點(diǎn)？生：船頭和船艄向上翹起。帥：還比作水蛇，寫出了什么特點(diǎn)？生：行動(dòng)輕快靈活。帥：用上了這些比喻，把小艇寫得栩栩如生，惟妙惟肖。讓我們再讀讀這段話，邊讀邊在眼前放電影，想象小艇的樣子。生聲情并茂地讀第二自然段。師小結(jié)：同學(xué)們，我們描寫物體，就應(yīng)該像馬克吐溫一樣緊緊抓住事物的特點(diǎn)，再巧妙地運(yùn)用上一些修辭手法，這樣，我們就能將物體介紹得逼真形象了。三、補(bǔ)充介紹明確重要帥：小艇在當(dāng)?shù)貋V叫做貢多拉，有人說如果你到了威尼斯而

6、沒有去坐貢多拉的話，那就等丁白去了威尼斯。小艇在威尼斯為什么會(huì)如此重要呢？誰能用第一段中的句子回答老師。生：交通工具。帥：剛才老師的問題是為什么？你要用哪個(gè)詞回答老師？生：因?yàn)樵谕崴剐⊥侵饕慕煌üぞ?，等丁大街上的汽車。帥：哪個(gè)同學(xué)再來完整地說一說。生：因?yàn)橥崴故莻€(gè)水上城市，小艇是主要的交通工具，等丁大街上的汽車。師：同學(xué)們，我們這的大街就相當(dāng)丁威尼斯的生齊聲回答：河道。帥：汽車就是它們的生齊聲回答：小艇帥補(bǔ)充介紹：威尼斯是一座著名的水上城市，那里有118座島嶼，117條河道，401座橋梁所以威尼斯乂被稱為“水城”“橋城”“白島城”。如果在我們這山區(qū)是“開門見山”那么在他們那是生：“開門

7、見水”生：“開門見河”生：“開門見島”生：“開門見橋”。四、品讀交流感受技術(shù)帥：坐著這樣輕快靈活的小艇，行駛在縱橫交義的河道中，真是有說不完的情趣。當(dāng)然，這其中少不了誰的功勞？生：小艇帥：小艇很重要，還有一個(gè)人那是相當(dāng)重要。生：船夫師：請大家自由讀課文第四自然段，看誰能把它讀成一句話。生：船夫的駕駛技術(shù)特別好。師：你從文中的哪些地方可以看出來？生：他操縱自如，毫不手忙腳亂。師：操縱自如是什么意思？生：很輕松，很熟悉。帥：說得具體些，聯(lián)系上下文來想一想這里干什么操縱自如？生：輕松熟練地控制小艇。帥：很好，你說得很完整。輕松熟練地控制小艇。也就是說想怎么開生：就怎么開師：想往前開生：就往前開師：想

8、往后開生：就往后開師：想開得快一些生：就開得快一些帥：想開得慢一些生：就開得慢一些帥：這就是生：操縱自如帥：這就是生：隨心所欲帥：這還是生：得心應(yīng)手帥：這還是生：游刃有余帥：這還是生：駕輕就熟師：同學(xué)們，平時(shí)要學(xué)會(huì)多積累詞語。師：可見船夫的駕駛技術(shù)是多么好啊！帥：從哪些地方還可以看出船夫的駕駛技術(shù)好呢？生：遇到極窄的地方他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能做急轉(zhuǎn)彎。帥：極窄的地方有多窄呢？在威尼斯最窄的地方只有1.4米。就相當(dāng)丁我們一張桌子這么長。在這樣的地方船夫要平穩(wěn)地穿過，那是需要生：相當(dāng)好的技術(shù)！帥：還可以從哪些地方看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。帥

9、：擁擠和極窄有什么區(qū)別？生：極窄可能是這里本來就很窄，而擁擠可能是這里本來不窄，但因?yàn)楹芏嗳?，這里就變得窄了。帥：但是無論在極窄的地方還是擁擠的地方，船夫他都能夠生：平穩(wěn)地穿過。師：操縱自如。帥：還可以從哪些地方看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？生：兩邊的建筑飛一般地向后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好？帥：這句話我們可以把它讀成一個(gè)詞，是什么？生：應(yīng)接不暇。生：目不暇接（課件出示兩個(gè)句子1、行船速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。2、兩邊的建筑飛一般地向后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。）帥：同樣都是寫快的句子，兩句有什么不一樣？生：第一句有“快”字，第二句沒有。師：那第

10、一句叫什么描寫？第二句乂叫什么描寫？生：第一句叫直接描寫。第二句是間接描寫。帥：如果第一句叫正面描寫，那第二句可以叫生：側(cè)面描寫。師：馬克吐溫正是用了正面描寫和側(cè)面描寫寫出了船夫的行船速度快。（出示課件：（）怎么擁擠，他（）左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他（）平穩(wěn)地穿過，（）速度非?？?，（）做急轉(zhuǎn)彎。帥：看誰不看書的能把這段話連起來。生：不管總能總能而且還能帥：這些都是什么詞？生：關(guān)聯(lián)詞師：讀讀這些關(guān)聯(lián)詞，看看你們能讀懂什么？生：我讀懂了船夫的駕駛技術(shù)非常好！帥：一起來讀讀這句，讀好關(guān)聯(lián)詞。生讀，特別強(qiáng)調(diào)了關(guān)聯(lián)詞。帥創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天是選舉市長的日子，這河道上一大早就是人山人海，但是不

11、管怎么擁擠，船夫他總能生接讀：左拐右拐地?cái)D過去。帥：不好了，前面就是那1.4米的地方，但是船夫他總能生接讀：平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？欤€做急轉(zhuǎn)彎。師：戲院散場了，一大群人擁出來。哦，好擠呀！但是不管怎么擁擠，船夫他總能生接讀：左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還做急轉(zhuǎn)彎。帥：船夫行船速度那么快，還能操縱自如，難怪馬克吐溫說船夫的駕駛技術(shù)特別好?。ò鍟捍虻鸟{駛技術(shù)特別好！師：同學(xué)們，如果此時(shí)此刻你坐在這樣的小艇上，會(huì)有什么樣的感覺呢？生：很快樂生：小艇的速度很快，一定很爽生：感覺像飛一般生：有說不完的情趣帥：那就帶上你們的感覺讀讀這段話吧！生格外帶勁地讀：

12、師出示課件，引讀：難怪馬克吐溫會(huì)說，生接讀第三段：我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的，像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。五、情境朗讀體會(huì)關(guān)系師：除了馬克吐溫，還會(huì)有哪些人也在這小艇上呢？請大家默讀課文第五自然段，想想有哪些人也坐著小艇去干什么？先默讀，然后告訴老師。生：有商人，他們沿河做生意。生：宵年婦女在小艇里高聲談笑，許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外呼吸新鮮的空氣。生：老人夾看圣經(jīng)，帶看全家，去教堂做禱告。師：除了他們，還會(huì)有哪些人，坐著小艇去干什么呢？生：旅游人坐著小艇出去旅游。帥：旅游人用一個(gè)詞怎么說？生：游

13、客。帥：很好，再說一遍。生：游客坐著小艇出去旅游。生：老人家坐著小艇去看戲。生：小學(xué)生坐看小艇去上學(xué)。師小結(jié)：同學(xué)們，無論是學(xué)生、工人還是市長，無論是工作、學(xué)習(xí)還是購物，都離不開小艇?？磥碓谕崴剐⊥Ш腿藗兊纳畹拇_是生：息息相關(guān)帥：白天，小艇一出動(dòng)，威尼斯就生機(jī)盎然。夜晚，當(dāng)夜幕降臨，威尼斯乂別有一番情趣。（帥播放課件，在伴奏樂曲中深情地朗讀第六自然段的前半部分。（半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了高個(gè)子雇定的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。生接讀：水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩這這座水上城市，古老的威尼斯乂沉沉地入睡了。帥：這時(shí)，小艇睡了，人睡了，河道睡了，整座城市都睡了，水面上漸漸沉寂生再次一詠三嘆式地接讀。（課件將這段文字該為詩歌式的。）帥：白天，小艇動(dòng)則城市動(dòng)；夜晚，小艇停則城市靜。到這時(shí)，船停了，人歇了，城市也進(jìn)入夢鄉(xiāng)了?？墒钱?dāng)?shù)诙焓锕獬趼兜臅r(shí)候，人醒了，船動(dòng)了，城市乂開始活躍了。多么奇特的異國風(fēng)光，多么令人難忘的生：威尼斯的小艇?。。c(diǎn)題