物體浮沉條件及應(yīng)用(7)

1、課題10.3物體的浮沉條件及應(yīng)用課時1第1課時教學(xué)目標知識與技能（1）知道（理解）浮力產(chǎn)生的原因。；（2）知道輪船的排水量的工作原理。；（3）初步理解氣球和飛艇的工作原理過程與方法（1）經(jīng)歷觀察和實驗的過程，得到初步猜想。；（2）通過輪船工作原理的討論，應(yīng)用“控制變量”的科學(xué)方法。；（3）通過學(xué)生實驗及實驗的設(shè)計，提高創(chuàng)造思維能力及動手探究能力。情感、態(tài)度與價值觀（1）通過小制作讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。（2）從合作實驗中，養(yǎng)成相互學(xué)習(xí)、相互欣賞的學(xué)風(fēng)；（3）通過了解浮力知識在生產(chǎn)和國防等領(lǐng)域中的應(yīng)用，關(guān)懷生命，立志愛國。重點物體浮沉條件及其應(yīng)用難點浮沉條件的理解和應(yīng)用教材

2、分析本節(jié)浮力的應(yīng)用是在學(xué)習(xí)了上節(jié)浮力知識后，知道了浮力的產(chǎn)生原因及其大小的基礎(chǔ)上，通過一些具體事例，學(xué)習(xí)物體浮沉條件在實際生活中的應(yīng)用，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生體會物理就在我身邊，逐步學(xué)會用浮力知識解決生活中的實際問題。學(xué)生分析在本節(jié)知識學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已基本學(xué)會了對物體進行受力分析，掌握了浮力產(chǎn)生的原因及大小的計算，雖然如此，還是有很多學(xué)生認為：重的物體一定下沉，輕的物體一定上浮。通過改造，也可以浮在水面上，這樣反而使學(xué)生對知識的理解更加深刻。教學(xué)方法教師活動內(nèi)容、方法學(xué)生活動內(nèi)容、方法二次備課過程與方法引研結(jié)用一、物體的浮沉條件通過老師的魔術(shù)表演，可以看出，只要我們足夠聰明，我們的知識足夠豐富

3、，物體的浮沉是可以控制和改變的。接下來，請同學(xué)們看看老師給大家準備的實驗器材，再看看老師給同學(xué)們準備的問題，思考并回答。學(xué)生討論回答，總結(jié)得出：完成練習(xí)引結(jié)用二、浮力的應(yīng)用1、輪船：原理：用“空心”的方法教師：同學(xué)們，這種方法雖然簡單，但卻一直用了幾千年，世界最大的游船“海洋魅力號”也要靠這種簡單的方法漂浮在水面上，輪船的排水量是什么？哪位同學(xué)介紹一下。出示練習(xí)題。學(xué)生回答得出：排水量：輪船滿載時排開水的質(zhì)量。思考并回答問題過程與方法引研結(jié)用2、潛艇教師：核潛艇雖然大，但是它上浮、下潛用到的知識，與我們親手制作的小小潛水艇，用到的知識一樣，同學(xué)們分析一下，它是怎樣上浮、下潛的？引導(dǎo)學(xué)生討論得出潛水艇上浮、下潛的原理：觀看、思考得出結(jié)論：液體中的潛艇，通過改變自身的重力，實現(xiàn)沉浮完成練習(xí)引研結(jié)用3、氣球、飛艇1、情景VI:浸在液體里的物體受到浮力有著廣泛的用途，那么物體在空氣中也受到浮力的作用，它們的工作原理是否一樣？課件出示：第一只熱氣球圖片、氫氣球圖片。教師講述第一次飛上藍天的故事，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的意識。用什么辦法讓氣球和飛艇飛上藍天的？出示習(xí)題思考觀察總結(jié)得出完成練習(xí)結(jié)三、課堂小結(jié)師生互動，回顧所學(xué)，適當(dāng)加以補充總結(jié)本節(jié)