31、快樂(lè)王子

1、“自主、真實(shí)、有效”課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 課題31、快樂(lè)王子（劇本）計(jì)劃課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析這是一片略讀課文。課文是根據(jù)英國(guó)作家王爾德的同名童話改編的劇本，講述了快樂(lè)王子救助窮人的故事，贊揚(yáng)了她把愛心無(wú)私地獻(xiàn)給受苦受難的窮人的偉大精神。課文中共有三幅插圖，有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解快樂(lè)王子救助窮人的動(dòng)人故事，感受快樂(lè)王子把愛心無(wú)私地奉獻(xiàn)給受苦受難的窮人的偉大精神。2、 會(huì)認(rèn)：“雕、柄”等八個(gè)生字。3、 有感情的朗讀課文，分角色表演童話劇。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 通過(guò)反復(fù)誦讀，感悟“快樂(lè)王子”和“小燕子”的善良之心。 【教學(xué)難點(diǎn)】 通過(guò)分角色表演,體會(huì)快樂(lè)王子的崇高與

2、偉大。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計(jì)思路 根據(jù)本課是劇本的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，我主要采用朗讀感悟和表演的教學(xué)方法。 1、在學(xué)習(xí)方式上，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，主動(dòng)探究，和同學(xué)交流讀后的感受。交流過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生探究一些不理解或感興趣的問(wèn)題，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 2、本課的寓言富有特色，在學(xué)生粗知文章大意的基礎(chǔ)上，品味語(yǔ)言，感受人物心情。 3、分分角色朗讀時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀人物的對(duì)話和舞臺(tái)的指示讀出燕子們對(duì)王子的贊美之情，王子對(duì)窮人無(wú)私救助的愛心和小燕子的善良和不顧嚴(yán)寒傳遞愛心的精神。 4、充分朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生分角色按照舞臺(tái)提示和任務(wù)對(duì)話進(jìn)行表演，體會(huì)快樂(lè)王子的偉大精神。第 一 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)

3、學(xué)生活動(dòng)過(guò)程課始一、導(dǎo)入（出示兩幅圖片）你們知道這兩幅圖上畫的是誰(shuí)嗎？他們有什么不同之處呢？為什么會(huì)這樣呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)快樂(lè)王子這篇課文吧！ 交流自己看到的不同之處板書課題課中 二、初讀課文三、學(xué)習(xí)課文四、整體感知，情感升華。 1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想課文寫了件什么事。 2、默讀課文，邊讀邊理清寫作順序。 3、同桌交流。 4、反饋歸納。 第一部分（1）第二部分（221）第三部分（2224） 1、自由讀劇本：快樂(lè)王子給你什么印象？ 2、交流 3、分角色朗讀劇本。 4、 默讀課文，思考：童話劇寫了一個(gè)怎樣的故事？5、 交流：課文主要寫了快樂(lè)王子的那幾件事情？ 她僅僅做了這幾件事嗎？（把身上的金箔全送給了窮人。） 6、默讀課文，畫出文中最讓你感動(dòng)的地方。1、 如果讓你來(lái)給課文起個(gè)題目，你會(huì)怎么起？2、 小燕子為什么不后悔沒(méi)有去埃及？3、 題目叫“快樂(lè)王子”合適嗎？ 采用自己喜歡的方式自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。 同桌交流，理清文章的寫作順序。說(shuō)出快樂(lè)王子給自己留下的印象。分角色朗讀劇本。交流故事內(nèi)容1、 把自己劍柄上的紅寶石送給無(wú)助的女裁縫。2、 把自己的一只藍(lán)寶石眼睛送給乞丐。3、 把自己的另一只藍(lán)寶石眼睛送給小女孩。. 集體交流，有感情的朗讀。幫助別人，給別人帶來(lái)快樂(lè)，內(nèi)心也是快樂(lè)的。課尾五、復(fù)述故事1、自由