中考：影響考生成績的四種品質(zhì)

1、.2019中考：影響考生成績的四種品質(zhì)2019年中考的完畢標志著2019年中考的臨近，在這個布滿緊張與殘酷的時期，任何一個同學，想要獲得優(yōu)異成績，都離不開腳踏實地的學習根底知識、勤奮刻苦的堅持為實現(xiàn)夢想而努力、在學習考試中無論暫時的成績好與壞都能做到不驕不躁放平心態(tài)以及在面對最后的考試時做到積極自信展現(xiàn)自我。一、腳踏實地踏實學習說簡單不簡單，說難不難。要解決這個問題要從根本入手。首先要看自己的夢想是什么。所以同學們首先要確立自己的目的，然后才會有了腳踏實地學習的動力。腳踏實地的學習，很多時候是要求同學們對根底知識足夠的重視，所有的根底知識在初學者看來都是能聽明白的。但是這個時候一定要做到踏實，

2、從感覺簡單的課堂中獲得深層次的知識內(nèi)涵，讓自己的根底知識儲藏在同學中脫穎而出。二、勤奮刻苦天才出于勤奮-高爾基。同學們通過腳踏實地的學習，可以獲得根底知識的打破，而想要在個人知識程度上獲得更大的成功，那么需要在扎實的根底功底上加上勤奮刻苦的學習。每個同學，在學習中都會遇到這樣那樣的對于自身來說的知識的難點。而在課堂上，老師普遍講解的都是在教學過程中具有普遍性的難點，并不能照顧的每一個學員的思維。這時就需要同學們在課后進展自己的攻關(guān)。這個過程是痛苦的，但是結(jié)果肯定是美妙的。三、不驕不躁如今有一種說法非常的流行，就是說古往今來成大事者，讀書的時候考試肯定不能進前三名，或者說前三名都成不了大事，這種

3、說法可以說既是一種謠傳，又反映學習中的一種片面的心態(tài)，完全沒有科學根據(jù)。兩個例子，一個是克林頓，從小學到大學一直是學校三名，各種各樣的獎學金、優(yōu)秀學生的評選等沒有一次落下過。還有一個是葉利欽，他在自傳中就說自己的成績一直非常優(yōu)秀，從小學到中學只有一次考試有一門課拿的不是5分，還是因為和老師鬧矛盾被成心扣的，如今想起來都懊悔不已。這兩個人，兩個總統(tǒng)，兩個20世紀90年代世界上掌握大權(quán)的男人，都是學習的時候名列前三名的人，不知他們在會晤的時候有沒有交流過學習心得。所以很多時候，同學們學習成績的好壞，是決定于同學們在平常的測試中成績出來之后，對待成績的態(tài)度。成績好了，記得要戒驕。成績不理想，記得要戒

4、躁。所以同學們要把學習測試的過程看成訓練你作為一個優(yōu)秀學生的必備素質(zhì)的一個過程，考試的目的-升學當然是極為重要的，但是考試的過程本身也有它獨立的價值。只有做到戒驕戒躁，才會真正實現(xiàn)考一次成績好一次。一次考試比一次考試的成績更好。每次考試的成績都是穩(wěn)步向前直到保持前列。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文

5、章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會

6、在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。四、積極自信同學們有了很好的知識程度，這個時候最需要的就是在考試中展現(xiàn)出自己的實力，讓程度轉(zhuǎn)化為成績，這需要同學們處理好自己的心態(tài)，積極自信地去面對好每一場考試。這么些年的學習應試下來，送給同學們四個字來形容自己：沙場老將。只要擺正好心態(tài)，考場的超常發(fā)揮不難期待。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀