我最好的老師教學(xué)設(shè)計(jì)

1、21* 我最好的老師 授課教師：李光芳【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：（1）.正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）讀懂課文描寫(xiě)的故事，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會(huì)到一個(gè)人具有的獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑的能力的重要性。（3）認(rèn)識(shí)到不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)?！菊n時(shí)安排】：1課時(shí)【教學(xué)重難點(diǎn)】：（1）反復(fù)閱讀，整體感知文章的思想內(nèi)容，感受懷特森老師具有的堅(jiān)持不懈、敢于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的精神。（2）理清文章脈絡(luò)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過(guò)具體的事例說(shuō)明道理寫(xiě)作方法。（3）正確理解懷特森老師運(yùn)用與眾不同的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生具有懷疑精神的做法?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、交流談話，導(dǎo)入新

2、課（2分鐘）1、板書(shū)課題，說(shuō)一說(shuō)你心目中最好的老師應(yīng)該是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）2、教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題，你們最想知道的是什么？（學(xué)生的回答大概是：“我”最好的老師是誰(shuí)？“我”為什么覺(jué)得這位老師是最好的？）3、教師導(dǎo)讀：這些問(wèn)題的答案都在課文中，只要大家認(rèn)真閱讀，很快就能從課文中找到答案的。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)“最好的老師”（3分鐘）1.出示自學(xué)提示。（1）自讀課文，把課文讀正確，讀通順。(2)不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。（3）思考：課文主要講了一件什么事？“我”最好的老師是一位怎樣的老師？2.檢查預(yù)習(xí)情況。3.全班交流（1）說(shuō)說(shuō)課文講了一件什

3、么事？（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)懷特森老師是怎樣的老師。三、再讀課文，走近“最好的老師”（20分鐘）1、快速看課文，找出作者評(píng)價(jià)懷特森先生的一個(gè)句子。（1）指名朗讀。出示句子：“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。”（2）說(shuō)說(shuō)作者眼中的老師是什么樣的？隨著學(xué)生回答板書(shū)。（3）那么課堂上發(fā)生的哪些事情讓作者出乎意料，也是你所沒(méi)想到的？默讀課文15小節(jié)，找出有關(guān)語(yǔ)句劃下來(lái)，并寫(xiě)下你的感受，一會(huì)兒我們交流。2、學(xué)生交流（1）“他把卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我驚得目瞪口呆，因?yàn)樵谖覍?xiě)下的每一個(gè)答案后面，竟然都被畫(huà)上了紅叉叉。我得的是零分！可這不公平，因?yàn)槊恳坏李}都是根據(jù)我的課堂筆記回答的。而且

4、，吃驚的并不是我一個(gè)人，我們班上的所有同學(xué)都得了零分?！痹嚲戆l(fā)下來(lái)后，“我”什么反應(yīng)？（“目瞪口呆”）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。作者為什么“目瞪口呆”？“目瞪口呆”的只是作者一個(gè)人嗎？（全班）從哪里可看出。（“而且，吃驚的并不是我一個(gè)人，我們班上的所有同學(xué)都得了零分?！保Ｒ淮慰荚嚲尤蝗嗟昧肆惴?，這可真是讓人意想不到，這正如作者所說(shuō)的，這真是一個(gè)?“很有個(gè)性的人”。齊讀：“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)?！?全班考試得零分，真是出人意料，還有什么地方讓你出乎意料？（2）交流句子：“很簡(jiǎn)單”，懷特森先生說(shuō)，“關(guān)于貓猬獸的一切，都是我故意編造出來(lái)的。這種動(dòng)物從來(lái)就沒(méi)有存在

5、過(guò)。因此，你們記在筆記本上的全是錯(cuò)誤的信息?！睂?duì)老師的這種解釋?zhuān)拔覀儭庇惺裁捶磻?yīng)？從哪看出來(lái)的？（“不用說(shuō)，我們?nèi)喽細(xì)庹?。這算什么測(cè)驗(yàn)？惠特森先生又算哪門(mén)子老師？”）假如你是懷特森的學(xué)生，你現(xiàn)在怒火中燒，你回到家中，你會(huì)怎樣向你的媽媽去學(xué)這一番話？那就讀出來(lái)。我們?nèi)喽細(xì)庹?，但懷特森一點(diǎn)都不理我們的感受，這老師真是一個(gè)?（很有個(gè)性的人）。讀“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。”還有哪些地方讓你出乎意料？（3）“為此他特別強(qiáng)調(diào)，本次測(cè)驗(yàn)的零分記錄都將寫(xiě)進(jìn)每個(gè)人的成績(jī)報(bào)告單。同時(shí)，他希望我們從這個(gè)零分中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就應(yīng)該立刻指出來(lái)

6、?！睂⒘惴謱?xiě)進(jìn)成績(jī)報(bào)告單，對(duì)一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這意味著什么？但這次考試零分，是老師把錯(cuò)誤的知識(shí)教給我們而導(dǎo)致的，這不能怪我們啊。那怎能要我們承受這一代價(jià)呢？你們認(rèn)為，老師該不該把零分寫(xiě)進(jìn)我們的成績(jī)報(bào)告單?、雖然把零分寫(xiě)進(jìn)成績(jī)報(bào)告單，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是很難接受，但老師卻一定要這么做，只是因?yàn)樗Ｍ覀冇涀〉氖鞘裁囱?？（指讀“不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威”）3、討論：如果你是懷特森老師的學(xué)生，面對(duì)這種種出人意料的舉動(dòng)，你會(huì)怎么想？ 四、細(xì)讀課文，走進(jìn)“最好的老師”（10分鐘）1.仔細(xì)默讀課文，邊讀邊想：懷特森老師有個(gè)性，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)，除了給我們帶來(lái)驚訝，帶來(lái)不可思議之外，對(duì)學(xué)生會(huì)有

7、什么好處呢？2.課堂交流。引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文句子來(lái)回答：  （1）“有時(shí)，為了駁倒他的一個(gè)貌似正確的觀點(diǎn)，我們常常會(huì)在課后花好幾個(gè)小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證”；（2）“我們逐漸增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也逐漸懂得如何去接近真理”；（3）“懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威”。3.同學(xué)們，懷特森老師不僅教給我們知識(shí)，還教給我們科學(xué)的精神，教給我們?nèi)松牡览?。這正是他的魅力所在。但他的這種做法并不是所有人都接受，當(dāng)我把懷特森老師的做法的朋友時(shí)，朋友是怎樣評(píng)價(jià)我的老師？對(duì)于朋友的評(píng)價(jià)，我是這樣說(shuō)的：“不，你的看法錯(cuò)了。”因?yàn)?，在作者眼中，懷特森就是?最好的老師！五、總結(jié)收獲，拓展延伸（5分鐘）1.你喜歡這樣的老師嗎