部編五上語文二單元習(xí)作：“漫畫”老師

1、部編五上語文習(xí)作：“漫畫老師1 .進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫人敘事的描寫方法,嘗試夸張漫談的語言風(fēng)格.2 .注意抓住人物的外貌特征和性格特征,選取具有代表性的事例凸顯人物鮮明的個性特點.重點1 .恰當(dāng)運用多種描寫方法刻畫自己所熟悉的老師,突出富有個性的人物形象,注意寫出真情實感.2 .感受夸張的語言描寫,體會習(xí)作帶來的樂趣.難點引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際,體會師生間情感的珍貴,明白老師對自己教育時的良苦用心,激發(fā)敬師愛師的情感,從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,回報老師的付出.學(xué)前隹燈Lkkaa*ma教學(xué)準(zhǔn)備1 .學(xué)生搜集描寫男女的肖像描寫精彩片段.2 .通過觀察、采訪等方式了解學(xué)校老師的情況,想想和老師之間的感人

2、故事.3 .教師關(guān)心學(xué)生成長的課件；搜集一篇優(yōu)秀范文.教學(xué)課時3課時第1課時課時目標(biāo)1 .選擇印象深刻的一位老師,以獨特的形式刻畫出老師的形象2 .學(xué)會運用本單元的寫作方法表達(dá)自己的真情實感教學(xué)過程、激情導(dǎo)入導(dǎo)語：同學(xué)們,有一個人,無私地教育你、陪伴你、關(guān)心你.他不是你的父母,卻像父母一樣無微不至,你的點滴進(jìn)步,都凝聚著他的心血和汗水,這個人是誰呢？這節(jié)課,就讓我們走近老師,理解老師.二、匯報所調(diào)查的老師的情況.1 .導(dǎo)語：課前同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真地觀察、調(diào)查過老師的工作等情況,現(xiàn)在就把你的調(diào)查結(jié)果告訴大家,與同學(xué)們共同分享.2 .學(xué)生匯報.生1:老師到校比我們早,晚上回家還要備課.生2:老師給我們

3、上課,給我們改作業(yè).生3:放學(xué)時,送我們到校門口,我們被家長接走后,老師才會回家.生4:老師生病了還堅持給我們上課.語文課堂應(yīng)是開放的,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行,學(xué)生要寫出富有真情實感的作文,就必須要有真實的生活觀察和生活經(jīng)歷.3 .老師評價、鼓勵.小結(jié)：在匯報過程中,同學(xué)們知道了老師每天要早早來到學(xué)校,為我們上課、備課、批改作業(yè),放學(xué)護(hù)送我們到校門口.晚上回家還要備課、批改作業(yè),真不容易??！看來,同學(xué)們對老師的工作進(jìn)行了認(rèn)真的觀察,有了進(jìn)一步的了解.三、交流各自心中的個性老師.1 .學(xué)生交流.生：我來說說我的班主任“獅子王.PPT班主任張老師外貌：銅鈴般的雙眼滿頭卷發(fā)事例1:開班會時

4、,大發(fā)脾氣詳事例2:拔河比賽、奪冠、興高采烈略師：張老師確實像獅子王,她的喜怒哀樂通過具體事例表現(xiàn)得很生動.下面還有哪位同學(xué)說一說自己喜歡的老師？生：我們科學(xué)老師王老師,總是戴著一個大黑框眼鏡,喜歡穿一件灰色襯衣,同學(xué)們叫他“114,因為他什么都懂,還喜歡做實驗,偶爾還輔導(dǎo)我們做英語作業(yè)呢！師：看來我們的學(xué)習(xí)成長離不開科學(xué)老師王老師的教育.師板書：科學(xué)老師王老師“114外貌：黑眼鏡灰襯衣事例：做實驗輔導(dǎo)英語作業(yè)2 .教師小結(jié).師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們說得都不錯,你可以和剛剛沒有發(fā)言的同學(xué)交流,互相說說你們和老師之間的故事以及自己的感受.合作學(xué)習(xí)是新課程改革倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式,它是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的一

5、種根本途徑,在這個教學(xué)過程中學(xué)生可以把自己的思路和別人共享,擁有了評價和討論他人觀點的時機(jī)、空間和時間.師：通過剛剛的交流,我們知道每個老師都有不同的性格特點.但是,他們對我們的關(guān)心、保護(hù)卻是相同的,我們應(yīng)該怎樣報答老師,表達(dá)我們的敬意呢？小組討論交流一下.學(xué)生小組進(jìn)行討論交流師：你們找到滿意的答案了嗎？誰先來說一下？生1:我們小組認(rèn)為好好學(xué)習(xí)就是對老師最好的報答.生2:我們小組準(zhǔn)備在教師節(jié)給老師們送鮮花.生3:我們小組準(zhǔn)備送給老師自己制作的賀卡,并寫上：謝謝您,老師！師：剛剛同學(xué)們答復(fù)得很好,讓我們?yōu)樽约撼錾谋憩F(xiàn)鼓掌!每個人都是有境界的,每個人的境界都是變化的,每個人的境界都是可以提升的.

6、學(xué)生亦如此,語文教育要結(jié)合語言材料,對學(xué)生進(jìn)行境界教育,發(fā)揮語文的育人功能,發(fā)揮語文教師的引導(dǎo)作用.四、妙筆生花一一我手寫我心.1 .導(dǎo)語：先想想你的老師有什么突出特點,包括外貌、衣著、性格、喜好,再選擇一兩件能突出其特點的事情來寫.2 .出示寫作要求：課件1 .抓住老師的外貌特點,著眼于最突出的一兩處進(jìn)行放大來寫,給人深刻印象.2 .展開鏡頭特寫.突出老師的言行、神態(tài)、語言,讓老師的個性鮮活、典型.3 .漫談人物,強(qiáng)調(diào)幽默的語言表達(dá).3 .范文賞析：我的彩色老師秦藝楨我的數(shù)學(xué)老師姓黃,大家都叫他“黃老師.一頭烏黑的頭發(fā)襯托著圓圓的臉,微微上翹的鼻子下面是一張略顯寬大的嘴巴.黃老師還戴著一個黑

7、色方框的眼鏡,他常常穿著一身正裝,周圍的人,都說他像個“正經(jīng)人.而在我眼里,黃老師不僅是個“正經(jīng)人,還是個“多面人呢！接下來,就讓我給你們一一道來吧.“黑色的黃老師和“粉色的黃老師：在課堂上,黃老師可嚴(yán)肅了.如果誰走神了,他就會馬上變成黑色,板著臉說：“有些同學(xué)又在桌下工作呢！那些同學(xué)就會立馬回過神來,認(rèn)真聽老師講課.要是我們認(rèn)真聽講,積極答復(fù)下列問題,黃老師就會變成粉色,笑瞇瞇地看著我們,說話還甜甜的,語氣也很柔和,還特別喜歡叫我們的小名兒一一鴻安、珈邑、軒軒、禎禎、瑞熙如同稱呼自己的孩子一樣,柔柔的,充滿愛意.“火紅的黃老師：在課外啊,黃老師像變了一個人似的,他卸下全部的“正經(jīng),瞬間變成了

8、“老頑童,成了我眼中的火紅色一一青春、活潑.他和我們一起彈鋼琴、踢足球、玩游戲精力十分旺盛,一般人還玩不過他呢.朋友們,你們是不是也喜歡上了我們這位色彩多變的黃老師呢？師：看著題目就很吸引人,老師怎么會是彩色的呢？再讀讀文章,就更有趣了.老師一會兒變成黑色,一會兒變成粉色,一會兒又變成火紅色.小作者用顏色代表情感,用生動幽默的語言為我們刻畫了一位關(guān)愛學(xué)生的好老師形象.而結(jié)尾是問,卻又非問,更是表達(dá)了對老師的喜愛之情.4 .自由寫作,教師巡視指導(dǎo)第2課時課時目標(biāo)1 .按習(xí)作要求完成作文.2 .認(rèn)真閱讀他人或自己的習(xí)作,提升鑒賞水平.教學(xué)過程.一、再次鼓勵,激發(fā)習(xí)作激情.同學(xué)們,在和老師一起生活、

9、學(xué)習(xí)的時間里,你會發(fā)現(xiàn)某位老師可能讓你永遠(yuǎn)難忘,請你選擇一件印象最深刻的事寫下來.二、學(xué)生習(xí)作,教師巡視.指導(dǎo)學(xué)生挑選自己認(rèn)為最能表達(dá)自己情感的內(nèi)容,嘗試寫作.教師再次提示,讓學(xué)生明確寫作的范圍,并要求在30分鐘內(nèi)完成作文初稿.三、教師巡視指導(dǎo).對于極少數(shù)在作文方面存在問題的同學(xué),適當(dāng)降低作文要求,只要抓住記憶深刻的老師,寫出自己的感受就行,并在黑板上展示出有關(guān)的好詞佳句供這局部同學(xué)參考.要學(xué)生樂于作文,必須尊重他們的主體地位.寫什么事,怎么寫這個事,讓學(xué)生做主,而不應(yīng)由教師的情感來決定.學(xué)生習(xí)作的時候,正是個別化教學(xué)最好的時機(jī).教師應(yīng)該提升巡視效率,現(xiàn)場進(jìn)行及時有效的個別指導(dǎo).第3課時課時目

10、標(biāo)1 .按習(xí)作要求交流、評價作文.2 .學(xué)會修改習(xí)作,養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣.3 .練習(xí)修改自己的習(xí)作.教學(xué)過程一、深情提示,鼓勵交流.將自己的作文與大家分享,同學(xué)間互相交流,是一件很快樂的事情.如果你寫的有趣的故事能夠給大家?guī)砜鞓?你自己也一定會開心的.二、交流佳作,評議修改.1 .自行選擇伙伴,交換評議,找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的語句,用波浪線畫出來.寫出好在哪里和為什么好,寫出自己的感受和啟發(fā).學(xué)生相互評議修改習(xí)作,是一個發(fā)現(xiàn)他人閃光點,彌補(bǔ)自身缺乏,取長補(bǔ)短的過程,也是一個作者與讀者交流,及時反應(yīng)、共同提升的過程.2 .推薦習(xí)作,全班交流,并陳述推薦的理由,教師做及時的點評.找出亮點,放大亮點

11、,鼓勵評說.使學(xué)生明白別人寫的好在哪里,為什么好.引導(dǎo)學(xué)生借鑒長處,重新修改自己的習(xí)作.教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞,要保證不同水平的學(xué)生都能獲得成功的快感.可以是欣賞自己,也可以是欣賞同學(xué)；可以欣賞全文或比擬出彩的一個段落,也可以欣賞一句話甚至一個詞語.三、學(xué)生自改,二次作文.1 .學(xué)生自改.在自改正程中,學(xué)生重新感受寫作的過程,在查漏補(bǔ)缺中完善自己的作文,獲得習(xí)作后的愉悅感.2 .學(xué)生二次作文.在教師巡視指導(dǎo)過程中對于能把事情寫清楚,很有個性化、真實性的作文和存在一些問題或問題較大的作文,師生集體評改不少于兩遍,隨后學(xué)生進(jìn)行第二次作文.四、評選最正確,成功鼓勵.教師進(jìn)一步點評,張揚寫作個性,表揚

12、寫出了獨特體驗的亮點文段,盡可能多表揚.組織評選班級最正確最正確小作家、最正確小讀者、最正確小編輯、最正確小.心理學(xué)告訴我們,個人在熟悉別人的品質(zhì)時,就開始形成對自己的評價水平.只有在他人的評價中,才能不斷調(diào)整對自我的評價.在作文教學(xué)中,不僅讓學(xué)生自評,而且讓學(xué)生互評.開始,學(xué)生往往不知道如何評價別人的習(xí)作,甚至有時會在評議中引發(fā)爭議和沖突.教師應(yīng)抓住每一個時機(jī),引導(dǎo)學(xué)生客觀地評價自己和他人.五、展示作品,交流評價導(dǎo)語：各位小作家,請你把自己的作品讓同學(xué)看一看,向他們征求修改意見.1 .學(xué)生展示作品.介紹自己的作品,同學(xué)之間相互評價并提出修改意見.2 .學(xué)生修改自己的作文,教師適時鼓勵.小結(jié)：看來,在同學(xué)們的心中,我們的老師確實“與眾不同,有另類的發(fā)型、豐富的表情包,夸張的動作美好的師生情在大家的每一個音節(jié)中流動,同學(xué)們對老師的敬愛之情從每一個詞句中流露出來.我感到你們更懂事、更可愛了.老師喜歡懂得感恩的孩子,老師喜歡你們！習(xí)作的交流賞評是進(jìn)行口語交際、滲透習(xí)作指導(dǎo)的又一次語言實踐.本環(huán)節(jié)重點是在學(xué)生完成初稿后組織、引導(dǎo)賞評.教師要圍繞預(yù)設(shè)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生在小組中充分交流；在全班賞評中,通過對話交流,點撥寫作方法,進(jìn)一步提升學(xué)生的口語交際水平和寫作表達(dá)水平,實現(xiàn)聽說讀寫綜合開展,習(xí)作與口語交際雙豐收.一,教學(xué)反思?一通過本次的習(xí)作教學(xué),學(xué)生的取