楊新中學教學質量提升行動計劃

1、楊新中學教學質量提升行動方案楊新中學教學質量提升行動方案提要：課程特色,形成“知一情一意一形招牌校本課程.即?成長啟航?養(yǎng)成教育課程,旨在培養(yǎng)學生學會尊重,懂得尊重,標準學生的行為標準和學習習慣,知行并進更多精品來自保安楊新中學教學質量提升行動方案根據(jù)?普陀區(qū)中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要?、?普陀區(qū)教育事業(yè)開展“十二五規(guī)劃?、?上海市新楊中學“十二五規(guī)劃?,為優(yōu)化課堂教學,進一步提升我校教育質量,特制定本行動方案.一、指導思想根據(jù)“提升每一個學生的學習生活品質的核心理念,在我?！白鹬氐慕逃k學理念指導下,逐步完成“從符合標準的質量觀到“滿足學生需求的質量觀的轉變,在完善學生學業(yè)質量保證體系的根

2、底上,建設基于學生學習和發(fā)展需求的全面質量保證體系.二、行動目標1 、健全機制,通過“名師工程,以“請進來+走由去的方式,培養(yǎng)語文、數(shù)學、英語等重點學科的優(yōu)秀中青年學科帶頭人.2 、完善標準,依據(jù)?新楊中學質量保證體系?,以“公開、公平、公正、量化為原那么,形成系統(tǒng)全面、多元化評價體系,增強教學質量的科學治理.3 、落實監(jiān)控,結合?上海市中小學生學業(yè)質量綠色評價?,形成教學質量檢測評估系統(tǒng).4 、整合力量,以課題研究為依托,突破制約教學質量提升的瓶頸問題.三、主要任務一完善教學質量評價標準完善學校教學質量評價標準,用標準引領學校教學質量的提升,凸現(xiàn)質量保證工作的效益.1 、圍繞市教委對現(xiàn)行課程

3、標準的新一輪修訂以及?上海市中小學生學業(yè)質量綠色評價?,根據(jù)學校根底,增強對學生學習經歷、學習過程及教育內容中關于核心水平、教育價值的研究,形成全面的質量意識,促進教育質量的全面提升.2 、根據(jù)區(qū)域提升教育教學質量的目標,在尊重本校校情、學情的根底上,制定新一輪的教學質量改良方案.3 、深入開展有效教學的實踐研究,完善課題教學的評價標準.認真研讀?普陀區(qū)質量保證手冊?,形成基于有效教學理論的教學常規(guī).作為區(qū)有效教學英語教學實踐研究基地,積極開展“有效教學視野中的課堂標準、“有效教學視野中的課堂分析等系列實踐研究,并注重研究成果的輻射.從“內容維度、“過程維度和“價值維度來設計課堂教學內容與過程

4、,在提煉“課堂標準的同時構建相對應的評價指標體系,用關注學生學習的“課堂教學評價來引導教師的教學行為,在“教學設計、“教學實踐和“教學反思中把學生的學習放在核心位置,進一步改良課堂教學的形態(tài),促進學生的主動學習.4 、在學科教學根本要求的根底上,研究制定基于課程標準的學生學習內容“精度描述.通過對?課程標準?的研究,在尊重我校校情學情的根底,將?課程標準?要求達到的目標分散落實到各年段,形成階段性教學目標.5 、以我?！皩W稿的優(yōu)化實踐研究為根底,對不同層次、不同根底、不同年齡和不同學習需求的學生開展“學習負擔問題的研究,探索“學習負擔與“教學質量之間的關系,研究制定學生學習情況的觀測指標和評

5、價依據(jù),切實減輕學生課業(yè)負擔.二建立教學質量限制系統(tǒng)形成教學質量限制系統(tǒng),建立以“課堂教學評價、“教師專業(yè)水平評價、“學生學業(yè)質量評價、“教學治理過程評價等多維度監(jiān)測學校教學質量的評價體系.1 、課堂教學評價.認真組織學習區(qū)重大課題工程“基于信息化平臺的課堂教學評價體系研究的成果,結合我校課堂教學實際,形成系統(tǒng)的教學評價指標,修改完善我校?課堂教學評價表?、?學科德育課堂教學評價表?、?視導聽課評價表?,提升課堂觀察和教學評價的實證性和解釋性,并通過專業(yè)化的聽課、評課活動,促進課堂教學設計水平的穩(wěn)步提升.2 、教師專業(yè)水平評價.優(yōu)化學校教師專業(yè)水平評優(yōu)活動的內容、標準和組織形式,設計教師專業(yè)水

6、平評價模塊.認真組織、豉勵教師參加學校、桃浦鎮(zhèn)及區(qū)級教師專業(yè)水平評優(yōu)活動,促進教師專業(yè)水平的開展.3 、學生學業(yè)質量評價.認真組織學習?上海市中小學生學業(yè)質量綠色評價?,組織學生參加各年級學科質量調研活動,并以此為參照,做好學情分析和質量分析,落實質量改良.4 、教學治理過程評價.1 通過“精細化治理,以學定教,突生教學治理過程的“五個精.2 推進我校國家課程校本化的進程,通過研究?課程標準?,結合我校學情,制定各學科?分年段教學目標?.三集聚力量,放大“圈鏈點優(yōu)質教學資源的輻射效應1 、加大我校區(qū)骨干教師、區(qū)學科帶頭人工作室學員的教學研究成果輻射作用,加快整體教師隊伍的成長步伐.2 、以桃浦

7、鎮(zhèn)“做強西北部打造圈鏈點優(yōu)質教學資源為依托,做好鎮(zhèn)內校際交流與合作,完善優(yōu)勢學科互補,提升中小學銜接.3 、進一步開展跨校留學、區(qū)域間交流以及跨地區(qū)同課異構,開拓視野,提升教師專業(yè)水平.四、重點研究工程工程1:?桃浦地區(qū)教師文化的研究一一教師的尊重意識與行為?課題研究1 、立足“尊重,深化內涵.以“尊重為立足點,切實尊重學生的根本權利與責任、尊重學生的價值、尊重學生的個性化開展.促進教師在懂得尊重、善于尊重、獲得尊重中開展自己,并以“尊重為理念,加速自己的專業(yè)化開展.2 、基于實際,總結提升.基于桃浦地區(qū)學生、家庭及社區(qū)環(huán)境,從調查現(xiàn)狀到分析背景原因,確定總體目標,讓教師樹立正確的尊重意識與行

8、為,幫助教師對尊重的再認識,有助于教師教育觀念的更新,有助于教師在教育教學中更有效地發(fā)揮尊重意識對學生的積極作用.3 、源于實踐,體驗尊重.踐行尊重的教育觀念、尊重教師的教育教學行為,幫助教育者與受教育者共同建立一種相互尊重的精神,表達教學相長的良好氣氛.在體驗“尊重的教育中反觀“尊重的理念,反思教育教學行為.工程2:校本課程研發(fā)建設1 、課程優(yōu)化楊新中學教學質量提升行動方案提要：課程特色,形成“知一情一意一形招牌校本課程.即?成長啟航?養(yǎng)成教育課程,旨在培養(yǎng)學生學會尊重,懂得尊重,標準學生的行為標準和學習習慣,知行并進更多精品來自保安,研發(fā)“啟航一導航一護航一遠航系列校本德育課程.把“尊重學

9、生作為“尊重教育的核心基點,根據(jù)各年級學生特點,積極開發(fā)校本德育教材,繼預備年級開展?成長啟航?限定性拓展主題教育活動后,思考和籌劃初一?責任導航?、初二?青春護航?、初三?勵志遠航?德育校本課程的制定,形成彰顯“尊重教育內涵的系列德育校本課程.2 、課程拓展,豐富“智育一體魄一審美一勞技系列校本拓展課程.尊重學生的興趣愛好,滿足學生好奇心求知欲,挖掘教師資源,積極開設“數(shù)學思維練習、“時事導讀評析、“春泥文學社等智育拓展課程,“籃球技能、“食品與養(yǎng)生、“樂在棋中等強健體魄拓展課程,“美的藝術、“動畫欣賞、“中外影視欣賞等提升審美情趣的拓展課程,以及“十字繡、“手工編織等提升勞技水平校本課程.

10、3 、課程特色,形成“知一情一意一形招牌校本課程.即?成長啟航?養(yǎng)成教育課程,旨在培養(yǎng)學生學會尊重,懂得尊重,標準學生的行為標準和學習習慣,知行并進；琵琶彈奏課程,旨在激發(fā)新楊學子的學習興趣,培養(yǎng)學生博學篤行、勤奮進取的品性,提升學生的藝術情操；機器人、車船模課程,旨在增強學生動手水平,培養(yǎng)學生思考探索、相互合作的實踐水平、創(chuàng)新意識；跆拳道、柔道重競技課程,旨在鍛煉身體,錘煉意志,培養(yǎng)學生意志堅決、追求奮斗.工程3:有效教學視野中的課堂分析一一六年級英語課堂教學生成環(huán)節(jié)實踐研究在情景中設計“課堂生成環(huán)節(jié),并做到在真實情境中發(fā)揮教師的引導作用,讓學生成為知識意義的主動建構者,并通過協(xié)作和會話,將本堂課所學的知識進行良好的反應,從而讓語言知識轉化為學生自身的東西,進行交流、表達和運用,到達意義建構的水平.工程4:基于TheERTE-model的初中數(shù)學新手教師Pck研究學科教學知識(Pedagogicalcontentknowledge)是“教師個人教學經驗、教師學科內容知識和教育學的特殊整合,包含教師對學習者知識、課程知識、教學情境知識和教法知識等,是“用專業(yè)學科