百貨商店教案和反思

1、百貨商店 服裝店教學設計咸寧市特殊教育學校 張利群1、 教材分析 百貨商店 服裝店是全日制聾校實驗教材第三冊第十三課。這篇是看圖學詞學句，講了生活中見到的八個處所的名稱，告訴學生這些地方是干什么的，教育學生要學會生活的常識。課文有八個詞語和一個句子，配有九幅插圖。2、 教學目標1、 思想教育教育學生要學會觀察生活中見到的處所名稱，知道各個處所的作用，學會獨立生活的本領。2、 基礎知識學會本課生字和新詞，會按正確的筆順寫字，看圖能說出對應的詞語，會看圖說句寫句。3、 能力培養(yǎng)（1） 熟練地說出處所名稱。（2） 會觀察圖片內容，理解句子意思。（3） 會根據圖片內容說出相應的句子。（4） 會用“（誰

2、）到（什么地方 ）（做什么）?！钡木涫秸f寫句子。（5） 會默寫詞語和句子。3、 教學重點1、會看圖說詞語和句子，并根據圖片內容寫句子。2、會用“（ 誰 ）到（ 什么地方 ）（ 做什么 ）?！钡木涫秸f寫句子。4、 教學難點學會觀察圖片主要內容，用新句式正確地說寫句子。5、 教學輔助手段詞語卡片和課件。6、 課時安排第一、二課時：掃除生字新詞障礙，指導看圖說寫詞語。第三課時：說寫句子。能觀察圖上人物活動和處所名稱，理解文中句子意思。會用“（ 誰 ）到（ 什么地方 ）（ 做什么）?！钡木涫秸f寫句子。第四課時：綜合練習，背誦并默寫課文。百貨商店 服裝店第三課時教學設計教學內容：學習新句子，看圖說寫句子

3、。教學重點：會觀察畫面內容，根據圖片內容說寫句子。會用“（ 誰 ）到（ 什么地方 ）（ 做什么 ）”的句式說寫句子。教學難點：引導學生在句中正確表達“做什么”。教學準備：詞語卡片和課件。教學方法：談話法、觀察法、問答法、討論法、發(fā)現法、小組合作競賽等。設計理念：改變傳統教育“一言堂”式教學模式，探索形成主體參與型課堂教學模式。聯系學生生活實際，以小組合作競賽的方式，充分調動學生學習的積極性，解決好教師為主導、學生為主體的辯證統一，有效培養(yǎng)耳聾學生觀察能力、口語和書面語的表達能力，為將來回歸主流社會打好基礎。教學步驟與教學活動設計（見下表）教學步驟設計意圖教師活動學生活動時間 一、談話引入聯系學

4、生生活實際，教育學生要學會觀察身邊的事情，知道學習寫句子的作用開場白：今天，我們接著學習百貨商店 服裝店。（打開課件）1、 我們要學會觀察身邊的事情，把看到的、想到的寫下來，學會和更多的人交流。因為別人不懂手語，你會寫他們看了才懂，所以現在你們要好好學習，等長大了，要像秦老師一樣自己會做很多的事，不讓爸爸媽媽操心，好不好？2、 說明：老師把大家分成兩組，紅隊和黃隊，你們要比一比，看誰學得好？3、 導入：我們看課題(帶讀課題) 1、學生聽懂老師的教導，進入良好的學習狀態(tài)。2、齊讀課題。3、激勵學生，調動學生學習積極性。2分鐘 二、復習銜接檢測學生看圖和識字的能力1、出示課文圖片。2、指導看圖說詞

5、語。（兩組比賽）3、指導抽取卡片讀詞語。（兩組比賽）4、小結比賽情況。5、啟示下文：現在，我們要學習一個新句子。繼續(xù)努力??！1、學生看圖片。2、分組比賽說詞語。3、學生有興趣地抽取卡片讀詞語。3分鐘 三、學習句式指導看圖學句，明確學習任務1、出示書上圖片，引導看圖。2、看圖思考：（1）圖上有誰？ （2）這是什么地方？ （3）他們做什么？3、指導說句子：我和媽媽到菜市場買菜。4、帶讀句子，板書句子。5、講解句式：對應分四個部分，標括號后分析。（ 誰 ）到（什么地方）（ 做什么 ）。6、帶讀句式，明確學習任務。7、啟示下文：下面，老師要帶同學們到街上去玩一玩，看一看。1、學生看圖。2、根據問題回答

6、。3、讓一個學生把卡片找出來貼在黑板上。3、學生和老師一起完整地說句子。4、齊讀句子。5、學生讀出句式，在書上標上括號。34分鐘 四、仿說句子根據課文圖片，聯系生活實際，指導學生看圖片說句子，提高學生口語表達能力1、 順次播放相關的課文內容圖片。2、指導看圖：（1）圖上有誰？ （2）這是什么地方？ （3）他們做什么？3、說句子：奶奶到菜市場買魚。 說明：人稱和做什么可以變換說法。（我和媽媽）到（菜市場）（買菜）。4、我們換個地方看一看。 （ ）到（百貨商店）（ ）。4、要求看圖思考，點學生把詞語卡片貼到句式下方，鼓勵他們大膽說句子。5、小結：剛才我們說的都是和課文詞語有聯系的句子，下面看看同學

7、們自己到什么地方做什么？1、學生看圖選詞語卡片。2、學生根據圖片內容回答問題。3、看句式，按要求說句子。4、在老師的講解下，學生積極舉手說出自己想的句子。五、擴展思維播放視頻指導說句，理解學句子的作用1、 播放學生課外去超市購物的視頻。2、指導看圖：（1）圖上有誰？ （2）這是什么地方？ （3）他們做什么？3、指導學生連起來說句子。4、思想教育：（1）自己要學會買東西。 （2）買東西要給錢。5、啟示下文：我們現在回到學校。1、學生有興趣地看自己購物時的照片，回憶買了什么東西。2、按要求回答問題。3、和老師一起說句子。六、仿寫句子看圖片寫句子，提高書面語表達能力看圖片，想一想，先說再寫句子。1、

8、比一比，看誰寫的句子多？2、老師批改學生寫的句子。（展示臺）3、小結兩組比賽結果，給予鼓勵。點兩個學生到黑板寫句子，其他學生在書上寫句子。七、小結教育對照板書，強調主題今天，我們一起看了很多圖片，學會了用“誰到什么地方做什么”的句式說寫句子。你們都很聰明，只要每天像這樣認真學習，長大了就會有本領！學生高興地完成學習任務。1分鐘板書設計： 13 百貨商店 服裝店 （我和媽媽）到（菜市場）（買菜）。誰 到 什么地方 做什么。（爺爺）到(百貨商店)（買東西）。 （奶奶） 到（服裝店）（看衣服）。作業(yè)設計：看一看，想一想，照樣子寫句子。（我和媽媽）到（菜市場）（買菜）。（ ）到（ ）（ ）。（ ）到（

9、 ）（ ）。（ ）到（ ）（ ）。課 后 反 思咸寧市特殊教育學校 張利群百貨商店 服裝店是聾校語文第三冊第十三課，我講的是第三課時。教學內容是學習句子、學說寫句子。針對我班學生的特點，我精心設計教案，比較順利地完成了本次教學。課后，我感觸很深?？偲饋碚f，有以下幾點：（1）聾啞學生的潛能是無限的，老師啟發(fā)和挖掘的方法很重要。最根本的方法我認為就是要了解學生，有時可以把自己換位成聾啞學生，假設我們自己聽不見，坐在課桌前，你希望從老師那兒學到什么呢？我們想得到的就是聾啞學生所需要的。從這一點出發(fā)，我們應該好好鉆研教材,為學生好好備課。（2）教學方法很多，適合學生的才是最好的。低年級聾生對圖片和色彩

10、的感知力很強，為了激發(fā)學生學習興趣，我從學生生活實際中選取有關素材，帶領學生入情入境，激發(fā)他們的學習積極性，鼓勵學生說寫句子。課堂上，學生看到自己的照片和視頻非常感興趣。（3）分析學生年齡特點進行教學。課堂上分組比拼學習勁頭更足，集體榮譽感更強。（4）拓展思維，增加知識面，注意滲透思想教育。我先運用本課的知識點引導學生說話練習，再選取他們生活中的片段，自己說句子，讓學生知道學習句式練習說話的重要性，并根據實際情況進行思想教育。（5）抓好學生基礎知識的教學，加強口語和書面語的表達能力是語文課的基本任務。教是為學服務的，我引導學生用看、讀、想、說、寫的方法來學習知識。通過看圖片、讀詞語、說句子和寫句子的過程，既訓練了聾生的說寫能力，又培養(yǎng)了聾生學習語文的興趣。當然，本節(jié)課也存在許多不足，我認為至少有以下幾點：（1）課堂的重點時間沒把握好。在看到學生學會看圖說句后，應當及時轉入到寫句子，把學生學寫的時間留多一些。（2）圖片的選擇上應該再精細美觀。我只注意了圖片的內容，忽略了某些圖片的美觀。（3）對課堂的駕馭能力還不夠。即使事先設定好了教學環(huán)節(jié)的大致時間，但在學生的學習情況發(fā)生改變時，應該及時調整時間，滿足學生的學習要求。（4）課堂語言還不夠精煉。我只注意了學生的年齡特點，忽視了他們的個別認知能力，在課堂上，可以簡單就不要復雜?？傊?，要想