人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文教案及

1、人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文教案及集團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)化工作小組#Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一我的課余生活【教學(xué)目標(biāo)】1. 能用自己的話寫(xiě)出一個(gè)完整的意思。2 .激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，調(diào)好學(xué)生習(xí)作的積極性，建立信心?！玖?xí)作設(shè)計(jì)】一、想一想同學(xué)們，在口語(yǔ)交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來(lái)好嗎二、說(shuō)一說(shuō)1自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)：(1) 讀一讀習(xí)作要求，同組討論習(xí)作要求的范圍。(2) 可把自己想寫(xiě)的先跟大伙說(shuō)說(shuō)，互相交流。2. 教師指導(dǎo)寫(xiě)作技法：(1) 回憶生活確定材料。同學(xué)們的課余生活應(yīng)該是豐富多彩的：在校園里打球、踢璀、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)在校

2、外野炊、登山、郊游、放風(fēng)箏.在家做家務(wù)、養(yǎng)小動(dòng)物.這些事情中，那件事給你印象最深，哪件事你最感興趣，那件事你最覺(jué)得高興，你都可以寫(xiě)寫(xiě)。(2) 交代原因，寫(xiě)出想法我們喜歡做一件事總是原因的。是什么激發(fā)了你對(duì)它的特別興趣是由于同學(xué)視的介紹，還是你自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)還是愛(ài)上它的豐富多彩這部分，我們要寫(xiě)出自己的想法。(3) 抓住重點(diǎn)，記敘具體做任何事，往往會(huì)遇到一些困難或挫折，面對(duì)它們你是怎么想的，又是怎么做的這是本次習(xí)作的重點(diǎn)。僅這些還不夠，還需要我們把事情發(fā)展順序?qū)懬宄?，并且要把重要的地方?xiě)詳細(xì)、具體。我們?cè)谟洈⒁患虑榍埃梢哉J(rèn)真想一想，這件事的起因是什么，經(jīng)過(guò)情形怎樣，最后是什么結(jié)果，并按照這個(gè)循

3、序把過(guò)程寫(xiě)清楚。這既是最基本的要求，也是首先應(yīng)該注意的。三、寫(xiě)一寫(xiě)孩子們開(kāi)始寫(xiě)吧！相信大家都是名出色的作家。但在寫(xiě)時(shí)要注意：1. 題目是文章的眼睛，先給你的作文七個(gè)新穎的題目，讓大家一看就有耳目一新的感覺(jué)。試著寫(xiě)一寫(xiě)：2.開(kāi)頭：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，先交代清楚你的課余愛(ài)好是什么。要簡(jiǎn)明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而談。試著寫(xiě)一寫(xiě)：3 .中間：活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間、地點(diǎn)、參加的人物?？梢詫?xiě)一寫(xiě)當(dāng)時(shí)周?chē)沫h(huán)境、參加活動(dòng)的心情等。試著寫(xiě)一寫(xiě)：舉例說(shuō)明。例如寫(xiě)自己愛(ài)好打籃球，可以寫(xiě)自己是如何喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的，平時(shí)是怎么練得，怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)掌握要領(lǐng)的，等等。注意語(yǔ)句通順、連貫。讓別人一看一目了然，當(dāng)然，你能寫(xiě)寫(xiě)自己的心理活動(dòng)

4、則更好。試著寫(xiě)一寫(xiě)：4 .結(jié)尾：總結(jié)一下自己的收獲或者要吸取的教訓(xùn)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。試著寫(xiě)一寫(xiě):怎么樣！相信自己一定會(huì)寫(xiě)得很精彩。孩子們，寫(xiě)好后，要從頭到尾認(rèn)真讀一讀，發(fā)現(xiàn)遺漏字、錯(cuò)字、用詞不當(dāng)、語(yǔ)句不通等問(wèn)題，要認(rèn)真修改，逐步養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣第二單元我熟悉的人的一件事【設(shè)計(jì)說(shuō)明】“作文難，難作文”，一提起作文，很多學(xué)生就仿佛老鼠遇見(jiàn)貓。針對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)狀，我將游戲式教學(xué)方法引入作文教學(xué)之中,旨在創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，讓“老鼠”在不知不覺(jué)中愛(ài)上“貓二下面我以人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第二組習(xí)作我熟悉的人的一件事為例進(jìn)行此類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力目標(biāo)1、學(xué)會(huì)寫(xiě)清楚一件事。2、學(xué)習(xí)并

5、掌握描寫(xiě)方法。二、過(guò)程與方法目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，鍛煉口頭表達(dá)能力。2. 通過(guò)交流習(xí)作，達(dá)到自改和互改的目標(biāo)。三、情感、態(tài)度目標(biāo)1. 通過(guò)游戲式教學(xué)，使學(xué)生樂(lè)于習(xí)作。2. 滲透優(yōu)良道德品質(zhì)教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】把重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)具體?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】(1) 設(shè)計(jì)闖關(guān)尋寶圖(按第一關(guān)一第二關(guān)一第五關(guān)的程序進(jìn)行設(shè)計(jì)，每打開(kāi)一個(gè)程序，即顯示本次闖關(guān)要求?？捎枚嗝襟w課件制作，亦可用小黑板寫(xiě)好，用紙條蒙住。)(2) 獎(jiǎng)品(小紅花、小貼紙均可)【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入小朋友，我們一起來(lái)玩一個(gè)作文大闖關(guān)的游戲，好嗎要連闖五關(guān)才可以找到寶藏??！設(shè)計(jì)意圖：玩游戲，學(xué)作文，將環(huán)環(huán)相扣的闖關(guān)游戲鏈接成一堂作文指導(dǎo)課，

6、有利于學(xué)生體驗(yàn)作文的快樂(lè)。二、過(guò)關(guān)奪寶()先闖第一關(guān)：審題1. 了解習(xí)作要求：我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫(xiě)的事。這次習(xí)作就來(lái)寫(xiě)熟悉的人的件事。先想一想打算寫(xiě)誰(shuí)，寫(xiě)他的哪件事，把這件事想清楚，再動(dòng)筆寫(xiě)。寫(xiě)完以后，可以讀給你寫(xiě)的那個(gè)人聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫(xiě)得怎么樣。2. 明確寫(xiě)作范圍(學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū))：第一，一個(gè)熟悉的人。第二，寫(xiě)清楚一件事。第三，值得寫(xiě)的事，能反映出人物的精神風(fēng)貌和品質(zhì)特征。設(shè)計(jì)意圖：審題是寫(xiě)好作文的第一項(xiàng)基本功，要培養(yǎng)學(xué)生先審題后作文的習(xí)慣。1(-)再闖第二關(guān)：選材小朋友，第一關(guān)只是熱身運(yùn)動(dòng)，我們已順利過(guò)關(guān)?，F(xiàn)在，我們進(jìn)入第二關(guān)：小游戲選材練習(xí)。1 .游戲要求:

7、教師報(bào)詞，學(xué)生說(shuō)出第一時(shí)間想到的人。2. 游戲過(guò)程：（1）教師依次報(bào)出''同學(xué)、老師、家人、朋友"等詞，學(xué)生依次快速作答。（2）你為什么會(huì)想到他（引導(dǎo)學(xué)生概括出人物的品質(zhì)）（3）你能舉出一個(gè)具體事例嗎（4）口述事例要求講清楚時(shí)間、地點(diǎn)以及事情的來(lái)龍去脈，教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，幫助學(xué)生迅速捕捉素材，以說(shuō)促寫(xiě)。（三）來(lái)闖第三關(guān)：刻畫(huà)（寫(xiě)具體）小朋友，在快樂(lè)的游戲中，我們闖過(guò)了第二關(guān)。接下來(lái)，我們要睜大火眼金睛，尋找本組課文將人物形象刻畫(huà)得栩栩如生的秘笈，智闖第三關(guān)。（板書(shū)：寫(xiě)具體）1. 掌握刻畫(huà)方法出示兩段話：高爾基側(cè)過(guò)臉，對(duì)著他微笑。突然，小

8、男孩往地上一坐，哭了起來(lái)。“你怎么了”高爾基不知出了什么事。（節(jié)選自小攝影師）高爾基讓小男孩拍照。突然，小男孩哭了，高爾基不知出了什么事。（對(duì)比段）通過(guò)比較，可以看出兩段話的意思基本相同，但段（1）中的語(yǔ)言描寫(xiě)“你怎么了”、動(dòng)作描寫(xiě)“側(cè)過(guò)臉”、神態(tài)描寫(xiě)“微笑”，更能反映出高爾基對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。所以，要將人物寫(xiě)具體，就要從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行刻畫(huà)。（板書(shū)：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)）設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系舊知，深化了描寫(xiě)作用的認(rèn)識(shí)，減緩了學(xué)習(xí)坡度，分散了教學(xué)難點(diǎn)，為將重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)具體作好了知識(shí)儲(chǔ)備。2. 應(yīng)用刻畫(huà)方法（交流熟悉的人的一件事）（1）小組交流按作文能力分等級(jí)將學(xué)生搭配成四人一小組進(jìn)行

9、交流，要求各小組重點(diǎn)選擇一個(gè)人的材料，進(jìn)行加工。應(yīng)用刻畫(huà)方法，將重點(diǎn)內(nèi)容說(shuō)具體。（2）全班交流小組推選代表上臺(tái)口頭作文。針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)欠缺之處，教師點(diǎn)撥、學(xué)生補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖：厚積而薄發(fā)，大量的口頭交流為書(shū)面寫(xiě)作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。（四）闖闖第四關(guān)：起稿小朋友，我們一路過(guò)關(guān)斬將，連闖三關(guān)，好厲害喲！讓我們給自已一點(diǎn)鼓勵(lì)，好嗎（掌聲）有沒(méi)有信心闖過(guò)第四關(guān)1. 重申寫(xiě)作要點(diǎn)。2. 學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前三關(guān)直觀的范例，深入的思考，豐富的交流，學(xué)生有了深厚的積累,動(dòng)筆作文便會(huì)得心應(yīng)手。（五）最后闖一關(guān)：評(píng)改小朋友，寶藏在向我們招手，讓我們向第五關(guān)進(jìn)軍！1. 把作

10、文讀給你寫(xiě)的那個(gè)人聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫(xiě)得怎么樣。2. 選擇典型習(xí)作，全班評(píng)點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)并就普遍存在問(wèn)題做進(jìn)一步的指導(dǎo)。3. 學(xué)生修改后譽(yù)抄。設(shè)計(jì)意圖：“化腐朽為神奇”，好文章是改出來(lái)的。養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣，能有效地提高寫(xiě)作水平。三、課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的習(xí)作評(píng)出可以?shī)Z寶的學(xué)生，予以獎(jiǎng)勵(lì)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】熟悉的一個(gè)人的一件事1、一個(gè)人2、一件事3、寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)）【特色提示】在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師的語(yǔ)言都要充滿童真童趣，以創(chuàng)設(shè)出游戲的氛圍，讓學(xué)生沉浸其中。但是，教師也應(yīng)認(rèn)識(shí)到：游戲只是一種形式，注意力應(yīng)該更多地關(guān)注到知識(shí)點(diǎn)上,落實(shí)到教學(xué)目標(biāo)上語(yǔ)文園地三寫(xiě)一幅秋天的圖畫(huà)習(xí)作要求：選

11、一幅或畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)，先跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容，再寫(xiě)一寫(xiě)你選的或畫(huà)的畫(huà)。注意用上平時(shí)積累的詞句。寫(xiě)好后讀給同桌聽(tīng)，根據(jù)他的意見(jiàn)認(rèn)真改一改。再把習(xí)作和圖畫(huà)一起貼在教室里，讓大家欣賞。寫(xiě)一幅秋天的圖畫(huà)先請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。你一定猜到7,對(duì)，是一幅山水花鳥(niǎo)畫(huà)。圖畫(huà)就是用筆畫(huà)出各種各樣的圖形，作文是用筆寫(xiě)出各種各樣的文章。圖畫(huà)與作文有密切的關(guān)系，一篇文字優(yōu)美的文章就是一幅美麗的圖畫(huà)，一幅美麗的圖畫(huà)也正如一篇百讀不厭的文章。這次習(xí)作要求我們把秋天的圖畫(huà)轉(zhuǎn)換成寫(xiě)秋景的作文，多有意思啊！那么，寫(xiě)這篇習(xí)作要注意什么呢首先，觀察與表達(dá)要有選擇，要有一定的順序。我們知

12、道我們要寫(xiě)的是一幅描寫(xiě)秋景的圖畫(huà)。觀察什么當(dāng)然要選自己感興趣、比較有特點(diǎn)的景物去觀察,能表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美就行，面積不要過(guò)大，景物不要過(guò)多，不要見(jiàn)到什么就觀察什么，沒(méi)有選擇。怎么觀察應(yīng)該按照一定順序去觀察，去表達(dá)，寫(xiě)出秋景的特點(diǎn)。觀察時(shí)先選好一個(gè)觀察點(diǎn)，然后，從這一點(diǎn)開(kāi)始按一定順序觀察。比如從上往下看或從下往上看，從遠(yuǎn)處往近處看或從近處往遠(yuǎn)處看，有時(shí)按照從中間向四周寫(xiě)的順序去寫(xiě)，甚至是其他切入方法也可以，只要有條理有章法即可。想一想，迷人的秋天一文是按什么順序?qū)懙哪厮前凑諒纳系较?，從天空到田野，再到?shù)林的順序?qū)懙?，這樣條理就十分清楚。其次，要展開(kāi)合理的想象，豐富畫(huà)面內(nèi)容。還說(shuō)那幅山水花鳥(niǎo)

13、畫(huà)吧。畫(huà)面上有山有水有花有鳥(niǎo)，也有各種色彩，但沒(méi)有聲音，是靜止不動(dòng)的?？磮D作文，要求我們把畫(huà)面由“靜”變?yōu)椤皠?dòng)”，由“無(wú)聲”變?yōu)椤坝新暋?，由“平面”變?yōu)椤傲Ⅲw二也就是說(shuō)，要借助畫(huà)面提供的形象，聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行想象、構(gòu)思，讓畫(huà)面“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)。比如迷人的秋天一文，把紅紅的高粱比作火把，想到“許許多多運(yùn)動(dòng)員舉著火炬奔向2008北京奧運(yùn)會(huì)”，把成熟的谷穗當(dāng)成人，說(shuō)“一陣陣秋風(fēng)吹過(guò)來(lái)，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我點(diǎn)頭鞠躬，好像說(shuō)：，農(nóng)民伯伯怎么還不來(lái)收割我們呢小小作者對(duì)景物的描寫(xiě)不是在“拍照片”，而是根據(jù)高粱、谷穗等特點(diǎn)，運(yùn)用了比喻、擬人的寫(xiě)法，因此把它們寫(xiě)得生動(dòng)、形象、有趣。語(yǔ)

14、文園地四觀察日記教學(xué)目標(biāo)：寫(xiě)一則觀察曰記，寫(xiě)出自己觀察中最感興趣'自己最想寫(xiě)的.做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的良好習(xí)慣。習(xí)作指導(dǎo)寫(xiě)一則觀察曰記1 .前幾天，有些孩子把觀察到的事物寫(xiě)進(jìn)了日記里,在口語(yǔ)交際中，我們也交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，孩子們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。下面就讓我們先來(lái)交流一下我們寫(xiě)好的曰記，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)。學(xué)生交流，評(píng)議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。2 .在口語(yǔ)交際中，在同學(xué)的曰記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在觀察中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說(shuō)，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫(xiě)的內(nèi)容，再寫(xiě)一則觀察曰記。學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么你準(zhǔn)備寫(xiě)哪些內(nèi)容綠提示：可以是可愛(ài)的小

15、動(dòng)物，可以是有趣的植物，美麗的風(fēng)景，也可以是你心愛(ài)的物品?？梢哉f(shuō)它的形狀'顏色，也可以說(shuō)它的動(dòng)作、姿態(tài)。把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽(tīng)。3 .學(xué)生起草，教師巡視。4 .放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。5 .學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。6 .全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。7 .再次修改，大聲讀讀。8 .譽(yù)寫(xiě)作文，注意格式，字跡工整。語(yǔ)文園地五一、再現(xiàn)生活 回憶近期開(kāi)展的“閃光的金鑰匙”這一活動(dòng)。 選擇自己最感興趣的一項(xiàng)說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)他們提意見(jiàn)。二、描述生活 指名同學(xué)在班內(nèi)把自己最感興趣的一項(xiàng)介紹給大家。 介紹同一傳統(tǒng)文化的同學(xué)可以相互補(bǔ)充

16、，說(shuō)說(shuō)可以從哪幾個(gè)方面介紹。 把自己最感興趣的話題整理一下，寫(xiě)成一篇習(xí)作。三、回味生活 小組內(nèi)互閱習(xí)作，提出修改意見(jiàn)。各自根據(jù)同學(xué)提的修改意見(jiàn)進(jìn)行修改。 教師選取優(yōu)秀習(xí)作加以評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)帶共性的問(wèn)題適當(dāng)指導(dǎo)。四、創(chuàng)造生活:把自己寫(xiě)的習(xí)作介紹給更多的人，做一名祖國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播者。班內(nèi)交流習(xí)作，選出寫(xiě)得好的，裝訂成一本習(xí)作集。語(yǔ)文園地六、聯(lián)系口語(yǔ)交際導(dǎo)入。上節(jié)課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過(guò)的地方，真讓我們大開(kāi)眼界。如果把它寫(xiě)下來(lái)，就會(huì)讓更多的人感受到祖國(guó)的大好河山了！可是怎么寫(xiě)呢我們可以從剛學(xué)過(guò)的幾篇課文中學(xué)到一些方法。二、教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。按順一寫(xiě)清楚富饒的西沙群島：海面一海底一海灘

17、一海島美麗的小興安嶺：春一夏一秋一冬東方之珠：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)一美食天堂一旅游勝地一燈的海洋讓學(xué)生背背印象深的語(yǔ)句。三、學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。四、學(xué)生自我修改，同桌互改。五、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出修改方向。六、學(xué)生再次修改習(xí)作，譽(yù)抄在作文本上。語(yǔ)文園地七我們已經(jīng)度過(guò)了不少童話故事。這次習(xí)作就來(lái)編童話故事。請(qǐng)你任選幾種動(dòng)物作為主人公，編一個(gè)故事。現(xiàn)想象一下它們可能發(fā)生什么事，然后寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)好以后讀給大家聽(tīng)，看誰(shuí)編的故事最有趣。教材分析：教材順應(yīng)三年級(jí)兒童喜歡編故事講故事的心理，安排了一次想象性習(xí)作練習(xí)。為了幫助學(xué)生拓展思路,教材在教學(xué)要求下面還為學(xué)生編排

18、了一些小動(dòng)物的插圖。教學(xué)設(shè)計(jì)思想：.使學(xué)生進(jìn)入一種童話故事情境，促使學(xué)生進(jìn)入角色投入情感，展開(kāi)豐富的想象；.讓孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，互相啟示，體會(huì)到合作在生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的意義；.讓孩子們從三年級(jí)開(kāi)始就能夠感受到寫(xiě)作在生活中的意義和價(jià)值，從而了以學(xué)習(xí)寫(xiě)作，投入熱情去學(xué)習(xí)寫(xiě)作，進(jìn)行習(xí)作實(shí)踐。.體現(xiàn)課程整合的思想，將繪畫(huà)、手工、游戲性實(shí)踐活動(dòng)、口語(yǔ)交際與寫(xiě)作有機(jī)地整合在一起。教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：第一步：想一想：“我們”來(lái)干什么了美術(shù)課上，為學(xué)生出示一幅眾多小動(dòng)物在森林間的草地上活動(dòng)的圖畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生觀察思考:這是在哪里上面有哪些小動(dòng)物（對(duì)，是在一塊草地上。有小花貓、長(zhǎng)鼻子狗、流著口水的小狐貍、小鴨、小雞

19、、小鳥(niǎo)，呵呵，還有一只大老虎。）再想象一下，可能還有什么動(dòng)物在這里讓學(xué)生同學(xué)自愿組成一個(gè)小組，小組內(nèi)每一個(gè)人選一個(gè)喜歡的角色，為自己設(shè)計(jì)、制作一個(gè)頭飾。教師指導(dǎo)學(xué)生在班板紙上面用彩筆小動(dòng)物描畫(huà)小動(dòng)物圖像,然后剪、粘貼、扎制，制作成一個(gè)漂亮的頭飾。頭飾做好以后，讓學(xué)生把頭飾戴在頭上，啟發(fā)學(xué)生想象：小組同學(xué)圍坐在一起，想一想，你們這幾個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物到這里干什么來(lái)了發(fā)生了怎樣的故事你們做了些什么第二步：到草地上玩一回“童話游戲”時(shí)間活動(dòng)課上，把學(xué)生帶到一片草地上面，讓學(xué)生在草地上面分角色來(lái)玩童話表演游戲。每個(gè)學(xué)生都按照自己頭飾代表的一個(gè)小動(dòng)物角色，戴上自己做好的頭飾，按照想象好的情節(jié)，以小組為單位，

20、自己演一演小組內(nèi)商量好的故事。教師提示學(xué)生：隨著故事的發(fā)展，事先想象好的情況可能會(huì)有變化，大家商量一下角色的變化是否合理，如果合理，游戲中允許跟預(yù)先設(shè)計(jì)的有變化，大家細(xì)致觀察一下：看哪個(gè)角色的變化更有趣味。第三步：把小組的“童話游戲”講給大家聽(tīng)?？谡Z(yǔ)交際課上，班上召開(kāi)一次“我們小組的童話游戲”信息發(fā)布會(huì)。各小組選一個(gè)代表向大家介紹自己小組的游戲是怎么玩的，其他同學(xué)作補(bǔ)充。交流完了比一比：看哪個(gè)小組的童話游戲最有趣、最吸引人然后，請(qǐng)同學(xué)思考一下：假設(shè)你們小組的游戲再修改一下，故事情節(jié)會(huì)發(fā)生怎樣的變化每個(gè)角色在游戲中說(shuō)的、做的會(huì)有怎樣的改變第四步：寫(xiě)一個(gè)童話游戲“劇本”。習(xí)作課上，布置學(xué)生按照交流討論的情況和自己的游戲修改設(shè)想，寫(xiě)一個(gè)“童話游戲劇本二教師提示學(xué)生：所謂劇本，只要寫(xiě)一個(gè)故事就行。然后，以一個(gè)小組的想象為例給學(xué)生作示范：讓學(xué)生想象后表述：你就是其中的一個(gè)小動(dòng)物，你們到了哪里發(fā)生了怎樣的事情結(jié)果呢告訴學(xué)生：把每一個(gè)小動(dòng)物怎么說(shuō)、怎么做的，包括你