特崗教師述職述廉報告精選

1、特崗教師述職報告文精選想要工作有條理，述職報告不可少， 工作的情況與成績，都 是往日的表現(xiàn)所得。如何寫好述職報告呢 ?小編為您提供以下文 章“”作為參考，希望對您有所幫助。自從大學畢業(yè)后， 我積極響應國家號召， 成為了一名特崗教 師，迄今為止，我已在特崗崗位上默默耕耘了三個春秋。作為一 名高中語文特崗教師，我始終秉持”學高為師，身正為，身為人 師，行為世”的教育精神 ; 牢固樹立”教書育人，我的責任”的 教育意識 ; 認真貫徹國家素質(zhì)教育的方針政策; 努力踐行新課程的教學思維理念，踏實進取、虛心求教、勇于探索、大膽實踐， 經(jīng)過四年的磨練， 基本形成了自己獨特的教學風格， 對高中教育 教學規(guī)藝術(shù)

2、和高考命題規(guī)律有了一定的了解和把握， 在教學實踐 中取得了初步的成效 ! 下面我將對自己這三年的特崗工作做以總 結(jié)，敬請各位領(lǐng)導教導指正。一、思想品德方面 我品行優(yōu)良、思想積極、作風端正、樂觀向上、愛崗敬業(yè)、 責任心強、尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，樂于助人、堅決擁護學校的正 確決策和領(lǐng)導。善于用真、善、美的思想來武裝自己的頭腦，喜 歡以自己規(guī)的言行、良好的情操、文明的修養(yǎng)、 進取的態(tài)度來感 染和引領(lǐng)學生， 并努力的從語文學科中挖掘出極具審美情趣的精神食糧來充實學生的心，培養(yǎng)學生的審美，塑造學生的靈魂，引導他們的價值取向。用自己的高尚的人格來感化和熏學生的情 感。讓學生在博大精深的語文世界里，快樂的接受

3、知識的洗禮， 感受語文的無窮魅力。二、工作能力方面作為教齡不長的青年教師，工作伊始，由于缺乏教學經(jīng)驗， 以致于在日常教學工作中面臨諸多問題和困惑，為尋求突破，我積極主動地向各位前輩老師虛心求教，通過向其討教和觀摩課堂教學等多種方式來獲取了許多迅速提升自己教育教學的間接經(jīng) 驗。同時，利于課余時間多方查找資料，認真研究學習，不斷更 新新時期的教育教學理念， 積極探索新課程背景下的高中語文教 學方法途徑，努力鉆研近年來高考命題規(guī)律和考題模式，大膽實踐和嘗試新型教學模式和手段， 通過自己的探索努力和前輩的幫 助指點，我逐漸摸索出了高中語文教育教學的基本規(guī)律和高考命 題的基本思路，也因而使我的語文教學方

4、法趨于靈活多樣，語文課堂教學變得扎實有效，不僅使自己的教育教學能力得到了顯著 提升，而且還激發(fā)了學生學習興趣， 不斷提升了學生的語文綜合 運用能力。三、出勤考核方面我嚴格遵照學校學校的工作時間要求，按時到崗，守時惜時，從不遲到、不早退、不請假，以校為家，忠于職守。能夠按時積 極參加學校舉行的各級各類會議和各項校外活動。 時間觀念和責 任意識強，能與學校大部隊保持高度一致。四、工作業(yè)績方面 作為教育工作者，教師的教學業(yè)績最終體現(xiàn)在學生的成績 上。我職業(yè)生涯中的第一屆高三已于 2011 年六月畢業(yè)了，該屆 學生屬年級第三層次， 學校既定高考指標數(shù)額較少， 但通過我和 全班學生的工作努力， 最終超額

5、完成了高考指標， 我感到由衷的 欣慰， 這既是對我三年的辛苦付出的最好回報， 同時也是自己教 學能力不斷提升的有力證明。 今年我校順應社會教育教學變革潮 流，舉行大刀闊斧的新課堂模式改革， 整合優(yōu)化學?，F(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教 育教學資源，著力打造高效課堂，我作為美術(shù)科任教師，積極投 身改革洪流之中，更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，努力探索，大膽實踐， 在新課堂教學模式中，充分調(diào)動學生、相信學生、鼓勵學生，大 力挖掘?qū)W生的學習認知潛能， 積極引導學生獨立思考、 合作探究 和表達交流， 營造了濃郁熱烈的學習氛圍， 激發(fā)和調(diào)動了學生學 習興趣， 提升了學生的學習生活信心， 培養(yǎng)了學生良好的學習習 慣，鍛煉了學生優(yōu)良的思維品

6、質(zhì)， 在加強學生的語文綜合素養(yǎng)與 能力的同時， 也提高了學生的應試能力， 在近期考試中也就取得 了較為顯著的成績。以上便是我近幾年特崗生涯的工作總結(jié)， 雖然現(xiàn)在的我較之 當初的稚嫩，已逐漸趨于成熟，教育教學也已由新手時的迷茫， 轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的得心應手， 但在教學實踐環(huán)節(jié)中， 仍存在很多不足 和困惑。 教育教學是一門高深莫測的藝術(shù)和學問， 它需要廣大教 師們窮其一生去鉆研和探索。 我們只有經(jīng)常吸收源頭活水， 經(jīng)常 補充新鮮血液，不斷更新思維理念， 才會不斷取得新進步。 唯有 使自己根深，才能葉茂 ; 只有讓自身淵遠，方能流長，三年的特 崗歷程，我迷茫著，探索著，收獲著，也快樂著，然而這僅僅只 是慢

7、慢長教育旅程的起點， 語文教育之路其修遠， 吾將上下而求 索。望學校和教育部門領(lǐng)導予以審查考核、 提點指正， 以便于自 己未來不斷改進、 提高和完善， 迅速成長為一名優(yōu)秀的高中美術(shù) 教師。特崗教師的述職報告文20xx 年，大學畢業(yè)以后我報考了省的特崗教師招聘考試， 經(jīng)過一系列的筆試、 面試、 考核以及培訓我有幸成為了樺川縣新 城鎮(zhèn)教師隊伍中的一員。 時間過得真快， 轉(zhuǎn)眼間三年特崗服務期 已滿。在這三年當中，我要感來自每一位領(lǐng)導的信任、關(guān)心、支 持和幫助， 讓我在學校這個優(yōu)秀的大家庭中慢慢成長。 三年的磨 練，我沒有了初入社會時的沖動和莽撞， 也沒有了初出校門時的 稚嫩，同時也讓我改正了不少缺點

8、， 為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、 吸取教訓， 本人從以下幾方面對三年來的工作進行總 結(jié)。一、思想品德方面：在這三年的特崗生活當中， 我始終堅持熱愛中國共產(chǎn)黨， 熱 愛社會主義，熱愛教育事業(yè)，擁護黨的各項路線、方針、政策， 遵紀守法。認真學習相關(guān)法律法規(guī)， 認真學習 中小學教師職業(yè) 道德規(guī); 本著全心全意為人民服務的宗旨， 努力提高思想覺悟” 吃苦在前，享樂在后” . 在實際工作中，注重師德修養(yǎng)，愛崗敬 業(yè)。在教書的同時，又不忘育人，辛勤耕耘，在三尺講臺上灑下 了辛勤的汗水。在思想政治覺悟方面有了很大的進步。二、工作能力方面：自踏上工作崗位起， 我就一直擔任班主任工作， 而且是一年 級班

9、主任。 對于剛剛參加工作的我來說是非常的苦惱， 有些不知 所措， 但是我并沒有退縮， 而是積極地向老教師請教該怎樣去管 理這些小學生， 該怎樣走進他們的心世界。 一份耕耘， 一份收獲， 很快我的工作步入了正軌， 而且做起來是得心應手， 也得到了學 校領(lǐng)導的一致認可。三年來， 我每項工作都是走在最前端， 無論 是教學還是學校組織的各項活動，我都做得是有聲有色。三、工作態(tài)度勤奮敬業(yè)方面： 三年時間里我從未無故缺席， 而且每天都是早早的來到班級組織學生上好自習， 利用科任課和中午、 晚上休息的時間鉆研教 學，以便更好地上好每一節(jié)課。 要給學生一滴水，老師要有長流 水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年

10、代， 為更好地適應教學 工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì) 的提高就是為了更好地干好教育工作。 教到老， 學到老，才會永 遠站在教育領(lǐng)域的前端。在教學中， 虛心請教其他老師，在教學 上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見， 學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別 人的優(yōu)點，克服自己的不足， 并常常邀請其他老師來聽課， 征求 他們的意見，改進自己的工作。 從大學畢業(yè)到今天， 我一直沒有 停止閱讀的習慣， 不斷的充實自己， 向?qū)W生展示一個豐富的自我。四、工作業(yè)績方面： 剛開始踏上工作崗位的時候由于教學經(jīng)驗不足， 很難帶動學 生的學習積極性，

11、 后來在各位同事的幫助下， 我經(jīng)常聽優(yōu)秀教師 的課，找到自己的差距和不足， 不斷學習改正， 終于我的業(yè)務水 平有了顯著地提高， 而且我所任教的班級連續(xù)三年來教學成績始 終都是位居首位， 得到了家長和領(lǐng)導的一致好評。 更讓我覺得欣 慰的是家長都想把自己的孩子送到我的班級， 這是我最大的成就 感。在 2012 年我又獲得了鎮(zhèn)級優(yōu)秀班主任，鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師等榮 譽稱號， 我所任教的班級也被評為優(yōu)秀班集體的光榮稱號。 三年里的賽課活動每次都有我的身影， 而且我也會不負眾望， 取得一 個又一個可喜的成績。一份春實， 一份秋華， 在教書育人的道路上我付出的是汗水 和淚水，而我收獲的卻是那一份份充實的、 沉甸甸

12、的情感。 教育 事業(yè)任重而道遠，學海無涯、 學無止境，在今后的教育教學工作 中，我將更加嚴格的要求自己， 繼續(xù)加倍努力， 從實際工作中提 高自己的教育教學水平和工作能力， 爭取在教師崗位上做出更突 出的成績。特崗教師 2019 述職報告文我是 09 年來固賢任教的一名特崗教師，剛上任，我主要擔 任的是小學五年級的語文及班主任， 從一名學生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煟?曾 經(jīng)有過很多的迷茫，但我虛心學習，經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教， 慢慢適應了自己的角色與各方面的環(huán)境， 盡職盡責完成自己的工 作，現(xiàn)將自己近兩年的教育教學工作總結(jié)如下：班主任工作中， 結(jié)合班級實際， 有計劃地對學生進行了思想、 道德、紀律和心理素質(zhì)等

13、方面的教育。一、加強思德教育，培養(yǎng)好的班風。我所擔任的班級有學生 16 名 , 因為是農(nóng)村小學，并且大部 分同學還是留守兒童， 平常受家庭教育的程度不夠， 在言行舉止， 良好習慣方面有很多弊端， 所以加強學生的思想品德教育， 使學生全面發(fā)展是我做的第一步工作，我充分利用班會課、品德課， 有針對性在開展多形式、 生動活潑的教育活動， 提高學生的思想 品德素質(zhì)。有的學生學習怕苦怕累，無上進心，不想讀書，我針 對這一現(xiàn)象， 認真地組織學生開展”新學年新打算”、 ”我為班 級做貢獻”、 “跟奶奶比童年”等主題會，激發(fā)學生的學習積 極性，提高了學生的自信心和競爭意識。 并用”小學生首則”、 ” 日常行為

14、規(guī)”嚴格要求學生， 規(guī)學生言行， 提高全班學生的思想 素質(zhì)，促進了良好班風學風的形成。二、在班級中開展”自己與自己比” , 提高競爭意識。 在班級管理中，為了使班中每一個學生獲得不同程度的發(fā) 展，我在班中開展”自己與自己比”的教育活動。在全面了解學 生的思想狀況，學生基礎，智力狀況，身體素質(zhì)，性格愛好的基 礎上， 確定每一個學生的奮斗目標， 同時，要求每一個學生都客 觀地、 全面地總結(jié)自己過去， 充分認識自我， 然后在思想、 學習、 紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標，并堅持 每月小結(jié)一次。 對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮斗 目標，對學生來講是切合實際， 可以接受的。

15、雖然是自己與自己 （2016 財務個人述職報告 ） 比，但實際上也存在同學之間的相互 競爭， 這種競爭就是比誰的進步大。 這樣的競爭是人人都可以爭 取的，因而，學生誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進步，就能實現(xiàn)目標。這樣進步和成功的喜悅感， 經(jīng)常在他們心中 蕩漾，班中開展自己與自己比活動，使后進生不再消極、氣餒， 信心十足地面對每一天，優(yōu)生謙虛謹慎，戒驕戒躁， 不斷實現(xiàn)自 我超越。三、在班級學生轉(zhuǎn)化工作中(1) 我認為任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心 留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點， 平常我善于抓住學生學習、 勞動、班級活動中閃現(xiàn)的亮點， 激發(fā)他們的上進心和求知欲。 哪 怕是

16、微小的進步，都給予他們表揚、肯定、鼓勵，并不斷強化。 后進生畢竟因其后進， 在學習上與其他同學落下一段距離。 為了 使這個距離縮短，我還經(jīng)常幫他們另開小灶， 進行個別輔導， 來 幫助他們。先跟他們談話， 要他們明白老師、 家長都希望他們學 習進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力， 老師和家長 都相信他們同樣會成為好學生。 另外在課堂上， 對于一些預知的 疑難問題，師生共議解決后， 我還特別叫他們起來復述，進行難 點突破、鞏固。而課堂上沒解決的，課余再補，利用放學后的十 幾二十分鐘時間，他們進行個別補習。 由于長期如此， 有些學生 樂意配合老師的行動，他們學習也在慢慢地進步。(2) 讓學生

17、教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界，理解 孩子的心理， 決不從大人的角度看待孩子。 有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時， 總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理， 讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架， 我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。 我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們說，聽后深有感觸，并互相道歉，許

18、諾以后不打架，使這 兩位同學確實受到深刻的教育。在教學方面，為了有效地提高教學質(zhì)量， 我首先從自己做起， 改變觀念，努力改進課堂教學，做了以下幾點：一、認真?zhèn)浜谜n，做好課前準備，上好每一節(jié)課。只有備課充分，才能調(diào)動學生的積極性，上課效果才會較好。 所以我在每上一節(jié)課我都認真鉆研教材，認真鉆研學生，時常思考學生心里在想什么，用學生的眼光來看世界， 上課時想方設法 一讓學生投入，不讓其分心，在教學中注重營造寬松的學習氛圍， 激發(fā)學生的學習興趣。 根據(jù)本班學生的實際情況， 針對學生的心 理特點和年齡特征，從語文學科的特點出發(fā)， 我堅持學生為本的 教育思想，設計和進行語文教學。在學習活動中，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的引導作用，轉(zhuǎn)變教師角色，使語文學習的過程成為師生對話，心靈交流，靈魂碰撞的過程。融知識性與趣味性為一體，調(diào)動學生學習的主動性，鼓勵學生進行探究性學習， 保護學生獨特的理解和發(fā)現(xiàn)，讓學生體驗語文學習過程的愉悅， 改變了語文學習的枯燥乏味，學生成為了語文學習的主人。 在教學中設計不同層次的問題，讓每位學生都能