《世界上第一個聽診器》課堂教學中補充材料的運用

1、?世界上第一個聽診器?課堂教學中補充材料的運用序：這篇課文書后有個練習:默讀課文,說說雷奈克創(chuàng)造聽診器的經(jīng)過.這個題目看似簡單,可是落到實處并不容易.學生要不說不全,要不照本宣科，把書讀一遍.如何讓學生具體流暢地說這個經(jīng)過,對學生進行有效的語言訓練，課堂教學中我采取了合作學習的方法,效果較好.課文第二小節(jié)講的就是世界上第一個聽診器的創(chuàng)造經(jīng)過.內(nèi)容是這樣的：“一天，雷奈克緩步從一個花園走過，突然被兩個正在玩蹺蹺板的男孩吸引住了。只見他們一個站在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼著蹺蹺板，一個蹲在那頭，用一枚鐵釘在板上輕輕地劃著。原來，通過木板，在另一頭能清楚到到聽到劃木頭的聲音！雷奈克試了試，聲音果然沿著

2、木板傳了過來。他快樂極了，馬上跑回醫(yī)院。他把一本筆記簿卷成筒兒，一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。啊！呼吸聲，心跳聲都聽到了！全段共八句話，我將這八句話分解成雷奈克看到的，發(fā)現(xiàn)的，做的。這也是作者的寫作順序教學時，我將學生分成四個組，第一組勾畫出雷奈克看到了什么？第二組勾畫出雷奈克發(fā)現(xiàn)了什么？第三組勾畫出雷奈克做了什么？第四組細讀全段，認真聽各組發(fā)言然后做綜合性小結(jié)。小組討論勾畫后，各選派2人作小組發(fā)言。這個方法很有效，由于各行其職，降低了說話的難度，因此每人說的都很到位。第四小組雖然是做綜合性發(fā)言，然而說前有明確的任務，必須認真讀認真聽，因此，出乎意料的順利。發(fā)言的同學將聽診器創(chuàng)造的

3、經(jīng)過說的具體，完整而流暢。學生真聰明，他們有自己的方法。最后我又讓幾個人說整個過程，效果都非常好。到達了這堂課語言訓練的目的。這篇課文是一個通俗易懂的故事，內(nèi)容上沒什么理解的難點。那么語文的訓練點在哪里？課后第五題說說雷奈克創(chuàng)造聽診器的經(jīng)過就是本課的語文訓練點，而這個點就是語言訓練。讓學生把話說清楚，說具體，說流暢，就是本課語文訓練的目標。為什么采用合作學習的方法？是因為學生的認知能力有限，說話能力有限，不設坡度不能直抵目標，因此，讓他們各行其職，互通有無，資源共享，綜合利用。既有趣又有利，共同學習，和諧開展。在長期的訓練中，語言能力得到開展。?世界上第一個聽診器?是一篇記敘文，課文講述的是世

4、界上第一個聽診器誕生的經(jīng)過，是一篇科學故事。文中寫了一名叫雷奈克的醫(yī)生從一次偶然的發(fā)現(xiàn)中受到啟發(fā)，通過反復實驗，創(chuàng)造了世界上第一個聽診器。這一課教學的重點有兩個：1、搞清楚世界上第一個聽診器誕生的經(jīng)過；2、認識雷奈克這個人。第一點是語言訓練的范疇。這里我想著重談談第二點在課堂教學中我是如何運用補充材料帶著學生認識雷奈克的。雷奈克的全名叫何內(nèi).希歐斐列.海辛特.雷奈克，出生于1781年2月17日，當時的法國醫(yī)學正處于黃金時代。雷奈克六歲那年，他的母親便因肺結(jié)核去世，他的父親是小公務員，由于負擔不了沉重的生活負擔，就把小雷奈克送到他的叔叔居洛木.雷奈克醫(yī)師那里寄養(yǎng)。他的叔叔不是一般的開業(yè)醫(yī)師，畢業(yè)

5、于歷史悠久的蒙佩里大學，由于醫(yī)術精湛，在短短的兩年內(nèi)就當上了南特大學醫(yī)學院的院長。雷奈克受叔叔的影響于14歲進入南特大學附屬醫(yī)院開始學習醫(yī)學。1801年4月中旬，雷奈克揣著父親和叔叔給的600法郎，前往巴黎。他在米修拉丁區(qū)安排好后，不顧極度疲倦的身體，當天就向巴黎當時最有名的大醫(yī)院創(chuàng)立于1607年的慈善醫(yī)院申請入學。雷奈克之所以選擇這家醫(yī)院，是因為它擁有當時最有名的醫(yī)生維薩特。維薩特是19世紀法國醫(yī)學黃金時代的代表人物，于1804年成為拿破侖的御醫(yī)。他有無數(shù)個才智非凡的學生，但后來最能彰顯師門與法國醫(yī)學界的，就是以創(chuàng)造了聽診器聞名于世的雷奈克。在巴黎，醫(yī)學生只要完成兩件事就可以揚名立世。其一是

6、成為“醫(yī)學教育委員會委員；其二是通過競爭劇烈的考試，進入專門為已學完三年醫(yī)學課程的特殊學生所設立的臨床學校。雷奈克在導師科維薩特的熱心指導下，順利地獲得了這兩項殊榮?？凭S薩特之所以在群賢畢集的眾多學生中特別青睞雷奈克，是因為雷奈克不僅學習成績優(yōu)異，而且在學術研究上也做出了突出成就。比方他在研究酒癮患者的受損而結(jié)痂的肝臟時，發(fā)現(xiàn)了肝上有暗棕色的特殊光澤，便使用希臘文Laennecscirrhosis(暗褐色或暗棕色)來形容，后來此病也因而被命名為“雷奈克氏肝硬化。直到現(xiàn)在，一些醫(yī)生提及雷奈克之名時，首先想到的是肝硬化而不是聽診器。這樣一位醫(yī)學奇才，人類的精英，加之他創(chuàng)造聽診器的有趣動因，如果僅讓

7、學生知道世界上第一個聽診器是如何誕生的，豈不辜負了這篇好課文。然而，如果脫離課文內(nèi)容來介紹這些材料又顯生硬，達不到讓學生深刻認識這個人物的目的，更談不上體會人物身上閃耀的人文光輝。我將這些材料穿插在理解課文中介紹。收到了特別好的效果。課文第一小節(jié)有這樣一句話：“有位叫雷奈克的醫(yī)生，看到許多病人痛苦的死去，心里十分痛苦。這里我相機介紹了雷奈克的母親死于肺結(jié)核病，他自身患有先天性肺結(jié)核病診狀一生處于病蔫蔫的狀態(tài)中。還講解了有關肺結(jié)核病的知識。此后出示雷奈克的肖像認識雷奈克。至此學生開始關注人物命運，對人物的同情由然而生。隨后我詳細地介紹了雷奈克的身平事跡。學生對人物產(chǎn)生了由衷的敬佩之情為學習下文奠

8、定了良好的根底。課文第二小節(jié)講的是世界上第一個聽診器誕生的經(jīng)過。據(jù)資料記載這個過程頗有點野史的味道：當時雷奈克有一名女患者，長得非常漂亮，她正因心臟病的診狀而受苦。由于她體形肥胖，以手敲診或觸診又起不了多大作用，而附耳于其胸，診斷又不被風俗所允許。因此，雷奈克“整日思索著用什么方法對這個病人進行診斷？當他看到孩子們在蹺蹺兩邊劃密碼聽時，靈機一動，一下想到他的女患者，他立即招來一輛馬拉篷車，直奔醫(yī)院，緊緊卷起一本筆記本，緊貼在那位美麗少女的左心房上，??！“呼吸聲、心跳聲全聽到了就在這一天，世界上第一個聽診器誕生了！閱讀完第二小節(jié)，我給學生講了這個故事，課堂氣氛頓時活潑起來，它增添了事件的真實感，

9、拉近了人物和我們的距離，同學們被人物的智慧，人物的職業(yè)品質(zhì)，人物的探究精神，人性中真實的情感深深地感染。再回到課本，不由自主的歡呼起來：“呼吸聲，心跳聲，全聽到了。我適時總結(jié)：“人類臨床醫(yī)學向前邁進了一大步，雷奈克是人類醫(yī)學史上的一個豐碑，他為人類作出的杰出奉獻，直到今天人們?nèi)匀挥浿?，思念著他。文章的結(jié)尾局部，我告訴學生：課文圖上的這個成形的木管聽診器，有人稱之為：“獨奏器，也有人稱為“醫(yī)學小喇叭他的叔叔建議命名為“胸腔儀幾經(jīng)考慮，雷奈克最后命名為：聽診器，這個名字一直延用到今天。還有他的遺言，遺物也作了簡要介紹。課后，為了檢驗教學效果，我布置了這樣一個作業(yè)：雷奈克，我想對你說有學生這樣寫到

10、：“可憐的雷奈克，你在6歲的時候媽媽就去世了，當我聽到這件事時，心里非常難過。如果我的媽媽也去世了，我就會傷心地哭。假設一個人失去了父親或母親，他會非常痛苦?！袄啄慰?，你從小就失去母親，但您卻成了名醫(yī)，而且還創(chuàng)造了世界上第一個聽診器。我很敬佩您。我們要向您學習?！袄啄慰?，你是一個善于發(fā)現(xiàn)、善于觀察的人。因為你的發(fā)現(xiàn)，而有了世界上第一個聽診器你是一個偉大的人?！袄啄慰?，你是一個偉大的醫(yī)生。你通過觀察，研究，和勇于實踐，創(chuàng)造了世界上第一個聽診器，使許多病人擺脫了肺結(jié)核病的痛苦。聽診器直到今天還被廣泛運用，我很佩服你?！袄啄慰?，你為什么在醫(yī)學上這樣鉆研？你為什么醫(yī)學學得那么好，你能告訴我嗎？學生的語言雖然稚嫩，但是真實可信。一篇課文，經(jīng)過精心的