機(jī)床切削加工

1、安徽滁州技師學(xué)院機(jī)床切削加工預(yù)備技師專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、招生對象和學(xué)制一招生對象普通高中畢業(yè)生和同等學(xué)歷者.二學(xué)制學(xué)制四年.二、職業(yè)與崗位一職業(yè)面向本專業(yè)學(xué)生主要面向機(jī)械制造行業(yè)的生產(chǎn)和治理第一線,運(yùn)用機(jī)械加工技術(shù)和相關(guān)工程技術(shù),以機(jī)械CAD/CA順件為主要信息工具,進(jìn)行機(jī)械加工工藝規(guī)程制定、工裝設(shè)計(jì)與制造、質(zhì)量檢驗(yàn)與質(zhì)量治理、生產(chǎn)線調(diào)試與維護(hù)等方面工作.二就業(yè)崗位本專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位為：1機(jī)加工設(shè)備操作人員、機(jī)加工設(shè)備維修維護(hù)人員；2機(jī)械加工工藝員；3工裝夾具與非標(biāo)設(shè)計(jì)、制造及裝配調(diào)試人員；4產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)人員5CAD/CA瞰件應(yīng)用技術(shù)人員.三、工作任務(wù)與職業(yè)水平分析典型工作任務(wù)與學(xué)習(xí)領(lǐng)域分析機(jī)

2、械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程體系構(gòu)建以“工作過程為導(dǎo)向,在企業(yè)調(diào)研、專家指導(dǎo)、廣泛討論的根底上首先明確學(xué)生從事車間操作、技術(shù)、治理及其他等職業(yè)崗位,然后根據(jù)對應(yīng)職業(yè)崗位水平要求提煉、篩選典型的工作任務(wù),再根據(jù)能力構(gòu)成確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域及相應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容,根據(jù)水平模塊層級(jí)整合序化課程順序,從而構(gòu)建起機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程體系,該課程體系突出應(yīng)用性、實(shí)踐性,貼合生產(chǎn)實(shí)際,水平要素明確,遵循職業(yè)教育的規(guī)律,科學(xué)合理.工作過程知識(shí)、能力、素質(zhì)要求分析見表1.表1典型工作任務(wù)與職業(yè)水平分析表典型工作任務(wù)名稱子任務(wù)完成子工作任務(wù)的職業(yè)水平零件的加工回轉(zhuǎn)體零件的加工識(shí)圖讀圖水平工程計(jì)算水平加工工藝規(guī)劃與編制水平加工工藝優(yōu)化水

3、平工程材料識(shí)別水平零件精度檢測水平工裝夾具選用水平車、銃削零件的編程圖讀圖水平工程計(jì)算水平數(shù)控車床編程加工中央編程含刀庫刀具選擇加工程序優(yōu)化水平刀具路徑規(guī)劃水平加工工藝規(guī)劃與編制水平工程材料識(shí)別水平零件精度檢測水平工裝夾具選用水平零件的工2編制與實(shí)施編寫指導(dǎo)性上2文件數(shù)控加工工藝與晉通加工工藝知識(shí)制圖與識(shí)圖水平工程計(jì)算水平刀具的識(shí)別與優(yōu)化水平掌握通用機(jī)床性能水平質(zhì)量限制及本錢優(yōu)化水平工藝優(yōu)化、,工藝流程規(guī)劃水平輔助切削加工治理水平解決現(xiàn)場上2問題工裝夾具優(yōu)化水平加工結(jié)果鑒別水平工藝規(guī)劃與優(yōu)化水平機(jī)床維修與維護(hù)機(jī)床機(jī)械維修機(jī)械傳動(dòng)方式識(shí)別與維護(hù)水平制圖與識(shí)圖水平機(jī)床普通機(jī)床、數(shù)控機(jī)床操作水平刀具

4、使用水平維修工具使用水平檢測水平限制系統(tǒng)的維修正確運(yùn)用強(qiáng)弱電的水平機(jī)床性能參數(shù)調(diào)整與設(shè)置水平PLC程序編制水平機(jī)床電氣限制識(shí)別水平常用電氣測量工具使用水平電氣線路標(biāo)準(zhǔn)布線水平機(jī)床安裝與調(diào)試調(diào)試工具的使用水平識(shí)圖水平調(diào)整方法合理規(guī)劃水平合格機(jī)床驗(yàn)收水平制定保養(yǎng)方案與方法掌握機(jī)床保養(yǎng)方法的水平制定保養(yǎng)方案的水平保養(yǎng)評估水平CAD/CAM技術(shù)產(chǎn)品的造型與設(shè)計(jì)識(shí)圖水平計(jì)算機(jī)操作水平CAD/CAM軟件應(yīng)用水平空間想象水平建模零件檢測水平組件的裝配與干預(yù)檢查軟件應(yīng)用水平干預(yù)解決水平CAM刀具路徑的規(guī)劃與后置處理CAM軟件應(yīng)用水平加工參數(shù)設(shè)置水平NC后置處理水平數(shù)控程序的傳輸水平四、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)德、智、體、

5、美全面開展,具有敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)、誠信品質(zhì)、遵紀(jì)守法等良好的職業(yè)道德,精益求精的工作態(tài)度,追求完美的創(chuàng)新精神,可持續(xù)發(fā)展的根底水平,掌握必須、夠用的專業(yè)知識(shí)和熟練的專業(yè)技能,面向機(jī)械制造業(yè)的生產(chǎn)、建設(shè)、治理、效勞第一線從事機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、生產(chǎn)工藝編制、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)、機(jī)械設(shè)備操作與維護(hù)、機(jī)械設(shè)備安裝調(diào)試及CAD/CAM軟件技術(shù)應(yīng)用人員等工作的高技能應(yīng)用型人才.1.素質(zhì)目標(biāo)(1)具有良好的思想政治素質(zhì)、社會(huì)公德和職業(yè)道德；(2)具有開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)；(3)自覺遵守行業(yè)法規(guī)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；(4)具有良好的環(huán)保意識(shí)；(5)具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)水平和人際溝通水平.2 .知識(shí)目標(biāo)(1

6、)機(jī)械零件測繪設(shè)計(jì)知識(shí)；(2)計(jì)算機(jī)二維和三維繪圖知識(shí)；(3)工程材料的選擇知識(shí)；(4)刀具夾具等工裝的選擇使用知識(shí)；(5)夾具等工裝的設(shè)計(jì)、制造及維修知識(shí)；(6)常見的液壓與氣動(dòng)元件的使用維護(hù)知識(shí)；(7)工藝規(guī)程制訂知識(shí)；(8)數(shù)控機(jī)床的手工編程和自動(dòng)編程知識(shí)；(9)普通機(jī)床和數(shù)控機(jī)床操作知識(shí)；(10)加工質(zhì)量分析知識(shí).3 .水平目標(biāo)(1)機(jī)械零件測繪設(shè)計(jì)水平；(2)計(jì)算機(jī)二維和三維繪圖水平；(3)工程材料的選擇水平；(4)刀具夾具等工裝的選擇使用水平；(5)夾具等工裝的設(shè)計(jì)、制造及維修水平；(6)常見的液壓與氣動(dòng)元件的使用維護(hù)水平；(7)工藝規(guī)程制訂水平；(8)數(shù)控機(jī)床的手工編程和自動(dòng)編程

7、水平；(9)普通機(jī)床和數(shù)控機(jī)床操作水平；(10)加工質(zhì)量分析水平.五、應(yīng)取得的資格證書及等級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平證書；車工中(高)級(jí)操作工、電工中級(jí)、數(shù)控車床中(高)級(jí)操作工、數(shù)控銃床中(高)級(jí)操作工、數(shù)控加工中央中(高)級(jí)操作工、CAD/CAM認(rèn)證、車工預(yù)備技師等證書.六、核心課程設(shè)置與應(yīng)修讀課程(一)核心課程設(shè)置機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)采用工程引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、凸顯以“實(shí)境訓(xùn)教為主要特征的工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式.工學(xué)結(jié)合,實(shí)境訓(xùn)教教學(xué)模式的具體實(shí)施任務(wù)艱巨,對廣闊教師和學(xué)生都是挑戰(zhàn),對教學(xué)資源占有率、設(shè)備利用率很高,為此教學(xué)方案的具體安排、教學(xué)資源的合理分配、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和教學(xué)治理與質(zhì)量保證制度的建

8、立尤為關(guān)鍵,需做細(xì)致的規(guī)劃和有機(jī)的協(xié)作.二應(yīng)修讀課程本專業(yè)學(xué)生在校期間應(yīng)修7門根底課程、13門專業(yè)課程、5門專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程、完成畢業(yè)設(shè)計(jì)及頂崗實(shí)習(xí).七、各類課程學(xué)時(shí)分配與教學(xué)進(jìn)程滁州技師學(xué)院機(jī)床切削加工預(yù)備技師課程和教學(xué)時(shí)間方案表課序號(hào)課學(xué)分總學(xué)時(shí)理實(shí)考一學(xué)年二學(xué)年三學(xué)年四學(xué)年程類別程編號(hào)課程名稱論學(xué)時(shí)踐學(xué)時(shí)核形式一一三四五六七八1毛澤東思想和中36V36公國特色社會(huì)主義理論體系概論共基2思想道德修養(yǎng)與法律根底36V36礎(chǔ)3機(jī)械專業(yè)英語36V36模4職業(yè)生涯與規(guī)劃3636塊5體育144V363636366計(jì)算機(jī)根底72V727現(xiàn)代企業(yè)治理36361機(jī)械制圖及CAD180V108722公差配合與測

9、量72V72技術(shù)3金屬材料72V724機(jī)械制造工藝108V108專5電工學(xué)72V72業(yè)技6PLC72V727數(shù)控機(jī)床加工數(shù)車/力口工中216V108108術(shù)心模塊8車工工藝中級(jí)/高級(jí)216V1081089機(jī)械根底72V7210液壓與氣動(dòng)108V10811銃工工藝72V7212Solidworks108V10813MasterCAM108V108技能練習(xí)模塊1車工根底技能訓(xùn)練84842中級(jí)車工技能訓(xùn)練1401403中級(jí)數(shù)控車床加工技能練習(xí)1401404中級(jí)數(shù)控加工中心技能練習(xí)1401405高級(jí)車工技能訓(xùn)練2802806數(shù)控線切割技能練習(xí)1121127數(shù)控電火花成型技能練習(xí)56568校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)與

10、總結(jié)10805405409車工技師技能訓(xùn)練28028010高級(jí)數(shù)控機(jī)床綜合練習(xí)22422411銃工根底練習(xí)5656合計(jì)432432504504周學(xué)時(shí)24242828課程門數(shù)7667測試門數(shù)7665注：對于校企合作培養(yǎng)模式的課程設(shè)置可以根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要,由學(xué)院與用人單位共同制定.八、實(shí)踐教學(xué)的安排與組織實(shí)施一教學(xué)實(shí)訓(xùn)：目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生根本專業(yè)操作技能和實(shí)踐認(rèn)知的水平.進(jìn)行車工實(shí)訓(xùn)強(qiáng)化訓(xùn)練,學(xué)生能夠掌握車工的根本操作,能夠獨(dú)立完成零件的制作,加工工藝的編制和設(shè)備的安裝調(diào)試.進(jìn)行數(shù)控機(jī)床的實(shí)訓(xùn)強(qiáng)化練習(xí),學(xué)生能獨(dú)立操作數(shù)控機(jī)床設(shè)備,對復(fù)雜零件進(jìn)行工藝的安排,能夠進(jìn)行數(shù)控程序的編輯與加工,經(jīng)考核獲得職業(yè)

11、技能鑒定證書.二頂崗實(shí)習(xí)：學(xué)生在企業(yè)直接頂崗的方法進(jìn)行實(shí)習(xí),目的是穩(wěn)固、擴(kuò)大和加深從課堂上所學(xué)的理論知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作水平,近一步熟練操作技能,提升協(xié)作水平.學(xué)生也可以在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地參加模擬企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)過程,了解生產(chǎn)治理、機(jī)械產(chǎn)品的生產(chǎn)過程.九、專業(yè)教師要求以工程引導(dǎo),任務(wù)驅(qū)動(dòng)的基于工作過程的課程體系,“工學(xué)結(jié)合,實(shí)境訓(xùn)教教學(xué)模式,對教學(xué)資源的占有率較高,課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)和學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)要求頗高.要求專業(yè)課教師具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷,具有中級(jí)及中級(jí)以上職稱和技師職業(yè)資格,在教學(xué)一線工作3年以上,能指導(dǎo)本專業(yè)實(shí)踐教學(xué),.專業(yè)課教師和實(shí)訓(xùn)教師要深入企業(yè),與企業(yè)人員交流,選擇企業(yè)真實(shí)的產(chǎn)品作為

12、教學(xué)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目和任務(wù),根據(jù)崗位水平要求,引入行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),聘請企業(yè)技術(shù)人員參與教材編寫與專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格相吻合的基于工作過程教材,不斷將企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中應(yīng)用的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法反映到教材中去,更新和豐富教材內(nèi)容.“實(shí)境訓(xùn)教必須由企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任指導(dǎo)教師,校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)由“雙師型教師和兼職教師共同負(fù)責(zé),共同確定訓(xùn)教內(nèi)容和訓(xùn)教方法,共同組成過程考核評價(jià)組,完成對學(xué)生的評價(jià).十、編制說明與教學(xué)建議1、理論、實(shí)踐教學(xué)一體化.突破傳統(tǒng)教學(xué)思路和觀念,以十一個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)鹘y(tǒng)的專業(yè)根底課、專業(yè)課、各階段實(shí)訓(xùn)統(tǒng)一整合,保證知識(shí)的總量不變,通過精心設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)工作任務(wù),將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)串聯(lián)和序化,教學(xué)的

13、過程圍繞工作任務(wù)的實(shí)現(xiàn)展開.通過教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐,形成了一整套教學(xué)文件資料各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程方案、課件,搭建教學(xué)資源共享的平臺(tái),具備良好的示范輻射作用.2、注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng).以企業(yè)文化融入為根底,在培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)和動(dòng)手水平的同時(shí),增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng),將企業(yè)理念、企業(yè)素質(zhì)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)不斷滲透,設(shè)置一定量企業(yè)文化課.校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)I,重視培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)道德,按企業(yè)規(guī)格要求,標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作同時(shí)開設(shè)藝術(shù)欣賞、社交與禮儀等素質(zhì)課程,開展健康、豐富、活潑的課余活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐,提升學(xué)生綜合素質(zhì).3、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.傳統(tǒng)的教學(xué),理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié),理論的知識(shí)枯燥難懂,實(shí)踐教學(xué)目的不明,學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手水平難以提升.采用“工學(xué)結(jié)合,實(shí)境訓(xùn)教的情境式教學(xué),大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中,在教師的指導(dǎo)下,針對真實(shí)的工作任務(wù)所包含的知識(shí)點(diǎn)和專業(yè)技能,集中學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì),便于學(xué)生對專業(yè)知識(shí)的理解