浙教版七上科學第7節(jié)科學探究練習

1、感知地帶知識點1科學家與科學探究1.科學家與科學探究例1根據(jù)下列敘述回答冇關(guān)問題:(1) 科學探究是(甲)指科學家們研究口然(乙)界的科學規(guī)律時所進(丙)行的科學研究活動。(T)在我們的學習過(1)中，則是通過發(fā)現(xiàn)題、調(diào)查研究、動操作、表達與交流探究性活動，獲得識、技能、方法的習方式和學習過程。(2) 科學家的探究為推動人類文明的進步作出了重人的貢獻。2.我們一起來探究第一單元科學入門課題7科學探究1知識題練小民發(fā)現(xiàn)池水屮有小白點在浮動，仔細看很久。心想這是什么生物呢?于是取出一滴池水，做成玻片標本，用顯微鏡觀看。原來是草履蟲。述那一個是屬于問題述那一個是屬于實驗思路導引：探究就是發(fā)現(xiàn)問題，提

2、出假說，進行實驗驗證，最后得出結(jié)論以上敘()以上敘()題練1學會科學探究是為了()A. 培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力B. 當科學家C. 提高掃商D. 提高解題能力，得到好成績題練2下列不屬于科學探究的是()A. 麥哲倫航海探險，發(fā)現(xiàn)地球是圓的B. 蘋果落到牛頓頭上，發(fā)現(xiàn)萬有引力C. 瓦特好奇水的沸騰，發(fā)明蒸汽機D. 李明到杭州旅游，發(fā)現(xiàn)四湖十大美(1)科學探究是解析：問題的提出是探究的冃的，實驗是驗證假說或解決問題的操作過程。答案：乙丙學習科學的一種重要知識點2我們一起來探究方式。例2科學探究是解決科學問題的有效手段。？其中的假設(shè)也需要一定的科學性、合理性(2)科學探究的小明同學一個人在房問做

3、作業(yè)，臺燈忽然熄火了，對其原因小明提出了如下四個假設(shè)，你般步驟：捉出問題、認為不科學、不合理的是A.()可能停電了 B.可能臺燈的插頭掉了C.可能F雨了D.可能是臺燈燈泡的燈絲燒斷了領(lǐng)悟：科學的核心就 是探究，科學探究是 學習科學的一種重 要方式。我們也要學 習科學家在科學探 究過程鐘所表現(xiàn)出 來的崇高的科學精 神。領(lǐng)悟：科學探究的目 的是為了科學地 解 決牛產(chǎn)或生活中 的 實際問題，其探究步 驟必須具有一定的科學性思路導引：科學探究中提出的問題要求貝有科學性，而不是毫無根據(jù)地胡亂猜測。建立假設(shè)、設(shè)計實驗方 案、收集事實證 據(jù)、檢 驗假設(shè)和交流反思。(3)生活中所碰到的許 多不能直接觀察和測

4、量的問題，可 以把它們 看成是一個個“黑 盒”。解析：下雨只是天氣現(xiàn)彖，與臺燈的熄巧答案：cE并沒有直接關(guān)系。題練3目前全球的氣候均在變暖，近150年來，全球平均氣溫升高了 1°C,這個 數(shù)字在氣象學上是個不可忽視的數(shù)字。對全 球的氣候為什么會變暖，冇些科學家猜測：可能是排放大量一氧化碳而造成的溫至效 應(yīng)?？茖W家提出這種觀點是屬于科學探究中 的()A.提出問題B.建立假設(shè)C. 收集證據(jù)，檢驗假設(shè)D. 作出解釋題練4王老帥在課堂上發(fā)現(xiàn)一位同學精神不 振且很疲勞，臉色緋紅，同時 伴有咳嗽，于 是他估計該同學町能在發(fā) 燒，要求該同學量 體溫。上述信息中， 老師的"估計”屬于建 立

5、，耍求該同學測:a體溫的目的是。方法題練題型1能具體分析科學探究的每個步驟例3你感冒到醫(yī)院看病時，醫(yī)生通常問你是否頭痛、咳嗽、鼻塞，然后給你測體溫，求索空間題型點評木題檢測的是啟關(guān)科學醫(yī)生采取這些行動的直接冃的是為了()探究各過程的冃的性問題A.交流B.獲取事實和證據(jù)C.制定計劃D.檢驗與評價閱題筆記為了保障病人的健康，醫(yī)住必的方式來收須在開藥方Z前了解病情、患者既往病集證據(jù)，獲取事實依據(jù)解析：醫(yī)生在給病人看病時，為了獲取事實和證據(jù)，從而能夠?qū)ΠY下藥，通常需耍通思路導引：看病其實也是一種科學探究的過程，需要先有問題和假說，然后通過一定史等？些基本信息，所以醫(yī)生的診療過適當?shù)脑兌贾粐@一個n的獲

6、取事實和證問來了解病悄。據(jù)。答案：B踢練5“黑面琵鷺目前在全世界只剩下數(shù)百只，可能是人類濫殺的結(jié)果。”此叔述屬于（）A.推論B.觀察C.假設(shè)D.實驗踢練6 1991年8刀新世界晚報報道一則消息“上海的信鴿從內(nèi)蒙古放飛后，經(jīng)歷20余天，返回上海市區(qū)鴿巢”。信鴿這種驚人的遠距離辨認方向的本領(lǐng)，實在令人稱奇，人們對信鴿有高超的認路本領(lǐng)的原因提出了如下猜想，你認為可能的是（）A. 信鴿對地形地貌有極強記憶力B. 信鴿能發(fā)射并接收某種超聲波C. 信鴿能發(fā)射并接收某種次聲波D. 信鴿休內(nèi)有某種磁性物質(zhì)，它能借助地磁場辨別方向 求索空問題型點評本題考查的是學生對于 科學探 題型2會用一般的科學探究過程解決實

7、際問題究革本過程的知曉程度。例4科學探究的阜本過程是合作與交流制訂計劃建立猜測和假設(shè)提出問題 閱題筆記作為科學探究的基木過程，必檢驗與評價獲取事實與證據(jù)。止確排列順序是（）然有其科學性和邏輯性，這也是所有科A.B.學問題的一個共性，從 這個角度出發(fā)，C.D.一般的理論性問題即可迎刃而解。思路導引：科學探究何一步驟的順序是有一定科學性和邏輯性的。解析：科學探究首先應(yīng)該是提出問題，然后根據(jù)問題建立假設(shè)，并制訂相應(yīng)的方案，然后進行實驗收集證據(jù)并檢驗、交流。答案：C題練7下列兒種測量方法：為了測 1張紙的厚度，先用刻度尺測出 100張紙的厚度,然后算出1張紙的厚度；為了測量小石塊的休積，先用量筒測出適

8、量水的休積，再測出水和小石塊的總體積，然后算出小石塊的體積；為了測量一枚大頭針的質(zhì)量，先用天平稱出50枚人頭針的質(zhì)最，然后算出一枚人頭針的質(zhì)量。和方法同類的有()A. 只有B.只有C.和都是D.都不是題練8小明準備騎自行車外出時發(fā)現(xiàn)車胎癟了。他感到很奇怪，昨天還是好好的，是什么地方出了問題呢？他應(yīng)用自己對自行車了解的常識和經(jīng)驗想到，也許是車胎破了，也許是氣嘴的螺絲松了，或者是氣嘴里的小橡皮管壞了究競上述哪一種可能是正確的呢？小明開始尋找證據(jù)。他仔細查看了外胎，沒有發(fā)現(xiàn)冇破的痕跡，他乂查看了氣嘴的螺絲，也沒冇發(fā)現(xiàn)松動。后來他把螺冒卸下，取出氣門芯，發(fā)現(xiàn)小橡皮管也是好的。他給車胎打氣，仔細查看和傾

9、聽，一會兒車胎又癟了，他想，也許是內(nèi)胎的某個地方出現(xiàn)了一個小小的孔。后來，他請修車的師傅把內(nèi)胎取出，把充氣的內(nèi)胎放到水中，只見氣泡從內(nèi)胎表面的某處不停地往上冒沒，小明非常高興，日行車胎漏氣的原因終于找到了。分析上述過程，回答下列問題：(1) 小明探究的問題是什么？(2) 小明先后提出了哪幾個假設(shè)？其中哪些假設(shè)在檢驗中被否定？哪一假設(shè)在檢驗中被肯定？(3) 小明最后得出的結(jié)論是什么？求索空間題型點評木類題考査的是學牛對 探究過 程中針對研究對彖1佃制定的 各類影響 因素的處理能力。閱題筆記當出現(xiàn)了眾多的影響因 素，應(yīng) 當能將所有因素進行梳理， 排出主要因 素、次要因素、可以忽題型3有關(guān)“控制變量

10、法”的實際應(yīng)用例5有三個同學在家里用實驗器材探究紙片、塑料薄膜、棉布對電視機遙控倍號的阻擋能力。他們的探究過程分別是：甲同學在自己家里，將紙片放在遙控器與電視機 Z間，手指按遙控器控制鍵，如果 遙控器 能對電視機起控制作用，則增加紙片的數(shù)最。如此重復(fù)實驗，逐漸增加紙片的層數(shù)，直到遙控器不能控制電視機為上，記下紙片的層數(shù)。略的因素等等，然后根據(jù)題冃的研究要學生使用材料能完全阻擋遙控器信號的最少層數(shù)甲紙片14乙槊料薄膜20丙棉布10丙同學在自己家中用棉布按照與卬同學同樣的方法實驗，記下棉布的層數(shù)他們的結(jié)論是：棉布比紙片和鴉料薄膜能更有效地阻擋電視機遙控器發(fā)岀的信號求進行侑針對性的梳理。其屮，控制變

11、量法不失為一個有效的解決問題的方 法。（1）三個同學的探究過程存在一些問題，請你指出其中存在哪些問題?（2）請從指出的問題屮選出一個說明如何改進？思路導引：科學探究每一步驟的順序是有一定科學性和邏輯性的。解析：本題中的三位同學分別在口己家中做的實驗，所以使用的電視機不是同一臺， 等都不相同，在這樣多的變量不同 條件下，他們探究得到的結(jié)論是不可靠的。答案：（1）沒有選擇同一臺電視機（或沒有選擇同一個遙控器）進行實驗；遮擋材料相應(yīng)的遙控器也不是同一個，距離位置、材料的厚度所放的位置不一致；遙控器與電視機的距離不一致;遮擋材料的厚度不一致；等等。（2）因為題H耍求探究的是不同材料（即物質(zhì)的性質(zhì)）對遙

12、控器信號的阻擋能力，故題練9在雅典奧運會上，110米的跨欄比賽正緊張地進行著，誰是冠軍，眾人囑目。觀眾認定，跑在最前面的劉翔最快，裁判則依據(jù)到達終點計吋少而判定他跑得最快。觀除此之外的具余條件者E應(yīng)滿足相同眾與裁判判斷運動快慢所用的方法是不同的。觀眾看誰跑在最麗而，是用的什么方法進行比較的；而裁判的判定，又是用的什么方法進行比較的一、選擇題1.科學探究過程中設(shè)計實驗時，實驗組與對照組（）為了知道金魚失蹤的原因，小明問寢室同學金魚是不是被殺掉T,同學說沒有；是不是被誰藏起來了，同學也都說沒有；小能力題練A.所有條件必須完全相同明查看臉盆周圍的地面，也沒發(fā)現(xiàn)金令跳出來的痕跡；同寢室同學小B. 所有

13、條件必須完全不同C. 除可控因索外，其他條件必須相同D. 除可控因素外，其他條件必須不同2. 小明新買了一只彈簧秤，買回家后被同學小王借去玩了一會兒，還給小明后，小明卻發(fā)現(xiàn)了彈簧秤稱物體已經(jīng)不準了，可能是由于（）A. 用力過猛，超過量程B. 刻度被重新刻過C. 刻度本身不準D. 都不是3. 進行科學探究時，若實驗結(jié)果于假設(shè)不相符合時，則應(yīng)該（）A. 修改結(jié)果，使結(jié)果？與假設(shè)相符B. 修改假說，重新實驗C. 修改實驗過程，使結(jié)果與假說相符D. 白行依實驗結(jié)果下結(jié)論4. 在兩只玻璃器皿上分別放一些食鹽和敲碎的松香，用放人鏡觀察, 則關(guān)于食鹽和松香的下列說法中，錯誤的是（）A.松香和食鹽的顆粒大小不

14、一致R.食鹽顆粒冇規(guī)則的外形C. 松香顆粒冇規(guī)則的外形D. 松香和食鹽都是固體5. 美籍華裔科學家楊振寧、李政道提出了“宇稱不守怛”的問題，最終被科學家吳健雄證實。結(jié)果楊振寧、李政道獲得了諾貝爾物理學獎。這一事例充分說明：科學探究過程中，首要的工作是（）A.詳細觀察B.實驗驗證C.提出假說D.提出問題宇想起來，昨夜聽到生活老師進寢室杳夜，小明到生活老師辦公室外面時，隱約地聽到住活老師辦公室內(nèi)有講話聲，隱約聽到“不準學綸把小動物帶回學校飼養(yǎng)”、“小明同學昨天 把金魚帶回寢室” Z類的 話，小明恍然大悟。根據(jù)上述材料回答：（1）寫出小明探究的問題。（2）寫出小明對金魚失蹤原因的另外 2種猜測如：

15、魚被同學殺掉了； ； 。（3）寫出小明獲取對應(yīng)的事實和證據(jù)：如： 小明同學說沒殺魚； ； 。（4）寫出小明最后得出的結(jié)論：。9. 試針對加熱產(chǎn)生沸騰的實驗現(xiàn)象提出兩個科學問題。女口：水中的氣泡是從哪里來的？（1）,（2）o三、簡答題10. 閱讀下列材料：伽利略對擺動的研究某個星期天，伽利略在比廬人教堂驚奇地發(fā)現(xiàn)，房頂上掛 著的吊 燈因為風吹而不停地有節(jié)奏地擺動。那么這個吊燈完成 一次擺動的時 間是否相同呢？他想，脈搏的跳動是有規(guī)律的， 可用來計時。于是他二、填空題6. 科學的核心是，是科學學習的一種重要方式。7. 小李在探究影響仇呼吸速率（即血每分鐘開閉鮑蓋的次數(shù)）的因素時，請你補全小李的猜測

16、：如魚呼吸速率口 J能與水溫冇關(guān)； ；。8. 我校組織秋游時，小明買了一條金魚，為了不給?；罾蠋?發(fā)現(xiàn)（學校規(guī)定不能把小動物帶冋學校飼養(yǎng)），偷偷地把金魚 帶回復(fù)室放在臉盆里。第二天早上，小明發(fā)現(xiàn)金魚不見了。 并做出什么猜想？ 伽利略怎樣證實了自己的猜想？ 科學家對擺動規(guī)律的探究經(jīng)歷了怎樣的過程？11?小明剛從商店買來一支手電筒和兩節(jié)T電池，被他弟弟玩了一 ？段吋間后，再拿來做小實驗就是不亮。他想可能是燈泡 壞了。于是他打開手電筒？進行檢查，才知道不亮的原因，耒 經(jīng)任何修理手電筒又亮了。（1）小明的假設(shè)是（2）小明的假設(shè)是否正確？為什么？高度讓它開始擺動，仍用脈搏細心地測定擺動的時間。結(jié)果表 明

17、每次擺動的時間仍然相同。這個實驗結(jié)果證明他的想法是正 確的，即“不論擺動的幅度大些還是小些，完成 -次擺動的時 間是一樣的”。這就是物理學中擺的等時性原理。后來，人們對擺動繼續(xù)深入研究，不僅進一步發(fā)現(xiàn)了擺的 周期與擺長間的數(shù)學關(guān)系，并據(jù)此發(fā)明了鐘表。閱讀了以上這段材料，請學生們一起討論，回答下血幾個 問題。 伽利略通過觀察，發(fā)現(xiàn)了什么值得注意的現(xiàn)象？ 伽利略怎樣提出問題？14. 愛迪生是著名的發(fā)明家，有一次，他在繁忙的工作過程中， 要求他的助手幫助他測量一只燈泡的體積。可是，半天過去了， 他的助手還是沒冇能完成任務(wù)。于是，他親自跑到助手的實驗 室，發(fā)現(xiàn)他的助手正忙著研究燈泡的形狀，進行著各種復(fù)

18、雜的 計算，桌上一張圖紙，將燈泡分割成各種形狀，記錄著各種己 經(jīng)測量過的數(shù)據(jù)/我快完成任務(wù)了”，助手口豪地對愛迪牛 ？說，12.某校一學生一天從一個超市屮買了一瓶飲料，喝了以后卻 發(fā)現(xiàn)身體不舒服，感覺肚子痛。請你針對此事設(shè)計一個探究 問題，并完成探究過程。四、實驗題“只耍測量完這最后 組數(shù)據(jù)！ ”愛辿生微笑著看看助手：“你 真努力呀！可是，你能冇比較簡單方便的方法嗎？我想很快就 知道它的體積！” 同學們，你能有比較方便簡單的方法嗎？請寫出你所需要的儀 器和具體實驗設(shè)計過程。請回答如下問面額題細菌總數(shù)（個/30張）每張的細菌數(shù)（個 / 張）每平方厘米的細菌數(shù)（個 / cnf）5元98800329

19、31610元14550048332750元257008574100元122504082（1）由上述數(shù)據(jù)可知 面額紙幣上的細菌較多；（1）在不同溫度下，課題組分別測出了對應(yīng)的水柱高度h,記 錄的實驗數(shù)據(jù)如卜.表所示：溫度（°C）171921232527高度h (cm)30.024.919. 714.69.44.2相鄰高度的高度差 h （cm）5. 15.25. 1M5.2（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，計算出空格 M內(nèi)的相鄰高度的高度差數(shù)值13?某小學課外興趣小組的同學從銀行、商店、農(nóng)貿(mào)市場及醫(yī) 院 收費處隨機采集4種票而的紙幣樣站各30張，分別用無菌 生理鹽 水漂洗各種紙幣，對洗出液進行細菌培養(yǎng)

20、，測得如下 表的數(shù)據(jù)，15. 我市某中學有一個“溫度計探究”綜合實踐活動小組，開展了冇關(guān)溫度計的專題探 究。他們 通過查閱資料得知17世紀時，意大 利偉人的物 理學家伽利略曾設(shè)計過一種溫度計，其結(jié)構(gòu)為：一根麥稈粗細的玻璃管，一端與雞蛋大小的玻璃 泡相連，另一端豎直插在水槽中，并使玻璃管內(nèi)吸入一段水柱，根據(jù)管內(nèi)水柱的高度的變化，可測出相應(yīng)的環(huán)境溫度。為了探究“伽利略溫度計”的工作過程，課題小組的同學按照資料中描述，口制了如圖所示的測溫裝置,圖中A為一個小塑料瓶，B為飲料吸管，通過一 個軟木塞與A連通 管的下端豎直插在一個大水槽中，使吸管內(nèi)外的水面有一高度差h經(jīng)過討論，課題組精心設(shè)計了一份實驗方案

21、，并認真地進行實驗探究：為m,通過表中數(shù)據(jù)分析，可得出結(jié)論：水柱高度h隨溫度的升高而 （填升高、降低或不變） 若在不同的高度，吸管上刻有對應(yīng)的溫度值，則吸管上溫度的數(shù)值從上往下看，上而的數(shù)值要 （填：大、小、無法確定）； 若對應(yīng)的水柱高為40. 3厘米，則此時所對應(yīng)的溫度是 該溫度計的工作原理是 第一單元科學入門課題7科學探究知識題練題練 1 A 解析：科學探究是學習科學的一種重要方式，通過學習來培養(yǎng)一種科學分析問題的方法。題練 2 D 解析：科學探究的口的是為了解決生產(chǎn)或生活中的實際問題的。題練 3 B 解析：猜測是一種假設(shè)（假想）。題練 4 答案：建立假設(shè) 收集證據(jù)，驗證假設(shè) 解析：科學探

22、究的棊本過程冇提出問題、建立猜測和假設(shè)、制定計劃、獲取事實與證據(jù)、檢驗與評價、表達與交流。根據(jù)題 屮的信息， 老師是憑借自己的觀察及生活經(jīng)驗進行的一種估計，屬于建立假設(shè)的過程。后面測體溫的目的是為了獲取證據(jù)來 檢驗假設(shè)。方法題練題練 5 C 解析：在科學探究中，提出問題后就應(yīng)該建立假設(shè)。題練 6 D 解析：科學家曾做過這樣一個實驗：把幾百只訓練有素的信鴿分成兩組，在一組信鴿的翅膀下各縛一塊小磁鐵，而在另一組信鴿的翅膀下各縛一塊人小相同的銅塊，結(jié)果，絕大部分縛銅塊的信鴿飛回鴿舍，而縛著小磁鐵的信鴿全部飛散 了，科學家的實驗支持了 上述的第四種猜想。題練 7 B 解析：用量筒測定不規(guī)則小石塊的體積

23、，用的是排液法（即物體排開液體的體積與物體浸入液體的體積相同）。題練 8 答案與解析： （1）自行車車胎變癟的原因是什么？ （2）假說一：可能是車胎破了；假說二：可能是氣嘴的螺絲松了 ; 假說三：可能是氣嘴里的 小橡皮管壞了；假說四：可能是內(nèi)胎的某個地方出現(xiàn)小小的孔。假說一、二、三經(jīng)檢驗被否定了， 假說四經(jīng)檢驗被肯定； （3）日行車車 胎變癟的原因是內(nèi)胎的某個地方出現(xiàn)小小的孔。題練 9 答案：觀眾用的是在相同時間內(nèi)比較通過路程氏短的方法裁判用的是通過相同的路程比較消耗時間長短的方法。 解析：判斷運動快慢的方法有兩種：一是在相同的時間的情況下，比較運動路程的人??；二是在相同的路程的情況下，比較

24、所川時間的長短。能力題練一、1.C解析：控制變量法的要求。2. A 解析：根據(jù)題意，彈簧秤的刻度不可能發(fā)生變化。3. B 解析：假說是一種可能性，是科學猜想，它的正確性必須經(jīng)過實驗檢驗，當實驗結(jié)果與假說不符時，只能更改假設(shè)。4. C 解析：松香屬于非晶體，其顆粒沒有規(guī)則的外形。5. D 解析：能提出科學性的問題才能真正開始科學探究。二、6. 答案：探究科學探究7. 答案與解析：魚呼吸速率可能跟水中的氧氣濃度冇關(guān)魚呼吸速率可能跟與氣壓冇關(guān)（只要猜想合理即口J）&答案與解析： （1）金角為什么會失蹤？（2）魚被同學藏起來了 魚自己從臉盆屮跳出來了（只要合理即可）（3）小明同學說沒有把角藏起來