高中生心理健康活動課教學設計

1、高中生心理健康活動課教學設計成功的關鍵教學理念：成功是人生的主要夢想之一， 每個人都會為自己的將來設計出一幅美麗的藍圖。 對于高中學 生而言，高考是他們必須面對的最重要的人生課題之一。 然而，由于很多同學缺乏毅力、有 效的自我管理和有效的學習策略， 使得成功對他們來說總是不可及的一件事。因此， 影響了他們的成長。 以高考狀元學習經驗的介紹的為例證， 從培養(yǎng)學生的元認知策略入手， 為學生 達到成功的彼岸打下良好的基礎。設計依據：1、高中生的特點和需求。1418 歲的青少年具有很強的進取性。他們精力充沛血氣方剛，反應敏捷,上進心強，不安于現(xiàn)狀，頗具初生牛犢不拍虎的勁頭，他們對未來滿懷希望，樂于開拓

2、.。他們開始以從未有過的認真與嚴肅， 思考自己未來的生活與職業(yè)前途。 在高中的學習中， 每個學生都想更成 功，如何更成功，他們很迷茫， 不知如何使自己更接近成功。 因此進行學習成功策略和品質 的輔導對他們是至關重要的。2、元認知理論。人類的認知活動具有不同的水平和層次。注意、知覺、記憶、思維等是一般的認知活動，而 一個人如何控制自己的注意、記憶和思維活動過程，學會如何學習、如何思維、如何更好的 主動的發(fā)展自己， 則屬于更高一級的認知活動 元認知。 大量的調查數據已表明， 元認知 能力的高低與學生學業(yè)成績成正比，即學習成績好得學生元認知能力也較高。3、多元教育理論認為一個人的成功還與情商高低有關

3、。有眾多的哲學家、教育家、科學家、藝術家都探討過成功需要哪些必要條件？他們發(fā)現(xiàn)， 成功的條件除了智力和策略因素外還包 括：勤奮、 刻苦的精神， 戰(zhàn)勝困難、 堅持到底的毅力， 機遇，與人交往及合作能力等。 因此， 培養(yǎng)個人能力是提高心理素質造就美好人生不可缺少的方面?；顒幽繕耍?. 深刻理解 “成功”的含義。 “成功”是人按照一定的方向，利用一定的力量，最終達到預定的 目標，使個人的潛能得到充分的施展。成功既有大成功，也有小成功。通過設計情景，引出 課題， 使學生感受較有影響力的成功人士的大成功，和在學生中間的小成功， 引導學生得出高考的成功依賴于我們平時的小成功。 根據學生已有的生活經驗， 理解成功必須具備有效地 學習策略和堅持到底的毅力、勇于探索、不斷追求完美的信念。2、.通過活動，使學生了解在走向成功的路上，要具備較強的元認知策略運用能力，包括計 劃策略，監(jiān)控策略，評價和調節(jié)策略。提高自身的元認知能力，培養(yǎng)良好的自主學習品質。3. 使學生理解成功的條件還包括多方面的因素：自信心，興趣與好奇心，追求成功的動機， 機遇把握，環(huán)境資源的利