《完整的成長》讀書筆記(精選多篇)

1、完整的成長讀書筆記（精選多篇）第一篇：完整的成長讀書筆記因?yàn)橛變簝和男撵`暫時還不受限制。即使被抱走，幼兒也只會簡單 放棄，并把興趣轉(zhuǎn)移，有的家庭有著友愛和寬容，這樣一種氛圍就是 對兒童的愛！在愛中，兒童才可以無拘無束，他的興趣才會不斷涌現(xiàn)， 隨機(jī)產(chǎn)生、變化和拓展。愛。能把各種場所變成兒童的家。在兒童自己的家中，大多數(shù)孩子都可以自由的支配自己的身體， 以便 學(xué)會感受身體的每一部分，把握身體的行為，從而達(dá)到身體上的獨(dú)立。 他依靠對自己身體的支配來探索身體的智慧和身外的世界，發(fā)展內(nèi)在的天賦和身體敏銳的感覺以開發(fā)他的心理領(lǐng)域，以此上升到頭腦，這是他未來一切發(fā)展的開始。個人感悟：通過這幾小段話，以及書

2、中講到的實(shí)例，我切實(shí)地感受到， 在孩子的成長過程中我們不應(yīng)給與太多的阻礙， 因?yàn)楹⒆觽儚膭偝錾?的嬰兒開始真的就是一個 空白"。為什么說是 空白”呢？嬰兒剛出生 時的哭、自己手和腳的動等等這一切的行為，他們自己都不知道，也 就是說這些動作根本就不受大腦的控制。他的開始懂也源于他對事物 的探索。書中講到了一個實(shí)例，一個 1歲的嬰孩小曼曼對一個帽子產(chǎn)生了好 奇，把帽子給他后，他用嘴啃、用腳踩，坐在上面。當(dāng)看到他做這些 的時候，我們大多數(shù)人可能會從孩子手里拿過帽子放到一邊，或是直 接給他戴到頭上，但作者卻沒有，而是任由孩子自己探索，給孩子這 樣一個機(jī)會。最終，小曼曼把帽子戴在了頭上，雖然不

3、合適，但也沒 有給他摘下來。相對于我們一貫的做法，無疑作者的做法是給了小曼 曼獨(dú)自探索的機(jī)會。而我們就往往會把自己的經(jīng)驗(yàn)直接移到孩子身 上，或是直接剝奪孩子接觸這個事物的機(jī)會， 這樣就忽視了孩子的想 法，讓孩子喪失了探索的機(jī)會。其實(shí)孩子跟我們一樣，都是在摸索中前進(jìn)的，試問，如果我們連摸索 的機(jī)會都不給孩子，又如何讓孩子有更多的進(jìn)步呢 ？又如何要求他們 更好的成長呢？我們以為的讓孩子走我們給出的捷徑，恰恰是剝奪了 孩子自己摸索的機(jī)會。第二篇：讀書筆記一一讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)完整和圓滿讀書筆記一一讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)完整和圓滿 杜威在藝術(shù)即經(jīng)驗(yàn)一書 中談到了 J個經(jīng)驗(yàn)"(anexperience)的概念

4、，并將之界定為： 我們在 所經(jīng)驗(yàn)到的物質(zhì)走完其歷程而達(dá)到完滿時，就擁有了一個經(jīng)驗(yàn)。”該界定顯示出 個經(jīng)驗(yàn)”至少具有兩重含義。一是完整性，即 蹙完其 歷程”。二是圓滿性，即 達(dá)到完滿”。完整性和圓滿性共同構(gòu)成了 個經(jīng)驗(yàn)”的內(nèi)涵。應(yīng)該說.在幼兒園教育活動中，教師大多能尊重幼兒對完整經(jīng)驗(yàn)的需 要，比如.給幼兒講一個完整的故事，讓幼兒唱完一首歌，幫助幼兒 完整地經(jīng)歷一次科學(xué)探索活動，等等。然而，不少幼兒園在追求幼兒 經(jīng)驗(yàn)完整性的同時，往往忽略了幼兒所獲經(jīng)驗(yàn)的圓滿性。例如，在美 術(shù)活動中教師會不斷地催促幼兒完成其作品；為了在活動結(jié)束時讓幼 兒得出答案，教師會縮減探索的時間，給予幼兒過多的直接幫助.等 等

5、。在這種情況下，雖然表面上看來，教育活動是完整的，教師引導(dǎo) 幼兒獲得了完成某一個教育活動任務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，但這種經(jīng)驗(yàn)卻是膚淺 的，不具有累積性。在有限的時間內(nèi)試圖完成一個完整的任務(wù)，常常 會在關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)完整性的同時，以犧牲幼兒經(jīng)驗(yàn)的圓滿性為代價。 那么。如何在幼兒園的教育活動中使幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)既完整又圓滿 呢？一是分解。分解就是把原先過于龐大的 個經(jīng)驗(yàn)”分解為一個個小的 經(jīng)驗(yàn)”。比如。要讓幼兒了解水的特性，就可以讓他們通過幾次活動分別來探索水的顏色、味道、流動，物體的沉浮等不同特性。對一首 歌曲的學(xué)習(xí)，可以通過體驗(yàn)理解歌詞、初步學(xué)會演唱、歌曲演唱與表 演、音樂游戲與創(chuàng)造等幾個層層疊加的活動分步驟地

6、逐漸達(dá)成。在這種情況下，幼兒每一次都獲得了相對完整的一個小的經(jīng)驗(yàn)”.而每一個小的 經(jīng)驗(yàn)”的不斷累積便構(gòu)成了既完整又圓滿的一個大的經(jīng)驗(yàn)”。這就好比我們成人在讀長篇小說和看電視連續(xù)劇時的經(jīng)驗(yàn)歷程模式。二是留白。留白是國畫創(chuàng)作中的一種構(gòu)圖方法，以收到虛實(shí)相映，形 神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。幼兒園教育工作的留白就是在教育活動設(shè)計時間 歇性地預(yù)留一部分不做任何教學(xué)安排的時間。 有了在活動設(shè)計時有意 識的留白后，教師在教育活動過程中才有可能從急迫的教育任務(wù)中脫 身，才有可能用更多的心力來觀察、分析幼兒：當(dāng)教師意識到幼兒在 活動中的表現(xiàn)與活動計劃不一致時，才能根據(jù)幼兒現(xiàn)場的反應(yīng)調(diào)整教 育計劃，切實(shí)追隨和滿足幼兒的合

7、理需要，使他們通過活動獲得深人、 滿足的體驗(yàn)。三是時間。充足的活動時間是幼兒獲得高質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)的條件。 要讓幼兒 的經(jīng)驗(yàn)完整和圓滿，教師必須學(xué)會放慢腳步，善于等待，讓幼兒有足 夠的時間按自己的步調(diào)進(jìn)行探索。 有了充裕的活動時間，教師才可以 不急于讓幼兒獲得某個既定的結(jié)論，幼兒也就可以按照自己的方式和 速度自主探索，自己尋找結(jié)論，自己發(fā)現(xiàn)和修正錯誤。在這樣的活動 過程中，幼兒才會體驗(yàn)到挫敗與成功，感受到困惑、激動、喜悅、失 落、難過等各種情緒，幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)才會是飽滿、充實(shí)的，并在 與原有經(jīng)驗(yàn)的匯聚中成為推動幼兒成長的重要力量。第三篇：成長的喜悅讀書筆記在人生這跌宕起伏的青藏高原上。只要有淚水就有

8、喜悅；只要有汗水 就有喜悅；只要有失敗就有喜悅；只要我們還成長著，我們就會有各種 喜悅！在過去的一年中，我們中國人在流淚。從xx年1月的南方風(fēng)雪大災(zāi)， 5月份的汶川大地震，那是一段中國人不想自然災(zāi)害屈服的歷史。在 這歷史中我們流血，流汗，更多的是流淚！8月8日，北京奧運(yùn)會順利 召開，我們由心而發(fā)的喜悅，才緩緩蓋過一些不幸。當(dāng)它還在延續(xù)。110米跨欄賽上，劉翔因傷退賽。在場的中國人無一不流淚。而劉翔 用最寂靜的方式按人退場。雖然他失敗了，但中國人還是在奧運(yùn)會上 一舉成為金牌大國。我們在淚水中收獲喜悅，我們在淚水中不斷成長。 在那些不幸中，流汗更多的是搶救人員。是他們在第一時間到達(dá)災(zāi)區(qū)。 救人，救

9、人，還是救人。有些官兵還不顧個人安危，就出了許多災(zāi)民。 使他們失望的人們，獲得重生。而在新生的背后他們付出了多少汗水！ 多少艱辛！在汗水的背后，是災(zāi)民的喜悅。他們沒有白流汗，他們的 汗水是值得的。他們有更多的汗水，鑄就了更多的喜悅 ！在xx年奧運(yùn)會順利召開完畢，在xx年兩會也順利召開完畢。在困難 和失敗后，更多的是成功，更多的是喜悅！喜悅使我們中國人更堅強(qiáng)， 喜悅我們成功了 ！雖然人生跌宕起伏，猶如青藏高原。但我們由青藏鐵路。在人生成長 是必須的，在成長中喜悅也是必須。我們懂得了淚水，汗水，成功， 我們更懂得了我們每走的每一步是成長的喜悅。成長是艱難的，但成長更多的是喜悅！第四篇：教師專業(yè)成長

10、讀書筆記讀了劉良華教授的教師專業(yè)成長一書，受益良多。其中第三講教 師應(yīng)具備哪些管理智慧里提到了民主管理、管理技巧、以及教師的 威信等方面的問題，給我們提供了許多班級管理方面的實(shí)用的技巧。在日常的班級管理中，我們會遇到各種各樣的學(xué)生。這是作為教師的 樂趣，使我們不必象其它工作那樣刻板而千篇一律；但也是我們作為 教師的痛苦，因?yàn)槲覀儽仨氹S時隨機(jī)應(yīng)變，隨時需要見機(jī)行事。劉教 授給我們提供了許多非常實(shí)用而有效的管理技巧， 使我們在日常工作 中有了可以依循的方法。但是，我在自己的管理過程中還發(fā)現(xiàn)，相較 于耐心細(xì)致、循循善誘的教導(dǎo)，有的時候，適度的沉默”顯得更為有力。在教育教學(xué)中，沉默有時也是一種力量。在

11、某些時候、對于某些學(xué)生教師 以靜制動”，往往會達(dá)到 此時無聲勝有聲”的效果。我曾經(jīng)有這 么一個學(xué)生，不知怎么回事，無論哪天上課，第一節(jié)課一定要遲到那 么幾分鐘。高中三年天天如此，前幾任班主任有的耐心勸導(dǎo)，有的厲 聲斥責(zé)，有的聯(lián)系家長，什么方法都試過了，這位同學(xué)雷打不動，照 常遲到，最后老師們有的采取了懲罰手段：如果遲到，放學(xué)時罰掃地。 他開始還隨便掃掃，后來干脆不掃了，每天遲到照常。老師們實(shí)在沒 辦法，也就漸漸放棄了。我接受這個班后，他依然每天遲到。我也和 其他老師一樣，找他談話，聯(lián)系家長，讓他們提早叫他起床，收效甚 微。那天，我們學(xué)校有上級領(lǐng)導(dǎo)來考察，而且推門聽課。他照樣遲到 了。年級組長惱

12、火萬分，要我找他狠狠批評一頓，并要我做材料處分 他。我把他叫到辦公室，他扭過頭，一聲不吭。我然他站了兩分鐘， 只說了一句：你有什么特殊的理由非遲到不可嗎 ？”他搖頭，但不說 話。我又讓他站了一分鐘，讓后說：回去吧。我不想讓你下一節(jié)課也遲到。”第二天早上，他居然沒遲到。我看了他一眼，沒說話。接 下來的一周，他基本沒再遲到。我沒再找過他談遲到的事，他也沒和 我說什么，我們就在沉默中達(dá)成一種共識。也許，在教育學(xué)生過程中，選擇沉默，也是一種教育的智慧。教師用 沉默無聲的行為、用一個警告的表情、用一個期待 （本站向您推薦：） 的眼神來感召學(xué)生，教育效果也許會更加明顯。第五篇：成長的書香讀書筆記成長的書香

13、是一本令我震撼的讀物！它的確散發(fā)著非同一般的書 香味，看完這本書，我仿佛接受了一次心靈的洗禮我愛這本書。那質(zhì)樸真誠的每一字每一句，讓我心曠神怡；那充滿著真情實(shí)感的散文詩篇，令我心潮澎湃”哦，我的心如漲潮的大海一般， 久久無法平靜。這本書，讓我懂得了什么叫 愛”。首先，我理解了什么是 大愛無言”。 一個字、一句話、一個動作、一次微笑，甚至什么都沒說、沒做，都 能讓人深深感動，這就是愛的力量！當(dāng)奶奶做了一頓可口的飯菜，這 是愛;當(dāng)爸爸給你一個肯定的點(diǎn)頭，這是愛；當(dāng)媽媽給你一個甜美的微 笑，這也是愛。同時，我又知道了愛的方式。原來，愛家鄉(xiāng)、愛祖國， 不一定要轟轟烈烈的，只需要你飽含著真情，深深地喜愛

14、故鄉(xiāng)的人、 事、物，這就已經(jīng)足夠了。當(dāng) 神舟七號”航天飛船飛向太空時，我們 因?yàn)樽鎳娜找娣睒s昌盛而熱淚盈眶時，這是愛 ；當(dāng)我們看到家鄉(xiāng)的 座座樓房拔地而起時，我們?yōu)楣枢l(xiāng)的日新月異而歡呼雀躍時， 這也是 愛。再者，我理解了愛的范圍，當(dāng)?shù)揭粋€陌生的地方，有熱心人為你 指點(diǎn)迷津時，我們感受到愛；當(dāng)看到一個陌生人扶著盲人過馬路時， 我們感受到愛。愛就在我們身邊，愛無處不在 ！總而言之，讀了這本 書，我對愛有了全新的理解。愛，原來就像一杯咖啡，每個人都可以 用不同方式去品味，每個人也都會品出不同的味道來：香、甜、苦、 澀、濃、淡，說也說不清。這本書，讓我理解了什么叫 美好”。在書中，作者經(jīng)常會贊嘆：這

15、多美好??！”即便沒有這直白的話語，從字里行間，我也體會到了書中那股美好的氣息。看了這些生動的散文， 我沉思了很久，原來世界是多么美好?。∶刻炷軌蚝屯瑢W(xué)們一起學(xué)習(xí)、 嬉戲、打鬧，這就是美好！高興時、煩惱時可以和伙伴們聊聊天、談?wù)勑?，一起分享生活中悲與樂，這就是美好 ！每天碰見各種各樣、形 形色色的人與物，遇見平平常常或稀奇古怪的事情，這也是美好！我突然發(fā)現(xiàn)，身邊的每一樣?xùn)|西、每一件事情、每一個人，都閃耀著光 彩!啊!我們生活的世界多么美好！我感到異常的高興！這本書，也讓我感受到大自然的魅力！大自然，它創(chuàng)造了聲音。小鳥 的 嘰嘰喳喳”、母雞的 咕咕咕”、還有小鴨的 嘎嘎嘎”等等。這都是 充滿著一種與生俱來、獨(dú)特的靈性！是大自然所賜予的！大自然，創(chuàng)造 了顏色?？矗G茵茵的草坪、金燦燦的稻田、還有許許多多五顏六色 的奇花異草！想想看，在沒有大自然給予我們顏色的日子里，白茫茫 的一片，毫無生機(jī)，生活也沒有了光彩。大自然，充滿著神奇。當(dāng)你 看到金黃的菊花一舒一展地盛開時，你開心地笑了 ；當(dāng)聽到樹葉沙沙 作響時，你想象到是樹葉在歡歌；當(dāng)清涼的風(fēng)兒佛過你臉盤時，你仿 佛聽到春天在你耳邊呢喃，??！我們的一切，都是大自然賜予我們