《班組管理的創(chuàng)新思維與實(shí)踐》范文

1、班組管理的創(chuàng)新思維與實(shí)踐 班組是企業(yè)最基層的行政組織，是企業(yè)組織機(jī)構(gòu)的基石，是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營最基本的單位，是增加企業(yè)活力的基礎(chǔ)，也是員工日常生產(chǎn)、生活的主要組織形式，更是企業(yè)各項(xiàng)工作指標(biāo)的落腳點(diǎn)。 班組建設(shè)從側(cè)面來理解既是企業(yè)綜合性建設(shè)的基礎(chǔ)，又是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及思想、安全、生產(chǎn)、生活、培訓(xùn)和經(jīng)營管理等諸多方面，全部企業(yè)都特殊重視班組建設(shè)。我隊(duì)通過自己實(shí)際努力在班組建設(shè)中不斷得到提升，逐步走出了一條新路。 從宏觀角度來看，當(dāng)今世界是開放的世界，隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化、一體化時(shí)代的到來，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的日趨完善，新思想、新觀念、新秩序正在和以往的意識發(fā)生碰撞，生活內(nèi)容豐富化、思想觀念復(fù)雜

2、化、價(jià)值取向多元化，這些因素都增大了新時(shí)期班組思想建設(shè)的難度。另一方面，市場競爭機(jī)制的引入，迫使員工從就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、收入變化中充分感受到了前所未有的壓力，對企業(yè)的依靠也隨之加深。 從管理思維的角度來看。新公司改制后、中冶寶鋼技術(shù)公司成立以來，公司各項(xiàng)管理規(guī)章制度正在與時(shí)代接軌，并力求使管理者從“命令支配”式的硬性管理變?yōu)椤昂椭C統(tǒng)一”式的柔性管理，增加了更多人性化成分，也使班組建設(shè)的目標(biāo)朝向發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。 以我隊(duì)為例，在管理體制上體現(xiàn)出管理結(jié)構(gòu)的扁平化，轉(zhuǎn)變了以往三角形形式管理架構(gòu)（如圖1所示），使得管理更多地集中在與生產(chǎn)相關(guān)的一線班組，削減了冗余管理時(shí)間，拉近了安全生產(chǎn)與生產(chǎn)管理的距離；管理授

3、權(quán)充分化，管理重心下移，作業(yè)長負(fù)責(zé)制的順當(dāng)推廣和實(shí)施保證了各項(xiàng)管理制度貼近班組，區(qū)域授權(quán)管理體系的開展使得班組管理范圍擴(kuò)大，也對班組的總體素質(zhì)提出了更高的要求。隨著公司效益的不斷提升，員工物質(zhì)財(cái)寶不斷得到豐富，員工已不僅僅滿意于完成本職工作獵取勞動酬勞，而轉(zhuǎn)向?qū)θ宋沫h(huán)境、工作氛圍、技能提升等更多角度、更高層次的需求。 從過去班組管理發(fā)展來看存在很多管理上的盲點(diǎn)。第一，傳統(tǒng)的班組管理不論是達(dá)標(biāo)管理還是科學(xué)管理都存在著管理者明顯的強(qiáng)制性，設(shè)定的目標(biāo)并不肯定是班組成員的共同要求，管理者和被管理者這一對天生“冤家”難以找到一個(gè)平衡點(diǎn)；第二，很難建立一套對全部班組都完全適合的管理制度和評價(jià)考核方法；第三

4、，班組長既是管理者又是執(zhí)行者，班組長經(jīng)常憑借經(jīng)驗(yàn)和主觀意志進(jìn)行管理，導(dǎo)致班組分散力下降生產(chǎn)力量得不到提升。 針對這些困擾班組建設(shè)的難題，我們組織員工開座談會、搞試點(diǎn)、做研究，充分吸取別人的經(jīng)驗(yàn)與特長，彌補(bǔ)我們存在的不足，從幾個(gè)方面加強(qiáng)班組建設(shè)，對班組現(xiàn)有體制進(jìn)行改革：第一、提升檢修隊(duì)自身文化建設(shè)；我們知道失敗的企業(yè)可能各不相同，但是成功的企業(yè)必有一樣是相同的，這就是都具有優(yōu)秀的企業(yè)文化。隨著市場競爭的加劇，人們漸漸熟識到，企業(yè)利潤就像人體需要的氧氣、食物和水一樣，沒有它們，就沒有生命。但這些不是生命的目的和意義。利潤如潮汐變換有升有降，只有精神力氣才能生生不息。企業(yè)文化才是企業(yè)核心競爭力的源泉

5、。針對“以人為本”的文化建設(shè)目標(biāo)，我們在隊(duì)內(nèi)樂觀營造學(xué)習(xí)氛圍，收集技術(shù)質(zhì)量、思想建設(shè)方面的書籍，集中放置在休息室旁的書架里，讓廣闊職工在緊急的工作之余能夠有更多的精神食糧。通過班組組織各種培訓(xùn)-軸承裝配工藝方法講座、聯(lián)軸器定心方法講座、起重工練兵、青年員工安全學(xué)問問答賽等等一系列提升員工綜合素質(zhì)、活躍職工學(xué)習(xí)愛好的活動促進(jìn)了班組精神文明建設(shè)。長此以往，我們必將會在班組文化建設(shè)中有所收獲。 管理的最高境界是“自律”。自律與他律是一對沖突。當(dāng)員工缺乏自律意識時(shí)，企業(yè)勢必要加強(qiáng)他律，而過多的他律會對員工的主動性造成損害，讓員工覺得自己是在被奴役、被壓迫。當(dāng)員工試圖躲避這種紀(jì)律的約束時(shí)，就會形成一種惡

6、性循環(huán)，員工越躲避，企業(yè)就越會加強(qiáng)紀(jì)律的約束和懲處，而這種加強(qiáng)會進(jìn)一步打擊員工的樂觀性。所以，一個(gè)企業(yè)團(tuán)隊(duì)的成功，需要有嚴(yán)明的紀(jì)律，但更需要大家的自律。高度自律的員工感覺不到企業(yè)紀(jì)律會對自己形成約束，由于自律越多，他律就越被淡化。這種自律保障下的自由感，會讓員工覺得自己就是主人，覺得可以有一個(gè)自由的環(huán)境去實(shí)現(xiàn)自己的想法。通過廣闊員工的努力，我隊(duì)在員工收益、福利有所提高。員工已經(jīng)不僅僅滿意于生存條件的改善，對較高層次的需求也有了肯定的追求，對人性化管理的要求漸漸提高。同時(shí)，通過班組間的競爭機(jī)制的引入，絕大多數(shù)的工作任務(wù)由班組自行打算，“多勞多得”的觀念深入人心，各班組進(jìn)取心都有了很大的提高，伴隨

7、著工作壓力日漸增加，員工特殊期望有一個(gè)和諧的人文環(huán)境作為心理壓力緩沖的平臺，期望個(gè)人價(jià)值能得到一些體現(xiàn)、個(gè)性能夠得到充分的敬重，我們通過所在班組舉辦講座、開展業(yè)務(wù)學(xué)問拓展考試等形式，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，發(fā)展文化建設(shè)，滿意員工的精神需求，為創(chuàng)新班組管理供應(yīng)動力。 著班組管理力量提升的現(xiàn)象我們提出了“管理的最高境界就是自己管自己”的口號。以“誠信”為基礎(chǔ)，以“自律”為方式，以精神鼓舞和經(jīng)濟(jì)嘉獎相結(jié)合的激勵機(jī)制，力求建立一種讓員工參加管理，由員工自己管理自己，讓員工對自己的行為負(fù)責(zé)的管理機(jī)制，進(jìn)而達(dá)到內(nèi)部和諧，班務(wù)公開，學(xué)習(xí)氛圍深厚，內(nèi)部高度信任，分散力空前高漲的基本目標(biāo)。依據(jù)這一思路，我隊(duì)逐步形成了班組建設(shè)的六條基本原則：“完善管理制度；突出民