自習(xí)室占座問(wèn)題的分析及解決方案

1、自習(xí)室占座問(wèn)題的分析及解決方案占座現(xiàn)象的原因：大學(xué)生自學(xué)時(shí)間逐漸增多，考研和對(duì)其他課程的研究導(dǎo)致大學(xué)生大多課余時(shí)間均以圖書(shū)館自習(xí)室學(xué)習(xí)為主。部分學(xué)生在自習(xí)室用書(shū)包、小墊占座，便于自己學(xué)習(xí)，有的一人拿幾個(gè)墊，為同學(xué)占座，他們互相幫助，結(jié)成同盟，一人占座，以便后來(lái)的人也有座位。占座后因同學(xué)沒(méi)來(lái)，而使座位白白空著，卻不讓別人坐。為此，學(xué)生之間因占座時(shí)常發(fā)生口角和矛盾，甚至導(dǎo)致一些嚴(yán)重后果。一些沒(méi)有座位的讀者對(duì)管理人員抱怨，認(rèn)為圖書(shū)館工作人員管理不力。使圖書(shū)館的服務(wù)工作處于相當(dāng)困難的境地。特別是學(xué)生占座問(wèn)題尤為突出，是困擾圖書(shū)館多年的老大難問(wèn)題。針對(duì)這種情況，筆者根據(jù)在圖書(shū)館自習(xí)室多天的切身體會(huì)和感受

2、，結(jié)合本館實(shí)際試從以下幾個(gè)方面對(duì)圖書(shū)館學(xué)生占座行為進(jìn)行剖析，并提出幾項(xiàng)治理措施和對(duì)策。占座現(xiàn)象的危害：(1)搶先入館來(lái)“惠”己“助”人而殃及自修秩序。部分讀者在自習(xí)室占據(jù)有利位置，并用書(shū)包、坐墊等物給自己的同學(xué)和朋友占座，最多的時(shí)候，竟然占到10個(gè)座位以上。他們互相幫助，達(dá)成默契，誰(shuí)先到了誰(shuí)占，甚至出現(xiàn)了有償代占的現(xiàn)象。在這種情況下，彼此熟悉由具有“共同自修座位話題”的學(xué)生湊到一塊，很難靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，有的甚至交頭接耳，嚴(yán)重影響其他人自修學(xué)習(xí)。(2)占者不用，需者無(wú)著，引發(fā)矛盾沖突。很多情況下，同學(xué)遲遲不到，座位虛以待人，而許后來(lái)的讀者為找到一個(gè)自修座位來(lái)回逡巡，實(shí)在沒(méi)辦法，只能硬著頭皮坐到已有

3、占座之物的座位這樣就難免引發(fā)矛盾，發(fā)生口角甚至發(fā)生肢體沖突，進(jìn)而嚴(yán)重破壞圖書(shū)館和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。(3)害群之馬，順手牽羊，難免物品丟失。有的學(xué)生擔(dān)心失去座位,在離開(kāi)閱覽室或自修室時(shí)，將自己的書(shū)包等物品留在座位上。由于閱覽室是讀者流動(dòng)量很大，時(shí)常有個(gè)別心術(shù)不正的讀者順手牽羊，將他人之物據(jù)為己有，進(jìn)而引起讀者之間的猜忌，甚至有的讀者會(huì)對(duì)管理人員產(chǎn)生誤解，給自修室的管理工作帶來(lái)不必要的麻煩。圖片采集:這是周四下午的自習(xí)室，整個(gè)自習(xí)室只有5個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)，然而占座用的課本、杯子、書(shū)包堆滿了整間自習(xí)室。座位被占率達(dá)到了100%工作日上午的自習(xí)室，學(xué)生聊聊無(wú)計(jì)，可實(shí)在難以找到空余的可以自習(xí)的桌子。占座的物品也

4、五花八門(mén)，還有零食、飲料從對(duì)應(yīng)專業(yè)和課本種類(lèi)分析，部分同學(xué)把自己所有的書(shū)本都搬到了自習(xí)室，仿佛是自己專用的辦公桌一般有的桌子上東西太多，原本夠6個(gè)人同時(shí)自習(xí)的桌子如今僅能容納3個(gè)人使用。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì):自習(xí)室統(tǒng)計(jì)6人桌4人桌容納人數(shù)一樓自習(xí)室197206二樓自習(xí)室227230四樓自習(xí)室5110346總計(jì)9224782利用率統(tǒng)計(jì)工作日時(shí)間10點(diǎn)15點(diǎn)20點(diǎn)利用率17%22%62%休息日時(shí)間10點(diǎn)15點(diǎn)20點(diǎn)利用率33%28%74%在校生統(tǒng)計(jì)約1800人，也就是說(shuō)平均兩人有一個(gè)自習(xí)室座位，完全夠用。然而現(xiàn)在卻有很多同學(xué)反映位置不夠，可見(jiàn)這其中存在這很大的資源浪費(fèi)，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行了一份調(diào)查：結(jié)果如下1

5、.您每周在自習(xí)室上自習(xí)的次數(shù)A.一次（5.40%）B.兩次四次（44.10%）C.五次以上（51.50%）2 .您平均每次在自習(xí)室上自習(xí)的持續(xù)時(shí)間為：A. 一小時(shí)以下（0.50%）B. 一小時(shí)一兩小時(shí)（33.50%）C.三小時(shí)一三小時(shí)以上（66.00%）上面兩組數(shù)據(jù)反映出：每周上自習(xí)的次數(shù)普遍在兩次以上，其中以五次以上居多，并且持續(xù)時(shí)間多在三小時(shí)和三小時(shí)以上，由此可以推斷：a.同學(xué)們上自習(xí)的熱情很高，這表明內(nèi)大鄂爾多斯學(xué)院的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣還是令人滿意的；b.大學(xué)生活豐富多彩，但多數(shù)同學(xué)依然沒(méi)有放松對(duì)學(xué)習(xí)的要求，仍在努力學(xué)習(xí)，從側(cè)面上也反映出多數(shù)同學(xué)對(duì)大學(xué)生活的目標(biāo)較明確仍以學(xué)習(xí)為重。3.您

6、對(duì)您所在的自習(xí)室的環(huán)境如何評(píng)價(jià)？A.很安靜，大家都在學(xué)習(xí)（66.00%）8. 一般，但我能適應(yīng)（28.20%）C.很差（1.90%）同學(xué)們都能適應(yīng)自習(xí)室的環(huán)境，能在自習(xí)室中安靜的學(xué)習(xí)，這正體現(xiàn)了自習(xí)室的功能-為同學(xué)們提供一個(gè)好的自習(xí)環(huán)境，但還有部分同學(xué)對(duì)自習(xí)室的環(huán)境感到一般或不滿意.這其中可能有個(gè)人原因，比如：有些人需要一個(gè)絕對(duì)安靜的環(huán)境學(xué)習(xí)，但自習(xí)室因?yàn)樘?，人?shù)眾多，不免有人走動(dòng)，發(fā)出聲響.但我們還需要考慮其他一些因素，下題就對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查4 .您認(rèn)為是什么影響了自習(xí)室的自習(xí)環(huán)境A.總有人接打電話（35.9%）B.吃東西（5.80%）C.說(shuō)tS（20.50%）D.走動(dòng)（18.10%）E

7、.其他（11.2%）影響自習(xí)環(huán)境的因素中，A.總有人接電話所占比例最高，在生活速度越來(lái)越快的今天，手機(jī)以成為大學(xué)生生活的很重要得分一部分，接打電話已成很普通的一件事，因此它成為同學(xué)們普遍認(rèn)同的影響自習(xí)室的因素.說(shuō)話，走動(dòng)緊隨其后，分別占到了22.4咐口19.8%,然后是吃東西，占6.3%,另外還有其他因素，一共占12.2%.在這些因素中，吃東西，說(shuō)話是最不應(yīng)該的.因?yàn)樽粤?xí)室是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，不是餐廳，而說(shuō)話不僅影響自己學(xué)習(xí)，還影響別人，學(xué)校應(yīng)采取措施，減少此種情況的發(fā)生，而接電話，走動(dòng)要區(qū)別對(duì)待.學(xué)校不可能采取強(qiáng)制措施加以制止，但可設(shè)立溫馨提醒標(biāo)識(shí)或加強(qiáng)教育，讓同學(xué)們意識(shí)到自己的行為對(duì)別人的影

8、響，盡量減少接打電話和走動(dòng)的次數(shù)。5 .您是否發(fā)現(xiàn)周?chē)奈恢帽徽嫉那闆r？A.是，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)（60.20%）B.偶爾（28.60%）C.沒(méi)看到過(guò)（3.50%）從數(shù)據(jù)中不難發(fā)現(xiàn)自習(xí)室座位被占用的情況在主樓較為嚴(yán)重，有60.2%的人表示經(jīng)常發(fā)現(xiàn)占座情況，從各干事對(duì)部分自習(xí)室座位利用率的統(tǒng)計(jì)中我們可以發(fā)現(xiàn)，大部分自習(xí)室被占的座位中只有一半的座位有人，結(jié)合后面的數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)盡管占座如此普遍，但仍有大部分人并不支持占座行為.在調(diào)查過(guò)程中.有不分學(xué)生表示希望有人對(duì)占座情況進(jìn)行管理，因此希望有關(guān)部門(mén)采取措施；自習(xí)室是自由學(xué)習(xí)的公共場(chǎng)所，并不是經(jīng)常有人對(duì)其管理，對(duì)占座情況的控制主要是要通過(guò)各學(xué)生自身.建議將此次調(diào)

9、研結(jié)果張貼在主樓及各宣傳欄處，讓全體學(xué)生認(rèn)識(shí)到占座情況的嚴(yán)重及占座給他人帶來(lái)的不便，同時(shí)可以讓樓管阿姨不定期地去各自習(xí)室檢查，將從長(zhǎng)期有書(shū)無(wú)人的座位清空，以便其它人利用。6.位置被占的時(shí)間？A. 一小時(shí)以內(nèi)（13%B. 1-2小時(shí)（23%C.我在的時(shí)候位置一直被占著（30%D.沒(méi)注意（34%自習(xí)室中，經(jīng)常有位置被占.而這些位置被占的時(shí)間，從調(diào)查結(jié)果上看，有長(zhǎng)有短，其中以1-2小時(shí)居多.一個(gè)位置被占了這么長(zhǎng)時(shí)間不僅造成了自習(xí)室資源的浪費(fèi)，更給一些前來(lái)自習(xí)卻找不到位置的同學(xué)帶來(lái)了很大不便。如果說(shuō)只是暫時(shí)未到或暫時(shí)離開(kāi)，站著位置也還無(wú)可厚非；但如果是在還沒(méi)有確定今晚要不要去自習(xí)或是何時(shí)再去之前，就先

10、把位置占著,難免會(huì)造成位置長(zhǎng)時(shí)間被占而無(wú)人去坐，從而給其他前來(lái)的同學(xué)找位置帶來(lái)不便.所以還請(qǐng)同學(xué)多多考慮他人，盡量避免占座.至少，盡量減少占座時(shí)間，為他人創(chuàng)造出良好的自習(xí)條件。7 .占座對(duì)您的自習(xí)帶來(lái)了不便么？A.根本沒(méi)有不便（5.4%）8 .有時(shí)有（67.2%）C.帶來(lái)很大不便（23.2%）D.其他（0.4%）這其中有學(xué)生自身的因素，同時(shí)也存在一個(gè)學(xué)校體例，教育的問(wèn)題，希望學(xué)校有關(guān)部門(mén)能拿出好的措施，對(duì)學(xué)生自習(xí)加以管理，引導(dǎo)，提高學(xué)校主樓自習(xí)室座位色利用率，減少占座情況的發(fā)生，讓我們學(xué)校的學(xué)生可以不再擔(dān)心自習(xí)的問(wèn)題，從而提高學(xué)校的整體成績(jī)，地位。9 .您認(rèn)為占座A.很正常（25.5%）8 .

11、無(wú)所謂（33.2%）C.很不道德的事，應(yīng)該被禁止（35.1%）從調(diào)研統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，有25.5%的同學(xué)認(rèn)為占座是很正常的現(xiàn)象，有33.2%同學(xué)對(duì)此現(xiàn)象才I無(wú)所謂態(tài)度，有35.1%的同學(xué)認(rèn)為占座是很不道德的事，應(yīng)該被禁止。我校學(xué)生人數(shù)多，班級(jí)多,故每個(gè)班沒(méi)有自己固定的小教室，大多同學(xué)在課余時(shí)間都會(huì)選擇去自習(xí)，期末之前的幾周，造成一部分同學(xué)無(wú)地方自習(xí)，或每天起很早去占座位.但是對(duì)這種不應(yīng)該有的行為只有不到一半的人認(rèn)為應(yīng)該被禁止，絕大多數(shù)同學(xué)抱著你占我也占的思想。當(dāng)然大家為了能夠有地方自習(xí)的做法也并不能去完全批判，但從這道題上，我們看出同學(xué)們相應(yīng)的道德修養(yǎng)及為他人著想的還不夠.這與自覺(jué)排隊(duì)是很類(lèi)似的，

12、只要大多數(shù)人自覺(jué)不去占座，便每個(gè)人都有座，從而杜絕占座現(xiàn)象.因而我們應(yīng)該提高同學(xué)們?cè)谶@方面的意識(shí)，鼓勵(lì)大家不去占座.不光是在座位上貼“不許占座”的標(biāo)語(yǔ)，更多的是多開(kāi)展一些這方面的宣傳，用道理去征服每一名同學(xué).例如，印發(fā)一些宣傳不要占座的傳單，在學(xué)校內(nèi)貼一些比較委婉的標(biāo)語(yǔ)提示大家不要占座,也可請(qǐng)管教室的老師進(jìn)行一些督促，從而減少占座的現(xiàn)象。9 .您是否占過(guò)座？A.是，經(jīng)常占（5.1%）B.有時(shí)占（57.1%）C.沒(méi)有占過(guò)（33.6%）數(shù)據(jù)顯示，共有六成多的同學(xué)曾經(jīng)占過(guò)座，這表明在主樓自習(xí)室中占座已經(jīng)成為一個(gè)司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象.值得欣慰的是，仍有三成多的同學(xué)從未占過(guò)座，這不僅體現(xiàn)了一名大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)

13、，與此同時(shí)，更為他人創(chuàng)造了自習(xí)的良好條件。當(dāng)自習(xí)室中的座位空余很多時(shí)，占著座位或許不會(huì)影響什么.但如果在座位很緊張時(shí)，仍舊占著座位，舊很有可能給其他同學(xué)帶來(lái)不便.他們或許因此又要多爬幾層，又要少學(xué)幾分鐘.因此，當(dāng)看到來(lái)自習(xí)的同學(xué)找不到座位時(shí)，還請(qǐng)同學(xué)們能夠自覺(jué)將所占的座位讓出來(lái)，與人方便，同時(shí)也是自己素質(zhì)的體現(xiàn)。10.如果您有事暫時(shí)不能來(lái)上自習(xí)，您會(huì)讓您的同學(xué)或好友幫您占座么？A.會(huì)（37.5%）B.不會(huì)（58.3%）從上表可以發(fā)現(xiàn)，有6成的學(xué)生并不會(huì)讓同學(xué)搶占座位。這個(gè)百分比并不是很高，與大學(xué)生所應(yīng)展現(xiàn)的綜合素質(zhì)存在一定的差距。但同時(shí)業(yè)應(yīng)看到以上各題中統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)狀，自習(xí)室的利用率相當(dāng)?shù)?，同學(xué)對(duì)

14、自習(xí)室環(huán)境還有種種抱怨，有六成的學(xué)生在這樣的環(huán)境中依舊選擇了不會(huì)占座，這的確讓人感到些許欣慰。對(duì)于近四成的同學(xué)會(huì)讓同學(xué)占座這種現(xiàn)象，我們應(yīng)該對(duì)同學(xué)們加以引導(dǎo)。當(dāng)然我們也不能僅從數(shù)據(jù)看問(wèn)題，原本以為該題中大三，大四等高年級(jí)的同學(xué)會(huì)選擇占座，畢竟他們對(duì)學(xué)校已經(jīng)頗為了解了，而低年級(jí)的同學(xué)會(huì)出于自身原來(lái)的素質(zhì)并不會(huì)占座。但仔細(xì)翻閱問(wèn)卷后發(fā)現(xiàn):大一大二的問(wèn)卷中大多數(shù)人選擇了A項(xiàng)，而在大三大四中，大多數(shù)人選擇了B項(xiàng)。對(duì)于這樣的結(jié)果，經(jīng)仔細(xì)分析后，原因可能如下：1 .大三大四的學(xué)生對(duì)主樓占座現(xiàn)象已經(jīng)相當(dāng)?shù)姆锤?。他們自己身受其害，并?yán)格地要求自己不去占座。2 .對(duì)于大一大二的學(xué)生在看到占座情況后模仿著學(xué)長(zhǎng)的行

15、為希望盡快地融入新生活。而在占座嘗到些許甜頭后，他們也許會(huì)繼續(xù)這樣地行為，甚至是向周?chē)厝诉M(jìn)行宣傳，從而出現(xiàn)這樣地現(xiàn)象。由于掌握的研究生的數(shù)據(jù)不多，在此不予以仔細(xì)分析。除了數(shù)字本身以外，我們還應(yīng)該看到這題只是一種假設(shè)，同學(xué)們調(diào)查時(shí)大多是憑第一感覺(jué)作答，可能未經(jīng)仔細(xì)考慮，而實(shí)際中是否會(huì)占座這一問(wèn)題還有待在實(shí)際中去驗(yàn)證。對(duì)于數(shù)字中反映的問(wèn)題：同學(xué)們中有四成人會(huì)占座，我想提出如下建議：1、同學(xué)們之間形成良好的氣氛，對(duì)互相之間占座進(jìn)行抵制和勸導(dǎo)2、自習(xí)室內(nèi)的人互相提醒。解決這個(gè)問(wèn)題主要還是靠同學(xué)們自覺(jué)，自己不去占座，并勸身邊的人不去占座。11.您認(rèn)為占座的原因有哪些？A.怕找不到位置提前預(yù)定（57.5

16、%）B.幫同學(xué)，好友占（24.4%）C.有人喜歡比較寬敞的自習(xí)環(huán)境（11.9%）D.其他（6.0%）這是一道多選題，共有4個(gè)選項(xiàng)。A有78.4%人選,B有33.2%,C有16.2%,D有8.5%,共有353個(gè)有效選項(xiàng)。本題在探究占座有哪些原因，并希望借此了解同學(xué)們?yōu)槭裁凑甲?，并解決同學(xué)們的問(wèn)題和困難。具體來(lái)看，絕大多數(shù)同學(xué)選擇了“怕找不到位置提前預(yù)定”。首先說(shuō)明我們的學(xué)風(fēng)非常好，大家爭(zhēng)著上自習(xí)。但同學(xué)們怕找不到位置，我們應(yīng)該在硬件上加強(qiáng)，應(yīng)盡可能再設(shè)一些自習(xí)點(diǎn)。但主樓擁擠也是必然，因?yàn)樗孢m方便，是學(xué)習(xí)的好地方。同學(xué)們自己也應(yīng)認(rèn)識(shí)到占座給別人帶來(lái)了不便，從自己做起，減少此現(xiàn)象。還有些同學(xué)幫好友

17、占，這也是經(jīng)常發(fā)生的事情，但這同樣給別人造成不便。經(jīng)常幫好友占的座會(huì)不被利用，這樣更加劇了座位的緊張程度。其次，“有人比較喜歡寬敞的環(huán)境”，每個(gè)人都希望有個(gè)好環(huán)境，但同時(shí)要照顧到別人，不能為了自己方便占更多座位而讓很多人不能找到位置。四解決措施占座現(xiàn)象的存在，資源必然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)充分利用?？稍鞯氖?，這些占座者正在干什么呢？也許正在宿舍滔滔不絕地閑侃，也許正與女友或男友在校園里悠閑地散步，也許早上占的座位等到晚上才來(lái)使用，也許,，這一系列道德風(fēng)險(xiǎn)的背后是：稀缺的資源被閑置浪費(fèi)。經(jīng)濟(jì)短缺并不可怕，可怕、可憎的卻是資源的短缺與資源的浪費(fèi)并存。所以學(xué)生占座行為必須治理。（一）每日清理管理員每日關(guān)閉自習(xí)室后

18、進(jìn)行集中清理，將桌面上的占座物品全部收集堆放到到指定地點(diǎn)（可在自習(xí)室后方設(shè)立占座物品堆放處）。第二日由所有者自己領(lǐng)取，（二）實(shí)名制學(xué)生進(jìn)入自習(xí)室學(xué)習(xí)時(shí)須持有本人學(xué)生證登記后方可入內(nèi)，按順序每人一座。學(xué)生證卡號(hào)和座位號(hào)對(duì)應(yīng)，學(xué)生離開(kāi)學(xué)自習(xí)室時(shí)需清理走個(gè)人物品，管理員發(fā)現(xiàn)占座物品可根據(jù)學(xué)生卡號(hào)號(hào)禁止該生本月進(jìn)入自習(xí)室學(xué)習(xí)。（三）座椅共享由于不同專業(yè)的學(xué)生上課時(shí)間不同，故而可以由兩到三個(gè)不同專業(yè)的學(xué)生分開(kāi)時(shí)段共用一個(gè)座位，從而提高座位利用率。由各系學(xué)生會(huì)開(kāi)會(huì)聯(lián)系協(xié)商，根據(jù)課程安排為學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組公用。（四）違規(guī)罰款設(shè)立自習(xí)室座位使用制度，規(guī)定座位離開(kāi)時(shí)間，并由監(jiān)控?cái)z像頭24小時(shí)監(jiān)控。值班老師抽查到有離開(kāi)座位超過(guò)規(guī)定時(shí)間的同學(xué)可根據(jù)條困對(duì)其進(jìn)行罰款。（四）設(shè)立收費(fèi)教室設(shè)立收費(fèi)自習(xí)室，安裝門(mén)禁系統(tǒng)。座位按時(shí)間計(jì)算使用費(fèi)用，采取網(wǎng)吧式管理，杜絕浪費(fèi)。（五）限制帶入教室物品數(shù)量和種類(lèi)存在問(wèn)題解決措施借鑒交通管制措施置物占座惡意占座占座牟利閑置時(shí)間長(zhǎng)，