水兵第六單元

1、口算乘法教學內(nèi)容：人教版三年級數(shù)學上冊第六單元第一課時教學目標：1、創(chuàng)設情境激發(fā)學生主動探索新知，通過用多種方法解決問題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。2、讓學生學會用乘法解決生活中的簡單問題，體驗數(shù)學在生活中的作用。3、培養(yǎng)學生的合作交流的能力。教學過程：一、創(chuàng)設情景兒童游樂園里游人很多，爸爸媽媽帶著小朋友到兒童樂園中玩，兒童游樂園里有很多小朋友喜歡的游樂項目，（出示投影）大家從數(shù)學的角度觀察這幅圖，從圖上得到哪些數(shù)學信息，根據(jù)這些信息，你能提出用乘法計算的問題嗎？二、提出問題1、坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢？2、坐旋轉木馬每人2元，10人要多少錢？3、坐激流勇進每人6元，6人要多少元？4、坐過山車

2、每次10元，5次要多少元？你還能提出乘法計算的問題嗎？三、探究新知，解決問題1、一個數(shù)乘一十、一百，一千根椐你們所學過的知識可以解決哪些問題，2918(元)我是用乘法口決“二九十八”算出得數(shù)的。那么210=?你是怎樣算出來的？把你的好方法和你的合作伙伴說一說，看誰說得又好又有道理。小組討論。匯報交流。生1:9個2的和是18，再加上一個2是20。生2:10個2相加是20。生3:把2×10看成2個10，2個10就是20。10個2怎么看能讓大家一看就知道是多少，那么3×10，10×3,4×10，10×4呢？猜想一下5×100,5×

3、1000應該是多少?2、一個數(shù)乘幾十，幾百，幾千坐碰碰車每人3元，20人要多少元？310=? 你是怎么算的？把你的想法和同伴交流一下。生1：3個20是60生2：10個3是30,20個3是60生3：2×36所以20×360你能把意思說得清楚些2就是2個十，2個十乘3等于6個十，6個十就是60。3、方法真不錯，能解決6×20,8×30,3×200,5×2000嗎？4、揭題：多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法5、自己也編編題，給同桌同學做做6、大家比比，與以前學過的算法比，你發(fā)現(xiàn)可以怎么想口算，四、聯(lián)系生活，拓展延伸小朋友們用數(shù)學的方法解決了兒童游樂

4、園中的問題，仔細觀察，生活中的其它問題，你能用所學的知識去解決嗎？五、回顧全課，總結提高通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲，你還能用今天所學的知識去解決生活中的問題嗎？筆算乘法（不進位）教學內(nèi)容：人教版三年級數(shù)學上冊第六單元第二課時教學目標1使學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，掌握豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。2使學生體驗計算方法多樣化，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和學習數(shù)學的興趣。3滲透數(shù)形結合的數(shù)學思想方法。教學重點理解多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算法。教學過程：（一） 復習導入：開火車：200×4= 100×2= 700×7

5、=60×4= 8000×6= 600×8=800×4= 600×7= 30×8= 600×7= 100×5= 3000×5=看來小朋友們都會口算整十數(shù)或整百數(shù)乘一位數(shù)了，今天我們來學習多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。（板書課題）（二）理解算理，探索算法1出示例一：有3盒彩筆，每盒12支，一共有多少支彩筆？列出算式：12×3=數(shù)形結合，理解算理（1）12×3不是整十數(shù)乘一位數(shù)，小朋友們想一想等于多少呢？不能口算的同學用小棒幫幫忙。（2）交流算法。學生的算法可能有：12+12+12=36、10

6、15;3=30、2×3=6、30+6=36。（3）師擺小棒演示算理。指著第二種算法：12哪去了？為什么10×3、2×3呢？學生思考并交流?，F(xiàn)在明白了嗎？先把12分成幾和幾？10×3是因為？2×3是因為？（邊說邊用箭頭表示出它們之間的關系。）2探索算法（1）同學們，乘法除了可以口算以外，還可以列豎式計算。（2）師生共同列出乘法豎式，指出：末位對齊，乘號寫在第二行的前面。（3）介紹各部分名稱。 1 2因數(shù) X 3因數(shù) 3 6積先用個位上的2乘3等于6，寫在積的個位上，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一個十，1乘3等于3寫在十位上。（4）挑學生說算

7、法。3用豎式計算124×2請一名學生板演，其余學生寫在練習本上。之后，交流計算方法。4、試一試用豎式計算2×8= 23×2= 123×2=（三）練習鞏固，應用提高1做一做14×2= 33×3= 21×4=423×2= 212×3= 221×4=學生獨立完成后展示評價。2我會當小醫(yī)生（改錯）3列式計算小火車一次可坐22人，3次一共可以坐多少人？每一邊放342盆花，兩邊共放多少盆？（四）評價反思1怎樣筆算多位數(shù)乘一位數(shù)？2計算中要注意哪些問題？ 筆算乘法（一次進位）教學內(nèi)容：人教版三年級數(shù)學上冊第六

8、單元第三課時教學目標:1、使學生理解掌握個位、十位連續(xù)進位的筆算乘法的計算方法。2、能用估算的方法檢驗計算結果，培養(yǎng)計算意識。教學重點：筆算乘法連續(xù)進位的計算方法。學習方法：合作交流法教學過程：一、課前準備1、口算2×4= 8×7= 9×5=10×4= 60×7= 200×3=2、筆算24×3 17×5 16×6指名板演，其余學生齊練，然后集體訂正。二、新授1、創(chuàng)設情境出示第61頁主題圖，引導學生觀察。（1） 你從圖上讀出了哪些數(shù)學信息？（2） 指名回答，全班交流。（3） 板書：一套連環(huán)畫16本，王老師買

9、了3套。2、提問題你能根據(jù)上面的數(shù)學信息，提出一個數(shù)學問題嗎？ 板書：王老師一共買了多少本連環(huán)畫？3、學生嘗試自己列式16x3=4、 先估算你能算出一共大約有多少本嗎？挑生說出估算方法把16看做20 ，20乘等于60，所以一共大約有60本。5、 準確計算同學們，你能準確的算出一共有多少瓶嗎？可以列豎式。1 6X 34 8 強調(diào)乘的順序及每一位上積的寫法計算這道題時，需要注意什么？（1）數(shù)位照齊（2）先算個位（3）計算十位時一定要把進上的數(shù)加上。6、試一試56×7= 25 ×4= 35× 3= 183×5= 三、練習1、列豎式計算：137×6=

10、145×4=2、第78的做一做每個方陣128人，有4個方陣，一共有多少人？3、列豎式計算163×5= 27 ×4 = 3× 319= 64×5= 4、5厘米長的蚱蜢一次跳躍的距離是它身長的75倍，它一次跳躍的距離是多少厘米？四、課堂總結：這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè) 練習十三第1到4題。筆算乘法（連續(xù)進位） 教學內(nèi)容：人教版三年級數(shù)學上冊第六單元第四課時教學目標:1、使學生理解掌握個位、十位連續(xù)進位的筆算乘法的計算方法。2、能用估算的方法檢驗計算結果，培養(yǎng)計算意識。教學重點：筆算乘法連續(xù)進位的計算方法。學習方法：合作交流法教學過程：一、課前

11、準備1、口算3×6+4= 2×9+3= 3×8+3=2×9+5= 3×6+7= 5×8+6=2、筆算24×3 17×5 16×6指名板演，其余學生齊練，然后集體訂正。二、新授1、創(chuàng)設情境出示第62頁主題圖，引導學生觀察。（1） 你從圖上讀出了哪些數(shù)學信息？（2） 指名回答，全班交流。（3） 板書：同學們搬來了9箱礦泉水，每箱24瓶2、提問題你能根據(jù)上面的數(shù)學信息，提出一個數(shù)學問題嗎？ 板書：9箱一共有多少瓶礦泉水？3、學生嘗試自己列式24×94、 先估算你能算出一共大約有多少瓶嗎？挑生說出估算方

12、法把24看做20 ，20乘9等于180，所以一共大約有180瓶。5、 準確計算同學們，你能準確的算出一共有多少瓶嗎？可以列豎式。2 4X 92 1 6強調(diào)乘的順序及每一位上積的寫法計算這道題時，需要注意什么？（1）數(shù)位照齊（2）先算個位（3）計算十位時一定要把進上的數(shù)加上。6、試一試56×7= 25 ×4= 35× 3= 183×5= 三、練習1、列豎式計算：137×6= 145×4=2、第78的做一做每個方陣128人，有4個方陣，一共有多少人？3、列豎式計算163×5= 27 ×4 = 3× 319=

13、64×5= 4、5厘米長的蚱蜢一次跳躍的距離是它身長的75倍，它一次跳躍的距離是多少厘米？四、作業(yè) 練習十三第5到7題。因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學內(nèi)容:人教版三年級數(shù)學上冊第六單元第五課時教學目標：1、使學生掌握0和任何數(shù)相乘都得02、使學生掌握一個因數(shù)末尾有0的筆算乘法。3、培養(yǎng)學生分析、比較和概括能力。1 4、 運用知識解決問題。教學重難點：教學重點：讓學生會計算0的乘法，解算理，掌握算法，能正確進行計算。教學難點：1、運用知識解決問題2、使學生能正確、迅速地進行計算。教學過程：一、復習導入二、探索新知1教學例4(0乘以任何數(shù)都得0)(1)引導學生觀察主題圖：問：七仙女每個人都

14、是沒有摘到一個仙桃，請問，她們一共摘了多少個仙桃？誰來列加法算式：000+0+0+0+0=0誰來列乘法算式：0×7=0問：0乘以7為什么等于0呢？分小組討論后，指名學生回答(因為7個0相加結果是0)(2)口算下列各題0×9 0×7 0×2 0×5老師指其中一題(0×5)提問：為什么0乘以5等于0呢？(0×5表示5個0相加，所以結果得0)提問：0乘以幾就表示有幾個0相加，乘得的結果是多少？誰能用一句話概括一下0乘以幾的計算結果？(0乘以幾就表示有幾個0相加，乘得的結果是0，0乘以任何數(shù)都得0)2教學例5：(被乘數(shù)中間有0的乘法

15、筆算)老壽星每天要步行3圈，每圈508米。你能算出老壽星每天步行多少米嗎？生嘗試列式 508×3（1）請一名同學到黑板上做，其余同學在練習本上試做(集體訂正)（2）問：這題在計算中運用到了哪些學過的知識？(這題在計算中運用了0和任何數(shù)相乘都得0，以及一位數(shù)乘法的計算法則)教師要求同學們討論一下，這題應該怎樣計算？請一名同學到黑板上進行計算，并說說計算過程(集體訂正計算結果)教師邊指黑板上的計算題邊問：6乘被乘數(shù)十位上的0得幾？(6乘被乘數(shù)十位上的0得0)問：6乘被乘數(shù)的十位上的0得0，為什么不在積的十位上寫0，而寫“3”呢？(因為個位上進上來3，所以必須加上進上來的3，因此，要在積的

16、十位上寫3)問：6乘被乘數(shù)百位上的0得0，為什么能在積的百位上寫0？(因為6乘被乘數(shù)百位上的0得0，十位上沒有進上來的數(shù)，所以，要在積的百位上寫0)（3）小結：在進行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算時，乘的順序和積的書寫位置與被乘數(shù)中沒有0的是一樣的，乘的時候要用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)，被乘數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0教師強調(diào)指出：被乘數(shù)中間不管有幾個0，都要一個一個地乘，所得的0也不能省略，如果有進上來的數(shù)，必須加上，不能漏掉。3.教學例6，出示主題圖，引導學生理解題意。學校圖書室買了3套小小科學家叢書，每套280元。一共需要多少元？（1）怎樣列式？為什么這樣列式？280×3，也就是求3個280是多少。（2）先估算一下，大約得多少。（280×3900，大約得900。）（3）讓學生在練習本上試著做。老師巡視時找出兩位算法不同的同學進行板演，并說說自己是怎樣做的。生1：先用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位數(shù)。由于第一個因數(shù)個位上是0，乘3后還得0，所以積的個位也是0，這個0起點位的作用。生2：把280乘3看成28個十乘3，所以寫豎式時把8和3對齊。得出的84表示84