數(shù)學教研組評課會發(fā)言稿

1、演講稿示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-297編號：_數(shù)學教研組評課會發(fā)言稿編輯：_日期：_單位：_數(shù)學教研組評課會發(fā)言稿用戶指南：該演講稿資料適用于特定的情境中供口語表達使用，并具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀點鮮明的特點，能實現(xiàn)引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內容的效果?？赏ㄟ^修改使用，也可以直接沿用本模板進行快速編輯。一、首先表示祝賀：我手頭有兩本雜志，分別是中學數(shù)學教學參考新課程研究基礎教育，這都是教育部主管的刊物。這兩本雜志上分別有我們雷老師和王老師的論文發(fā)表。這兩篇論文都是在“青年教師聽評課、論文答辯”活動中撰寫的。實踐證明，只要我們認真

2、學習、積極實踐、用心反思，并將它用恰當?shù)恼Z言表述出來，就能得到編輯的青睞。編輯最欣賞的就是來自于一線的老師活生生的論文。再次向兩位老師及他們的導師李老師、劉老師表示祝賀。組長要組織寫一篇新聞宣傳稿，這是我們初中數(shù)學組的成果。當然，寫論文不是目的，目的是通過寫論文促進學習、實踐、反思，再學習、再實踐、再反思。二、分別用一個詞評價一下七節(jié)課：王老師機智靈動，李老師舉重若輕，王老師娓娓道來，何老師如繭抽絲，周老師如剝筍層，徐老師厚重大氣，雷老師行云流水。這不僅是這節(jié)課的風格特點，也是平時的工作給我們的感受。三、和數(shù)學老師交流幾條意見：交流意見前，先說明一下自己。首先，我把自己當做一個學生，進入課堂我

3、能學習多少。其次，在編輯教研之窗中，一邊編輯，一邊學習，一邊思考。第三，在原單位，曾請來了數(shù)學專家搞了很有實效的數(shù)學教研活動。第四，幾年前，在小學期間，也帶過一學期的數(shù)學課。下面分別談八條意見，班門弄斧，僅供參考。1、面對學生是要有一種敬畏的心理，就如同面對領導一樣。不該問的不問，不該講的不講。要講的一定要講清楚?？邶X清晰，不含糊，簡潔明快，指向清晰。2、例題的作用是什么？講清楚例題是在發(fā)揮例題的作用。使用例題才是發(fā)揮例題更大的作用。我的孩子在高中，不會做數(shù)學題的時候，我通常都是讓他看例題，看課本的例題，看教輔資料的例題，從中尋找方法。3、老師怎樣講解才是高效的講解？數(shù)學課堂肯定要講數(shù)學知識，

4、講數(shù)學題。但只講知識和題，不是高效的講解。老師應該在講知識和題目中講疑點和難點，進行規(guī)律揭示和方法指導，并將之很好地接合起來，才是高效的講。4、數(shù)學課堂怎樣進行探究？學生做題肯定在探究，在此基礎上研究分析題與題之間的關系，探究得出規(guī)律和方法，才是真正的探究。5、數(shù)學課堂結構應該怎樣變革？這次聽的六節(jié)課都是步步推進的課。換言之就是從1到2的課，能不能嘗試有的學習內容可以變換為從2到1再到2。還可以從1.5到1到1.5到2。幾年前有個數(shù)學老師問我，怎樣在數(shù)學課上激起學生學習數(shù)學的激情。我告訴他，可以嘗試將一道難題一開始就拋給學生，當學生不會做時，再回到開始的基礎學習，這就可以激起學生的學習興趣。其

5、實，課堂結構和寫文章一個道理，寫文章如果一直是順敘，就會乏味，有時候可以嘗試去倒敘、插敘，這樣就會變化多姿、豐富多彩。在分析課堂結構的時候，我們還要思考，難題、拓展題在什么時候解決合適？我認為應該在課堂上，如果同樣的題布置下去，可能只有20%的學生可以做出來，那么在課堂上就可能有30%的學生做出來。6、作業(yè)怎樣布置才更高效？老師們通常都在為作業(yè)痛苦，每次好多題學生不會做，每天總有幾個學生不交作業(yè)。我思考了一下，原因是學生自己對作業(yè)沒有做到心中有數(shù)，作業(yè)前很茫然，所以，作業(yè)的質量不高。有一個高一的學生曾告訴我說，晚上，當自己打開九門功課的作業(yè)，不知道每門功課到底是什么的時候，就想大哭一場。怎樣做

6、到學生作業(yè)前心中有數(shù)，看一些戰(zhàn)爭劇的戰(zhàn)前“沙盤推演”獲得了一些啟示，戰(zhàn)斗任務是拿下3971高地，戰(zhàn)前指揮官們肯定先要“沙盤推演”，進行地形觀察、火力配置、后勤保障等方面的分析，以保證戰(zhàn)斗取得勝利，如果光把這一戰(zhàn)斗任務交給參戰(zhàn)部隊，然后由參戰(zhàn)部隊自己去攻占高地，效果肯定沒有“沙盤推演”的好。我們絕大多數(shù)老師布置作業(yè)，就是臨下課前，或者是臨放學前，隨后就說一下作業(yè)是什么什么，從第幾頁到第幾頁。如果我們在課堂上最后的35分鐘，對當天的作業(yè)進行“沙盤推演”：每道題大約需要多長時間，哪些題是基礎題，哪些題是拓展提高題，分別要注意什么，整個作業(yè)大約需要多長時間，這樣經過推演后，學生家庭作業(yè)的質量一定能夠提

7、高。7、怎樣自學才更高效？聽了七節(jié)課，每節(jié)課都有學生自學的環(huán)節(jié)，其中六節(jié)使學生瀏覽課本。只有雷老師的一節(jié)是學生自學一些題目，這些題目是課堂教學重點的分解。從課堂教學效果看，學生瀏覽課本，效果未必好，而學生自學一些準備題目，就可以使學習的重點題目迎刃而解。回家，在探討這個問題時，我們認為，一節(jié)課的難重點，通常都是一些簡易題目的組合，把每一道建議題目做會，重難點題目只要告訴方法就會迎刃而解。就像是教學內容是兩步應用題，學生不會做，但學生會做一步應用題，兩道一步應用題一組合就是兩步應用題。就像是要修造一挺機槍，一開始不會做，但是當把機槍分解后，會做每個零件，然后把每個零件組合起來就是一挺機槍。因此，

8、可以認為“做好每一個零件”是自學的一種重要方式。8、題目怎樣選擇組合和安排順序才更高效？題目選擇的重要性，各位老師在剛才的發(fā)言中已經講到了。我再說說安排順序的重要性。一節(jié)課涉及10道題目，這10道題目的組合方式、安排順序不一樣，教學效果肯定不一樣。大道至簡，最深奧的也是最簡單的，萬事一理，不妨以“西紅柿炒雞蛋”這道家常菜為例說明，就這么一道簡單的菜，每個人做出來的味道是不一樣的，為什么？火候、各種料的順序都很重要。這道菜的主料是西紅柿、雞蛋，輔料是青椒，作料是油、鹽。如果，油燒熱后，把主料、輔料、作料一股腦放進去，然后不停翻騰，出鍋后，肯定不好。如果先放雞蛋，也不要亂翻，出鍋，再西紅柿入鍋，出

9、鍋，再青椒入鍋，再雞蛋、西紅柿入鍋，最后放鹽，味道就是好，我最近這道菜做得不錯。四、給數(shù)學老師推薦幾位名師：1、邱學華老師，江蘇人，嘗試教學的創(chuàng)始人。做過師范學校的校長。他創(chuàng)設的嘗試教學法影響了新課標數(shù)學教材的編排方式。增加了探究、自學內容。他有網站，可以去學習。2、朱永春老師，浙江桐鄉(xiāng)三中老師。一個人兩個班的班主任，兩個班的科學課，一個班的數(shù)學課。他不布置作業(yè)，但是他布置學生日記。我們思考，學生日記寫什么？肯定是寫課堂的學習和收獲、總結反思、拓展延伸。3、孫維剛老師，已逝，生前是北京四中數(shù)學老師。我不是很了解，但是我看到好多人寫到數(shù)學教學的時候就提起他，因此，建議各位老師去了解一下他。五、兩句話送給數(shù)學老師：第一句話，五個最。數(shù)學老師是最聰明、最有理性、最辛苦、