小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿

1、說(shuō)課尊敬的評(píng)委老師，大家好！我是 xx 號(hào)考生，今天我將給大家?guī)?lái)一堂豐富多彩的音樂(lè)課。 今天我說(shuō)課的課題是。 。，這是一篇歌曲教學(xué)（欣賞）課。本節(jié)課我主要從說(shuō)教材、 說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課一 、 根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是：通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的 音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。并在音樂(lè)教學(xué) 活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。二 、 學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種 音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)。在課堂上能 夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、

2、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè) 器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。 。三、說(shuō)教材 這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。1教材分析 今天我所選用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書(shū)，小學(xué)音樂(lè)教材 x 年級(jí)下冊(cè)第 x 單元的。本課在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。 它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫(huà)面。表達(dá)了孩子們純 真的感情和充滿快樂(lè)自豪的情感。2 教學(xué)目標(biāo) 美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為： 教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用， 是教育者從事 教育活動(dòng)的指南。根據(jù)教材的特點(diǎn)

3、和 x 年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo) 我是這樣來(lái)設(shè)置的。知識(shí)與技能： 指導(dǎo)學(xué)生能夠用自然的聲音、 準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲 。，并樂(lè)于參與到音樂(lè)活動(dòng)和即興創(chuàng)造活動(dòng)當(dāng)中。 （能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒， 并 對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論） 。 過(guò)程與方法：運(yùn)用體驗(yàn)聆聽(tīng)、模唱學(xué)習(xí)歌曲（游戲、歌表演、集體舞蹈） ，運(yùn)用小組 探究、小組合作的形式進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生保持對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣， 培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。 獲得豐富的情感體驗(yàn)（愛(ài)大自然、熱愛(ài)底蘊(yùn)深厚的民族音樂(lè)）基于音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。3本

4、課的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲色有感情地演唱歌曲4本課的難點(diǎn)是：掌握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點(diǎn)等）正確把握音樂(lè)的風(fēng)格 為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)牡诙矫嬲f(shuō)教法和第三 方面說(shuō)學(xué)法上面談?wù)劇Ｋ?、說(shuō)教法學(xué)法 教學(xué)有法，但無(wú)定法。考慮到 x 年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn) 代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。 基于本課的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：1.直觀演示法： 利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

5、 效率。2.活動(dòng)探究法： 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式來(lái)獲取知識(shí)， 一學(xué)生為主體， 使學(xué)生 的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3.集體討論法： 只對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題， 組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論， 促使學(xué)生在學(xué)習(xí) 中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。我還運(yùn)用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自 然、語(yǔ)文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識(shí)，拓展了學(xué)生的音樂(lè)視野，促使他們音樂(lè)素質(zhì)和音 樂(lè)表現(xiàn)力的不斷提高。我們常說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法” ，因而， 我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)

6、學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主 動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、 自主探究法、總結(jié)反思法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽(tīng)多練，自省自悟，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。五、說(shuō)教具準(zhǔn)備 傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能 集音、 形、色、動(dòng)為一體， 有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣， 這是其他手段不可比擬的。 因此，本節(jié)課我準(zhǔn)備的教具有多媒體課件、電子琴。最后我具體來(lái)闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)： 律動(dòng)表演 導(dǎo)入音樂(lè)課堂學(xué)唱

7、歌曲歌曲處理創(chuàng)編活動(dòng)拓展延伸 下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：（一）律動(dòng)表演，導(dǎo)入音樂(lè)課堂（ 2-3 分鐘） 俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半” 。為了營(yíng)造一種愉快、歡樂(lè)的氣氛，我讓學(xué)生在蝸 牛與黃鸝鳥(niǎo)的音樂(lè)中做律動(dòng)進(jìn)入教室，通過(guò)律動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂(lè) 的殿堂。（二）學(xué)唱歌曲（占時(shí) 25 分鐘） 這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽(tīng)唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來(lái) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。1、為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、 營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍、 加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。 我采取了用多 媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲。 。先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌， 在聽(tīng)的時(shí)候思考兩個(gè)問(wèn)題：

8、這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學(xué)生作答：2、教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌 曲（天真活潑）的情緒。3、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲4、跟鋼琴演唱 2-3 遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求： （ 1）速度不宜過(guò)快，學(xué)生用 中速跟琴演唱（ 2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護(hù)嗓音。5、難點(diǎn)的解決： （ 1）歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。 解決方案：通過(guò)用手擊拍以及畫(huà)強(qiáng)弱箭頭圖的方法，解決附點(diǎn)節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。（三）歌曲處理有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂(lè)教學(xué)工作者追求的最美境界。a. 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學(xué)過(guò)的

9、切分節(jié)奏、連音線標(biāo)注在合適的地方，嘗 一嘗說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對(duì)歌曲的處理意見(jiàn)。b. 采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。（四）創(chuàng)編活動(dòng)（ 5 分鐘） 在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組，一個(gè)是合 唱組一個(gè)是舞蹈組，每個(gè)組推薦一名組長(zhǎng)。大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合 作中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（五）拓展延伸 （ 3-5 分鐘） 這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂(lè)知識(shí)，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的 人文素養(yǎng)。我衷心的希望，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，能讓“音樂(lè)”這魅力無(wú)窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩 子們心中的花

10、朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！我的說(shuō)課到此結(jié)束，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！篇二：人教版二年級(jí) 上冊(cè)小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿小烏鴉愛(ài)媽媽說(shuō)課稿一、 說(shuō)教材1、教材：小烏鴉愛(ài)媽媽選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂(lè)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)。2、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽3、教材簡(jiǎn)析：（a）這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對(duì) 媽媽的熱愛(ài)，教育學(xué)生要尊敬，熱愛(ài)自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。（b）歌曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2/4 拍。歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)練，同音進(jìn)行較多，具有敘事的特點(diǎn)。4、教學(xué)目標(biāo)： （1）學(xué)習(xí)歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽

11、 ，并有感情地進(jìn)行演唱。（2）創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（ 3 ）通過(guò)本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。5、教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。二、 說(shuō)教法1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂(lè)的因素。2、游戲與音樂(lè)緊密結(jié)合。始終把音樂(lè)放在重要位置，游戲、音樂(lè)、動(dòng)作、情節(jié)都是為了 加深兒童對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)。3、創(chuàng)設(shè)情境。 我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與歌曲相配合的情境， 加深了孩子們對(duì)歌曲 情境的體會(huì)。方法生動(dòng)，簡(jiǎn)潔。4、激勵(lì)創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、體 驗(yàn)音樂(lè)， 這種學(xué)習(xí)方式不但使知識(shí)掌握得更牢固， 還使他們獲得快樂(lè)

12、， 并享受了成功的歡愉。三、 說(shuō)學(xué)法 根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)游戲， 律動(dòng)，歌表演等一系列活動(dòng)， 使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。四、 教學(xué)過(guò)程1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室伴隨世上只有媽媽好旋律進(jìn)教室。學(xué)生根據(jù)音樂(lè)力度的變化，走出 強(qiáng)、弱（重步，輕步走） 。2、新課導(dǎo)入（ 1）、出示圖片及播放歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽 。（依據(jù)歌曲中出現(xiàn)的事物，我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)圖片與歌曲相配合的情境。圖片一：在美麗的樹(shù)林里，有一只小烏鴉在野菊 花周?chē)w來(lái)飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。圖片二：樹(shù)林

13、里有一只老烏鴉躺在樹(shù)杈 上的鳥(niǎo)窩里， 小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊， 嘴里叼著蟲(chóng)子， 一口一口喂著媽媽。 ）當(dāng)學(xué)生觀看圖 片，聆聽(tīng)音樂(lè)之后，師問(wèn)：這首歌曲的主人公是誰(shuí)？講了一個(gè)什么的故事？聽(tīng)了這首歌后有什么感想？（ 2）出示課題及歌詞，集體有感情的朗讀。（3）教師再次播放歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽。（4）教師范唱。教師有表情地演唱歌曲，學(xué)生傾聽(tīng)感受歌曲情感。（5）學(xué)生學(xué)唱歌曲。（教師啟發(fā)學(xué)生用親切，優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)不同情況，教師應(yīng)有提示或示范，可 以逐步加入拍手演唱） 。（6）、組織學(xué)生以“愛(ài)媽媽”為題，談?wù)剬?duì)媽媽的感情。如：幫媽媽 做家務(wù)， 愛(ài)惜媽媽的勞動(dòng)成果， 體諒媽媽的辛苦。 （7）、學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲

14、的基礎(chǔ)上看圖自編動(dòng) 作，進(jìn)行歌表演3、課堂小結(jié)五 看圖自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。 提示：一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽?zhuān)蝗搜菪貘f，它在圈外自由地飛來(lái)飛去，尋找食物。 五至八人組成圓圈似鳥(niǎo)窩，集體伴唱。讓學(xué)生自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演，可以提供學(xué)生感受、 表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。在歌表演中，教師給每個(gè)學(xué)生表演的機(jī)會(huì)，這樣可以使每個(gè)學(xué)生親身去感受去體驗(yàn)，使他們獲得快樂(lè)。篇三：小學(xué)音 樂(lè)說(shuō)課稿小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)一、教材分析： 我所上的是人音版音樂(lè)教材第四冊(cè)第三課中的歌曲 蝸牛與黃鸝鳥(niǎo) ，這是一首流行于臺(tái) 灣的敘事性民歌，歌曲以一個(gè)敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)就背著重重

15、的殼往 上爬，而黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，音樂(lè)形象天 真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語(yǔ)相近，質(zhì)樸自然。二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)， 本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：1、指導(dǎo)學(xué)生用明亮、 輕巧的聲音， 用不同的音色、 速度和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝 鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛形象。2、 指導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)。3、使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中要象蝸牛一樣要具有堅(jiān)持不懈、堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中 驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛的形

16、象。四、說(shuō)教法學(xué)法 為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍，集中 注意持久性較差，但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原 則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用 引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計(jì)本課過(guò)程的。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué) 在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用學(xué)生隨樂(lè)曲可愛(ài)的藍(lán)精靈音樂(lè)共同律動(dòng)進(jìn)教室，以此 來(lái)創(chuàng)設(shè)“音樂(lè)課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣與熱情。上課伊始我對(duì)學(xué)生說(shuō)： 同學(xué)們， 你們看老師的表情， （老師做出燦爛的笑容） 誰(shuí)能和老師 一樣？（學(xué)生被老師所感染） 太棒了！ 我們每

17、一位小朋友都送給老師一個(gè)美麗又燦爛的笑臉。 好，我們現(xiàn)在和老師一起跳起來(lái)。通過(guò)這樣的交流，拉近了我與學(xué)生間的距離。（二）體態(tài)律動(dòng)，導(dǎo)入新課 這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)所塑造的不同音樂(lè)形象來(lái)模仿蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的動(dòng)作。 開(kāi)始我就設(shè)了一個(gè)懸念給學(xué)生：今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位朋友，你們猜猜它是誰(shuí)？學(xué)生頓時(shí)產(chǎn)生好奇心（播放在低音區(qū)慢速?gòu)椬嗟奈伵Ｅc黃鸝鳥(niǎo)旋律）然后我又對(duì)學(xué)生們提出要 求：請(qǐng)你們靜靜地聽(tīng)，注意觀察老師的動(dòng)作，如果誰(shuí)猜出來(lái)了千萬(wàn)不要說(shuō)，等老師的表演結(jié) 束時(shí)，我們來(lái)?yè)尨?。老師這樣說(shuō)的目的是讓學(xué)生注意傾聽(tīng)和觀察，由于音樂(lè)的不確定性學(xué)生可能會(huì)回答出各種動(dòng)物的名稱，但我不會(huì)去否定他們的答案，而則是用

18、謎語(yǔ)的 方式告訴他們?cè)瓉?lái)這位朋友是蝸牛，并且讓學(xué)生來(lái)學(xué)學(xué)蝸牛是怎么走路的，學(xué)生的積極性肯 定高。然后運(yùn)用同樣的思路播放在高音區(qū)加快速度彈奏的蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)旋律并加入鳥(niǎo)叫 聲讓學(xué)生們模仿黃鸝鳥(niǎo)的動(dòng)作。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲的旋律、 初步感知了蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的音樂(lè)形象，而且更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自主性，為完 成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。（三）歌曲教學(xué) 在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)邊聽(tīng)邊用不同角色的律動(dòng)來(lái)表達(dá)歌曲的情感，對(duì)歌曲反復(fù) 的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽(tīng)、唱、演的過(guò)程中 感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來(lái)完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處

19、理。一開(kāi)始我并 沒(méi)有讓學(xué)生馬上聆聽(tīng)歌曲而是通過(guò)看圖片聽(tīng)音樂(lè)故事這樣的方式， 吸引學(xué)生的注意力， 對(duì)蝸 牛與黃鸝鳥(niǎo)的故事有一個(gè)初步的印象，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一定的情景，擴(kuò)大學(xué)生 對(duì)歌曲的理解。然后利用多媒體課件，給學(xué)生直觀的畫(huà)面，運(yùn)用聽(tīng)唱法這種歌曲教唱的方法 來(lái)完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情 緒的來(lái)演唱各個(gè)角色的，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。在接下去 的音樂(lè)游戲環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的角色進(jìn)行表演旨在發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編和表演的 能力，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)他們音樂(lè)表演的自信心，在他們?cè)诔⒙?tīng)、看、演的過(guò)程中培養(yǎng)良好的合

20、作意識(shí)，更重要的通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)讓他們學(xué)習(xí)到了蝸牛的這種堅(jiān) 持不懈，勇往直前的精神。（4） 合作創(chuàng)編歌詞 新課標(biāo)提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教 學(xué)理念。通過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了 民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了自信心。通過(guò)合作創(chuàng)編歌詞， 學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。（五）課堂延伸 這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂(lè)知識(shí)，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的 人文素養(yǎng)。最后整節(jié)課在蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)歌曲聲中愉快的結(jié)束。篇四：小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿小學(xué)音樂(lè) < 故鄉(xiāng)的

21、小路 > 說(shuō)課稿。一、說(shuō)說(shuō)教學(xué)思路設(shè)計(jì)：故鄉(xiāng)的小路是人音版小學(xué)音樂(lè)第九冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4 拍，d 宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi) 心激動(dòng)的心情。歌曲的第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂(lè)句都以弱拍起音開(kāi) 始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬(wàn)千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對(duì)往事美好的 回憶。在第二樂(lè)句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音。音調(diào)上使人感到對(duì)小路是多么親切的情感流 露。在第二樂(lè)句中一個(gè)八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂(lè)生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到 第二樂(lè)段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒

22、發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的心情。全曲未 句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的 話語(yǔ)還要向你傾訴。在教學(xué)本課時(shí)，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，盡可能選用趣味性的教學(xué) 方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。同時(shí)充 分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng) 性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新思維能力。 因此我的教法中體現(xiàn)：（1）審美體驗(yàn)價(jià)值（2）音樂(lè)中加強(qiáng)群體意識(shí) （3） 變 難為易的教學(xué)手段。充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教

23、學(xué)，培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過(guò)分組合作、質(zhì)疑探究來(lái)突破難點(diǎn)解決問(wèn)題。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 新課程對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè) 教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂(lè)教學(xué)應(yīng) 該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積 極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)的過(guò)程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家” 的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛(ài)家，愛(ài)故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此我的教學(xué) 目標(biāo)是：1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達(dá)自

24、己對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)。2、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作， 了解變拍子與變音記號(hào)， 使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、 四拍子樂(lè)曲的特 點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。3、唱好二聲部合唱，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。三、說(shuō)關(guān)鍵處的處理： 根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂(lè)課，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱二聲 部歌曲， 把握三拍子、 四拍子的變拍子節(jié)奏， 表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、 抒情的思鄉(xiāng)情。 在這個(gè)環(huán)節(jié)， 我采取教師語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用柔 美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將 3/4 與 4/4 變拍子節(jié)奏這一難點(diǎn)解決并消化，讓它 變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過(guò)的東西。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：1、組織教學(xué)

25、：聽(tīng)三拍子和四拍子音樂(lè)進(jìn)教室（ 蘋(píng)果豐收 、我怎樣長(zhǎng)大 ） 邊做律動(dòng) 邊進(jìn)教室，通過(guò)聆聽(tīng)感受三拍四拍子樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并運(yùn)用形體的動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)生對(duì)兩種拍 子的韻律印象。學(xué)生說(shuō)出兩種拍子的不同，你是用什么方式區(qū)分的？2、 導(dǎo)課：剛才我們大家一起聽(tīng)的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過(guò)的， 你們誰(shuí)還記得它是哪個(gè) 國(guó)家的作品？那么，你們還記得這兩首作品的拍號(hào)嗎？ 利用孩子們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的興趣， 激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。 并加以及時(shí)的表?yè)P(yáng)、 鼓勵(lì)。3、節(jié)奏游戲，興趣引路： 在教唱故鄉(xiāng)的小路一課時(shí)，在一開(kāi)始先用游戲抓住他們的興趣，讓學(xué)生參與其中， 將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來(lái)用玩游戲的方式來(lái)消化它。 例如：聽(tīng)歌曲故鄉(xiāng)的小路

26、的伴奏音樂(lè)， 教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學(xué)生通過(guò)拍手這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)變拍子歌曲的特 點(diǎn)。首先，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作，例如：三拍子拍手掌、 點(diǎn)手心、點(diǎn)手心；四拍子拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心。老師舉起拍號(hào)卡， （ 3/4 拍 和 4/4 拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，各 自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享；最后，老師將學(xué)生們的注意力重新收攏， 集體進(jìn)行變拍子的音樂(lè)游戲：根據(jù)老師彈奏的音樂(lè)節(jié)拍特點(diǎn)，做出不同的規(guī)定動(dòng)作。 而所有的這些只是為了故鄉(xiāng)的小路這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪 墊。通過(guò)以上的練習(xí)

27、，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng) 造的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生身心各方面的能力和條件。并且讓學(xué)生明白生活本 身就是音樂(lè)的源泉。4、測(cè)試聽(tīng)力，區(qū)別變音記號(hào)： 剛才大家的練習(xí)做的非常好，老師現(xiàn)在想測(cè)試一下你們的聽(tīng)力。請(qǐng)聽(tīng)老師彈奏的這兩個(gè) 樂(lè)句，有什么不同？彈奏歌曲第二樂(lè)句，并將變化音改動(dòng)一次，讓學(xué)生聽(tīng)辨其中的不同。加以練唱，解決關(guān) 鍵音的演唱。5、熟悉旋律，合作學(xué)唱：通過(guò)老師范唱和教唱，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲 的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易 到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)

28、效果更具有實(shí)效。演唱的過(guò)程中注意情感的體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形 式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶 有情感的演唱。6、歌聲中結(jié)束： 本課的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐 培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來(lái)了活力，注入了生機(jī)，彌 補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受。五、說(shuō)課件設(shè)計(jì)： 第一頁(yè)：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，激發(fā)他們的興 趣與求知欲。第二頁(yè)：三拍子、四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律圖示。做游戲時(shí)的節(jié)奏圖譜 第三頁(yè)： 變化

29、音符的演奏樂(lè)譜。第四頁(yè)：歌曲故鄉(xiāng)的小路的歌詞，配合讀詞做游戲第五頁(yè)： 歌曲故鄉(xiāng)的小路的圖譜 第六頁(yè)：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲故鄉(xiāng)的小路的范唱音樂(lè)以及伴奏音樂(lè)， 進(jìn)行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)。這就是我對(duì)本課的粗淺認(rèn)識(shí)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見(jiàn)，謝謝 小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿蝸牛與黃鸝鳥(niǎo) 尊敬的各位評(píng)委老師，你們好好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社 年級(jí) 第 冊(cè) 第單 元 第 課 ，一、教學(xué)內(nèi)容： 我所上的是人音版音樂(lè)教材第四冊(cè)第三課中的歌曲蝸牛與黃鸝鳥(niǎo) 。二、教材分析： 這是一首民族特色濃郁的臺(tái)灣敘事歌曲。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，深受兒童 的喜愛(ài)。歌曲以一個(gè)敘述者的口吻講述了蝸牛

30、在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬，而 黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，音樂(lè)形象天真純樸富 有生活氣息。三、學(xué)情分析： 對(duì)于這一課我所面對(duì)的教學(xué)對(duì)象，年齡小，愛(ài)玩、好動(dòng)還是他們這時(shí)的天性，所以我讓 他們盡量在玩的過(guò)程中去學(xué)習(xí)音樂(lè)，并且愛(ài)上音樂(lè)。對(duì)于他們集中注意持久性較差，而對(duì)有 趣的事物又容易產(chǎn)生興趣、喜歡模仿的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)說(shuō)、唱、演、奏這些學(xué)生興趣濃厚的活 動(dòng)方式，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè)、表現(xiàn)自我的欲望。四、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)以上分析的教材特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣 來(lái)設(shè)置的：指導(dǎo)學(xué)生能用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語(yǔ)氣

31、表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝 鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛形象。 讓他們學(xué)會(huì)相互合作， 并創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)。 從而使學(xué)生懂 得在生活和學(xué)習(xí)中要象蝸牛一樣要具有堅(jiān)持不懈、堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神。五、教學(xué)重難點(diǎn)： 在本課的教學(xué)中有這樣幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生能夠深入角色，去感受音樂(lè) 的美， 從中體會(huì)到音樂(lè)中所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵， 。而難點(diǎn)在于要能夠吐字清晰， 尋找規(guī)律化難為 易的去掌握切分節(jié)奏；并且親自實(shí)踐，用打擊樂(lè)器去為歌曲伴奏。篇五：小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿模 板（至尊版 ） （1）說(shuō)課設(shè)計(jì)尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！ 我是報(bào)考開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂(lè)教師崗位的第 號(hào)考生 李江，我希望今天能給大家?guī)?lái) 一堂既實(shí)際而又豐富

32、多彩的音樂(lè)課。今天我說(shuō)課的課題是 。大家都知道：教材是教師進(jìn)行教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最 終歸宿，那我首先就來(lái)說(shuō)教材。是湖南文藝版社小學(xué)音樂(lè) 年級(jí) 冊(cè)第 課的 內(nèi)容。這是一節(jié)以歌曲學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的教學(xué)課。（ 是以聽(tīng)賞 為主要內(nèi)容的欣賞課） 它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了 一副美好的畫(huà)面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂(lè)自豪的情感。從音樂(lè)形式和知識(shí)深淺 來(lái)講正堂課是屬于音樂(lè)初級(jí)水平。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生起主體作用，而老師起主導(dǎo)作用。如何才能讓學(xué)生這一主體作用發(fā) 揮得更好，那我們就要說(shuō)一說(shuō)學(xué)情。小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感

33、到好奇，會(huì) 生興趣，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿，同時(shí)也能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)。我所面對(duì)的是小 學(xué) 年級(jí)的學(xué)生，相對(duì)于年級(jí)的同學(xué)，他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步的擴(kuò)展，他 們的體驗(yàn)感受和創(chuàng)新能力有了進(jìn)一步的增強(qiáng)。但是，任就未脫離兒童的特點(diǎn)。他們好奇、好 動(dòng)，以形象思維為主，聯(lián)系模仿能力較強(qiáng)，所以我在下面的教學(xué)過(guò)程中就要發(fā)揮、利用好這 一點(diǎn)。首先，在本堂課當(dāng)中有兩個(gè)最基本的方面需要學(xué)生掌握：1、歌曲的學(xué)唱 ;2 、形象記憶簡(jiǎn)單的音節(jié)音程關(guān)系。通過(guò)這兩個(gè)基本的要求之下，再通過(guò)形象生動(dòng)的教學(xué)，我想達(dá)到的教學(xué) 目標(biāo)是： 1 學(xué)生能夠較自然的并且有表情的演唱歌曲 ，并且樂(lè)于參加到音樂(lè)活 動(dòng)和即興創(chuàng)造活

34、動(dòng)當(dāng)中。 2、學(xué)生能夠基本把握 1 2 3 4 5 5 6 7 這 7 個(gè)音名音階音程的關(guān)系， 通過(guò)形象的記憶提高學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)修養(yǎng)，將音樂(lè)與生活相聯(lián)系，使學(xué)生在玩中學(xué)學(xué)中玩。基于這樣的教學(xué)目標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的 聲色有感情地演唱歌曲；難點(diǎn)是：掌握半音唱法、歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點(diǎn)等）正確把 握音樂(lè)的風(fēng)格。教學(xué)有法， 但無(wú)定法。 考慮到 年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀， 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 活躍課堂 氣氛我打算采用興趣引入、情境創(chuàng)設(shè)、欣賞、教授、討論等多種教學(xué)方式來(lái)設(shè)計(jì)我的教學(xué)。教學(xué)方法在課堂教學(xué)中自然重要，但它卻不是我要闡述的重點(diǎn)，而我要重點(diǎn)把握的是在 下面的

35、教學(xué)過(guò)程中， 如何來(lái)運(yùn)用好教學(xué)方法。 下面就讓我來(lái)具體闡述一下我的教學(xué)過(guò)程。 本 節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：1、導(dǎo)入音樂(lè)課堂及音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)學(xué)唱歌曲歌曲處理創(chuàng)編活動(dòng)拓展 延伸下面，我將分別來(lái)完成這五個(gè)環(huán)節(jié)： 老師們都知道，咱們以往上這堂課時(shí)，是先介紹課題，讓學(xué)生明白上課內(nèi)容后再進(jìn)行教 學(xué)。今天我想來(lái)個(gè)一反常規(guī)， 因?yàn)樾抡n標(biāo)明確要求： 教師應(yīng)該避免單純傳授知識(shí)的教學(xué)方法， 要靈活運(yùn)用各種有趣的教學(xué)途徑，把讓學(xué)生學(xué)會(huì)音樂(lè)變?yōu)闀?huì)學(xué)音樂(lè)。所以我打算先來(lái)學(xué)習(xí)跟歌曲密切相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。讓它為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，而且又能通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)踐 和鞏固這些音樂(lè)知識(shí)。早在上個(gè)世紀(jì)，愛(ài)因斯坦就指

36、出：興趣是最好的老師，那么怎樣實(shí)踐新課標(biāo)的理念和怎 樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？只要是音樂(lè)課都離不開(kāi) 1234567, 這 7 個(gè)音符， 他們是音樂(lè)最基本的、 也是需要在小學(xué)階 段扎實(shí)掌握的音樂(lè)元素?？紤]到小學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，而音階及歌曲的樂(lè)譜學(xué)習(xí)枯燥乏味，發(fā)揮聯(lián)想，這和白雪公主和七個(gè)小矮人的故事十分相似。 我會(huì)以兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行導(dǎo)入： 1、2、那故事里面都有哪些主要任務(wù)?。慨?dāng)學(xué)生回答7 個(gè)小矮人時(shí)，我會(huì)馬上抓住這一點(diǎn)，告訴他們音樂(lè)里面也有七個(gè)小矮人，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生掌握了以上基礎(chǔ)知識(shí)后，我首先要做的就是將歌曲播放兩遍 律動(dòng)表演，導(dǎo)入音樂(lè)課堂（ 2-3 分鐘） 俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半” 。為了營(yíng)造一種愉快、歡樂(lè)的氣氛，我讓學(xué)生在蝸 牛與黃鸝鳥(niǎo)的音樂(lè)中做律動(dòng)進(jìn)入教室，通過(guò)律動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂(lè) 的殿堂。（一）學(xué)唱歌曲（占時(shí) 25 分鐘） 這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽(tīng)唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來(lái) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。1 、為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、 營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍、 加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。