部編版四年級語文下冊第26課《寶葫蘆的秘密》精品課件【最新】

1、寶葫蘆的秘密寶葫蘆的秘密2626四年級下冊四年級下冊走了半天，老三累了。他想走了半天，老三累了。他想起了寶葫蘆，心想這玩藝是寶貝，起了寶葫蘆，心想這玩藝是寶貝，我試一試。他就對寶葫蘆說：我試一試。他就對寶葫蘆說：“給我出一臺四人小轎。給我出一臺四人小轎?！痹捯粼捯魟偮?，果然四個壯漢抬著一頂小剛落，果然四個壯漢抬著一頂小轎顫悠悠地走來了。老三高興得轎顫悠悠地走來了。老三高興得寶葫蘆的傳說寶葫蘆的傳說不得了。他坐上轎吹著笛，一路上歡歡喜不得了。他坐上轎吹著笛，一路上歡歡喜喜。走了半天，老三有些饑困。他收了轎，喜。走了半天，老三有些饑困。他收了轎，叫出一桌酒席來。他大吃一頓，收了席。叫出一桌酒席來。

2、他大吃一頓，收了席。他又叫出一匹大馬來，騎在上面向家趕去。他又叫出一匹大馬來，騎在上面向家趕去。選自選自章丘民間故事：寶葫蘆的傳說章丘民間故事：寶葫蘆的傳說 點絳唇點絳唇小小葫蘆小小葫蘆 宋宋 張繼先張繼先 小小葫蘆，生來不大身材矮。子兒在小小葫蘆，生來不大身材矮。子兒在內(nèi)。無口如何怪。藏得乾坤，此理誰人會。內(nèi)。無口如何怪。藏得乾坤，此理誰人會。腰間帶。臣今偏愛。勝掛金魚袋。腰間帶。臣今偏愛。勝掛金魚袋。 張?zhí)煲韽執(zhí)煲恚?906198519061985），原名元定，號），原名元定，號一之，祖籍湖南湘鄉(xiāng)，生于江蘇南京。中國一之，祖籍湖南湘鄉(xiāng)，生于江蘇南京。中國作家，曾任作家，曾任人民文學人民文學

3、主編、主編、兒童文學兒童文學編委等職。編委等職。 主要作品：主要作品：大林和小林大林和小林羅文應的羅文應的故事故事寶葫蘆的秘密寶葫蘆的秘密禿禿大王禿禿大王等。等。作者介紹作者介紹 朗讀課文，讀準字音，讀通句子，朗讀課文，讀準字音，讀通句子，根據(jù)課文內(nèi)容填空。根據(jù)課文內(nèi)容填空。 本文寫的是少先隊員本文寫的是少先隊員_在聽了在聽了奶奶講述的奶奶講述的_之后，時常之后，時?；孟肽軗碛幸粋€寶葫蘆的事?；孟肽軗碛幸粋€寶葫蘆的事。初讀課文初讀課文王葆王葆寶葫蘆的故事寶葫蘆的故事介紹介紹 妖怪妖怪 規(guī)矩規(guī)矩 乖巧乖巧 攆人攆人燙手燙手 溜開溜開 腳丫腳丫 拽住拽住 幸福幸福沖著沖著 舔手舔手 瘦長瘦長 罷了

4、罷了 向日葵向日葵介紹介紹 妖妖怪怪 規(guī)規(guī)矩矩 乖乖巧巧 攆攆人人燙手燙手 溜開溜開 腳腳丫丫 拽拽住住 幸福幸福沖沖著著 舔手舔手 瘦瘦長長 罷了罷了 向日葵向日葵我會讀我會讀字詞學習字詞學習妖妖矩矩乖乖攆攆丫丫拽拽沖沖瘦瘦我會寫我會寫介介 紹紹 妖妖 矩矩 乖乖 攆攆 燙燙丫丫福福 舔舔 葵葵 瘦瘦 罷罷拽拽溜溜結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：部首：部首：書寫指導：書寫指導：“疒疒”包住包住“叟叟”；“叟叟”中的中的豎出頭。豎出頭。shushu半包圍半包圍疒疒瘦瘦結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：部首：部首：書寫指導：書寫指導： “艸艸”扁而略寬；下部橫撇、扁而略寬；下部橫撇、捺舒展到位。捺舒展到位。kuku葵葵上下上下艸艸1.1

5、. 公開表示態(tài)度或說明真相。公開表示態(tài)度或說明真相。 （ ）2.2. 畫圓形和方形的兩種工具，借指一定的標畫圓形和方形的兩種工具，借指一定的標準、法則或習慣。準、法則或習慣。 （ ）3.3. 比較遠的徒步旅行。比較遠的徒步旅行。 （ ）4.4. 在爭執(zhí)中部分地或全部地放棄自己的意見在爭執(zhí)中部分地或全部地放棄自己的意見或利益。或利益。 （ ）聲明聲明規(guī)矩規(guī)矩遠足遠足讓步讓步用課文中的詞語填空。用課文中的詞語填空。 再讀課文，說一說：圍繞再讀課文，說一說：圍繞王葆和寶葫蘆的故事，文章可王葆和寶葫蘆的故事，文章可以分為哪幾個部分？以分為哪幾個部分？初讀課文初讀課文 第一部分（第一部分（1 14 4）

6、：）：介紹故事的主人介紹故事的主人公和接下來要講的故事中的寶葫蘆。公和接下來要講的故事中的寶葫蘆。 第二部分（第二部分（5 51818）：寫奶奶經(jīng)常給寫奶奶經(jīng)常給王葆講寶葫蘆的故事。王葆講寶葫蘆的故事。 第三部分（第三部分（19192121）：寫王葆也想得寫王葆也想得到一個神奇的寶葫蘆。到一個神奇的寶葫蘆。 故事的第一部分故事的第一部分：王葆介紹自己：王葆介紹自己和接下來要講的故事中的寶葫蘆。和接下來要講的故事中的寶葫蘆。 讀讀1 14 4自然段，讀出生動、活潑自然段，讀出生動、活潑的語氣，說一說主人公是如何介紹自的語氣，說一說主人公是如何介紹自己的？如何介紹寶葫蘆的故事的？己的？如何介紹寶葫

7、蘆的故事的？ 我來給你們講個故事?？墒俏蚁鹊媒槲襾斫o你們講個故事。可是我先得介紹介紹我自己：我姓王，叫王葆。紹介紹我自己：我姓王，叫王葆。我要講我要講的，正是我自己的一件事情，是我和寶葫的，正是我自己的一件事情，是我和寶葫蘆的故事。蘆的故事。主人公：王葆主人公：王葆要講的故事：我和寶葫蘆的故事要講的故事：我和寶葫蘆的故事 我和你們一樣，是一個平平常常的我和你們一樣，是一個平平常常的普通人。你們瞧，我是一個少先隊員，普通人。你們瞧，我是一個少先隊員，我也和你么一樣，很愛聽故事。我也和你么一樣，很愛聽故事。介紹王葆的身份：介紹王葆的身份：一個普通的少先隊員一個普通的少先隊員 你們也許要問：你們也許

8、要問：“什么？寶葫蘆？就什么？寶葫蘆？就是傳說故事里的那種寶葫蘆嗎？是傳說故事里的那種寶葫蘆嗎？” ” 不錯，正是那種寶葫蘆。不錯，正是那種寶葫蘆。 用與讀者問答的形式介紹用與讀者問答的形式介紹“寶葫寶葫蘆蘆”，顯得親切、自然。，顯得親切、自然。 故事的第二部分故事的第二部分：寫奶奶經(jīng)常給寫奶奶經(jīng)常給王葆講寶葫蘆的故事。王葆講寶葫蘆的故事。 讀讀5 51616自然段，找出表現(xiàn)奶奶和自然段，找出表現(xiàn)奶奶和王葆性格的句子，分析王葆和奶奶的性王葆性格的句子，分析王葆和奶奶的性格各是怎樣的？格各是怎樣的？ 什么！剪腳指甲啊？那不行！我光著什么！剪腳指甲??？那不行！我光著腳丫，一下地就跑。腳丫，一下地就

9、跑。淘氣、頑皮淘氣、頑皮 “我不干，我怕燙。我不干，我怕燙?！蔽铱偸且幻嫖铱偸且幻媪镩_，一面擺手。溜開，一面擺手。”王葆王葆 不過我得提出我的條件：不過我得提出我的條件：“那，非得講那，非得講故事。故事?！?奶奶每逢要求我干什么，她就得給我講奶奶每逢要求我干什么，她就得給我講故事。這是我們的規(guī)矩。故事。這是我們的規(guī)矩。 不過我有一個條件：不過我有一個條件：“你愛洗就讓你洗。你愛洗就讓你洗。你可得講個故事。你可得講個故事?！毕矚g聽故事喜歡聽故事奶奶奶奶 “乖小葆，來，奶奶給你洗個腳。乖小葆，來，奶奶給你洗個腳?！蹦棠炭偸且幻鏀f我，一面招手。奶奶總是一面攆我，一面招手。 “不燙啊。冷了好一會兒了不

10、燙啊。冷了好一會兒了”。慈愛、有耐心慈愛、有耐心 于是奶奶講了一個又一個于是奶奶講了一個又一個又是寶又是寶葫蘆的故事。葫蘆的故事。 奶奶還是個會編故事的人。她給奶奶還是個會編故事的人。她給王葆講的故事，激發(fā)了王葆的想象力。王葆講的故事，激發(fā)了王葆的想象力。 朗讀課文第朗讀課文第17171818自然段，說一說自然段，說一說奶奶講的奶奶講的“寶葫蘆的故事寶葫蘆的故事”中，主人公中，主人公分別是怎樣得到寶葫蘆的？分別是怎樣得到寶葫蘆的？張三劈面撞見了一位神仙，得了張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。一個寶葫蘆。人物：人物：寶葫蘆由來：寶葫蘆由來：張三張三神仙相贈神仙相贈李四出去遠足旅行，一游游到

11、了李四出去遠足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個寶葫蘆。龍宮，得到了一個寶葫蘆。人物：人物：寶葫蘆由來：寶葫蘆由來：李四李四從龍宮得來從龍宮得來王五呢，他因為是一個好孩子，王五呢，他因為是一個好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個寶葫蘆。了一個寶葫蘆。人物：人物：寶葫蘆由來：寶葫蘆由來：王五王五聽奶奶的話聽奶奶的話至于趙六得的一個寶葫蘆至于趙六得的一個寶葫蘆那那是掘地掘出來的。是掘地掘出來的。人物：人物：寶葫蘆由來：寶葫蘆由來：趙六趙六掘地掘出來的掘地掘出來的 選擇一個感興趣的選擇一個感興趣的故事進行擴展，把這個故事進行擴展，把這個故事講給同桌聽。故事講給同桌聽。

12、 所有的故事，都有一個美好的結(jié)所有的故事，都有一個美好的結(jié)局，這個結(jié)局是什么？局，這個結(jié)局是什么？ 一得到了這個寶葫蘆，可就幸福一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。極了，要什么有什么。 故事的第三部分故事的第三部分：寫王葆也想得到寫王葆也想得到一個神奇的寶葫蘆。一個神奇的寶葫蘆。 讀讀19192121自然段，自然段，說一說王葆為什么想得說一說王葆為什么想得到一個寶葫蘆？到一個寶葫蘆？ 后來呢？后來不用說，他們?nèi)歼^后來呢？后來不用說，他們?nèi)歼^上了好日子。我聽了這些故事，常常就上了好日子。我聽了這些故事，常常就聯(lián)系到自己：聯(lián)系到自己：“我要是有了一個寶葫蘆，我要是有了一個寶葫蘆，我

13、該怎么辦？我該要些什么？我該怎么辦？我該要些什么？” 聽了寶葫蘆的神奇故事，王葆經(jīng)常聽了寶葫蘆的神奇故事，王葆經(jīng)常想象自己如果擁有寶葫蘆會怎么辦。想象自己如果擁有寶葫蘆會怎么辦。王葆為什么想得到一個寶葫蘆呢？王葆為什么想得到一個寶葫蘆呢？ 因為王葆從小就愛聽奶奶講因為王葆從小就愛聽奶奶講寶葫蘆的故事，每當他在學習上寶葫蘆的故事，每當他在學習上碰到困難，或在課余生活中遇到碰到困難，或在課余生活中遇到挫折的時候，就幻想有一個神奇挫折的時候，就幻想有一個神奇的寶葫蘆來幫他輕松地解決問題。的寶葫蘆來幫他輕松地解決問題。 回顧全文，故事的主人公王葆給回顧全文，故事的主人公王葆給你留下了怎樣的印象？你留下

14、了怎樣的印象？ 故事的主人公王葆是一個淘氣、故事的主人公王葆是一個淘氣、頑皮的孩子，他喜歡聽故事，愛幻想，頑皮的孩子，他喜歡聽故事，愛幻想，他的心中有很多的奇思妙想。他的心中有很多的奇思妙想。 你覺得如果王葆得到了寶葫蘆，就一你覺得如果王葆得到了寶葫蘆，就一定能得到幸福嗎？定能得到幸福嗎？ 我認為不能?；孟胗羞@樣一種想要什我認為不能?；孟胗羞@樣一種想要什么就有什么的寶貝，想要不勞而獲，是得么就有什么的寶貝，想要不勞而獲，是得不到真正的幸福的。真正的幸福，應該是不到真正的幸福的。真正的幸福，應該是靠勤勞，靠不斷地努力才能獲得的?？壳趧?，靠不斷地努力才能獲得的。洗腳、剪腳指甲洗腳、剪腳指甲自我介紹

15、自我介紹精彩的故事精彩的故事神奇的想象神奇的想象寶葫蘆的秘密寶葫蘆的秘密奶奶講故事奶奶講故事王葆、普通人、王葆、普通人、王葆的心愿王葆的心愿愛聽故事愛聽故事每次都不一樣每次都不一樣要是我有寶葫蘆要是我有寶葫蘆寶葫蘆的故事寶葫蘆的故事板書設計板書設計 本文講的是小學生王葆，喜歡聽故本文講的是小學生王葆，喜歡聽故事，又愛幻想，因為經(jīng)常聽奶奶講寶葫事，又愛幻想，因為經(jīng)常聽奶奶講寶葫蘆的故事，王葆希望自己也能得到一個蘆的故事，王葆希望自己也能得到一個神奇的寶葫蘆，這樣他就可以不費事不神奇的寶葫蘆，這樣他就可以不費事不操心地獲得一切。操心地獲得一切。課堂小結(jié)課堂小結(jié)視頻欣賞視頻欣賞拓展延伸拓展延伸 奶奶

16、可又叫：奶奶可又叫：“小葆，菜給你悶在屜里小葆，菜給你悶在屜里哩，看還熱不熱哩，看還熱不熱”“我吃過了，奶奶。我吃過了，奶奶。喂，喂，寶葫喂，喂，寶葫蘆蘆”“哪兒吃的？哪兒吃的？”奶奶又刨根問底的了。奶奶又刨根問底的了?！霸谕瑢W家。在同學家。喂，那些金魚是怎么喂，那些金魚是怎么回事，啊？哪來的？回事，啊？哪來的？” 寶葫蘆在我兜兒里響了一陣，才聽得出寶葫蘆在我兜兒里響了一陣，才聽得出它的話聲：它的話聲：“你甭問，你甭問。你甭問，你甭問?！?“不能問么？不能問么？” “你要什么，我就辦什么。你舒舒服服享你要什么，我就辦什么。你舒舒服服享受著就是。你不用傷腦筋去研究這個。受著就是。你不用傷腦筋去研

17、究這個?！?“可是可是”選自選自寶葫蘆的秘密寶葫蘆的秘密隨堂練習隨堂練習攆上（攆上（ninnin chch） 拖拽（拖拽（zhui yzhui y）瘦弱（瘦弱（shu sushu su） 沖勁（沖勁（chn chnchn chn）罷工（罷工（b bib bi） 沖鋒（沖鋒（chn chnchn chn）一、在加點字的正確讀音下面畫一、在加點字的正確讀音下面畫“”“”。 這句話描寫了王葆的這句話描寫了王葆的_和和_，表現(xiàn)了他表現(xiàn)了他_的特點。的特點。二、讀句子，填一填。二、讀句子，填一填。 “ “我不干，我怕燙。我不干，我怕燙?！蔽铱偸且幻嫖铱偸且幻媪镩_，一面擺手。溜開，一面擺手。語言語言動作動

18、作活潑淘氣活潑淘氣三、課外閱讀。三、課外閱讀。 太陽快要落下去了。河面上閃著金光。太陽快要落下去了。河面上閃著金光。時不時潑刺的一聲，就皺起一圈圈的水紋，時不時潑刺的一聲，就皺起一圈圈的水紋，越漾越大，越漾越大，把我的釣絲蕩得一越漾越大，越漾越大，把我的釣絲蕩得一上一下地（晃動上一下地（晃動 搖動）著。這一來魚兒搖動）著。這一來魚兒一定全都給嚇跑了。一定全都給嚇跑了。 我嚷起來：我嚷起來：“是誰跟我搗亂！是誰跟我搗亂！” 有一個聲音回答有一個聲音回答好像是青蛙叫，好像是青蛙叫，又好像是說話：又好像是說話：“格咕嚕，格咕嚕。格咕嚕，格咕嚕?！?“ “什么？什么？” 又叫了幾聲又叫了幾聲“咕嚕，咕

19、嚕咕嚕，咕?！保煽墒窃俾犅?，又（似乎是再聽聽，又（似乎 好像）是說話，好好像）是說話，好像說：像說：“是我，是我。是我，是我?！?“ “誰呀，你是？誰呀，你是？” 回答我的仍舊是回答我的仍舊是“格咕嚕，格咕嚕格咕嚕，格咕?！苯辛艘槐橛忠槐?，漸漸的可就聽得出字音叫了一遍又一遍，漸漸的可就聽得出字音來了：來了：“寶葫蘆寶葫蘆寶葫蘆寶葫蘆”1.1.用用“ ”將括號中不恰當?shù)脑~語劃掉。將括號中不恰當?shù)脑~語劃掉。2.2. 下列關(guān)于王葆發(fā)現(xiàn)寶葫蘆的經(jīng)過，正下列關(guān)于王葆發(fā)現(xiàn)寶葫蘆的經(jīng)過，正確的一項是（確的一項是（ ）A.A.王葆去河邊釣魚，釣到了寶葫蘆。王葆去河邊釣魚，釣到了寶葫蘆。B.B.王葆放學回來，

20、在路上撿到寶葫蘆。王葆放學回來，在路上撿到寶葫蘆。C.C.王葆和同學一起，在山洞里發(fā)現(xiàn)寶王葆和同學一起，在山洞里發(fā)現(xiàn)寶 葫蘆。葫蘆。A A課后作業(yè)課后作業(yè)1.1. 當王葆真的得到一個寶葫蘆，會當王葆真的得到一個寶葫蘆，會發(fā)生什么故事呢？課外閱讀發(fā)生什么故事呢？課外閱讀寶寶葫蘆的秘密葫蘆的秘密這本書。這本書。2.2. 讀一讀王葆和奶奶的對話，運用讀一讀王葆和奶奶的對話，運用語言描寫和動作描寫，寫一寫你語言描寫和動作描寫，寫一寫你和一位親人相處的日常細節(jié)。和一位親人相處的日常細節(jié)。26 26 寶葫蘆的秘密（節(jié)選）寶葫蘆的秘密（節(jié)選）第第1 1課時課時第第2 2課時課時u感受童話的奇妙，體會人感受童

21、話的奇妙，體會人物真善美的形象。物真善美的形象。u按自己的想法新編故事。按自己的想法新編故事。訓練目標訓練目標猜謎語：猜謎語： 青青蛇兒滿地爬，蛇兒遍身開白花，青青蛇兒滿地爬，蛇兒遍身開白花，瓜兒長長茸毛生，老君裝藥要用它。瓜兒長長茸毛生，老君裝藥要用它。打一植物打一植物第第1 1課時課時新課導入新課導入謎底：葫蘆謎底：葫蘆 張?zhí)煲恚◤執(zhí)煲恚?906198519061985），中國作家。），中國作家。原名元定，號一之，祖籍湖南湘鄉(xiāng)。原名元定，號一之，祖籍湖南湘鄉(xiāng)。 主要作品：兒童文學主要作品：兒童文學大林和小林大林和小林羅文應的故事羅文應的故事寶葫蘆的秘密寶葫蘆的秘密，短，短篇小說篇小說包氏父

22、子包氏父子等。等。作者簡介作者簡介p 朗讀課文，讀準字音，讀通句子。朗讀課文，讀準字音，讀通句子。p 讀了課文的題目，你有什么疑問？讀了課文的題目，你有什么疑問？初讀課文初讀課文介紹介紹 妖怪妖怪 規(guī)矩規(guī)矩 乖巧乖巧 攆人攆人燙手燙手 腳丫腳丫 拽住拽住 幸福幸福 沖著沖著舔手舔手 瘦長瘦長 罷了罷了 最棒最棒 向日葵向日葵介紹介紹 妖妖怪怪 規(guī)規(guī)矩矩 乖乖巧巧 攆攆人人燙手燙手 腳腳丫丫 拽拽住住 幸福幸福 沖沖著著舔手舔手 瘦瘦長長 罷了罷了 最棒最棒 向日葵向日葵我會讀我會讀初讀課文初讀課文yoyojjuiuininninyyzhuizhuichnchnshushu 單字念第三聲，在文中

23、單字念第三聲，在文中的的“規(guī)矩規(guī)矩”一詞中讀輕聲。一詞中讀輕聲。（ ）沖鋒）沖鋒（ ）沖勁兒）沖勁兒沖沖chnchn多音字多音字用開水等澆，水用開水等澆，水 流撞擊。流撞擊。向上鉆。向上鉆。通行的大道。通行的大道?？焖傧蚯瓣J?？焖傧蚯瓣J。互相抵消?；ハ嗟窒?。對著，向。對著，向。猛烈。猛烈。介詞，憑，根據(jù)。介詞，憑，根據(jù)。chnchnchnchnchnchn初讀課文初讀課文妖妖矩矩乖乖攆攆丫丫拽拽沖沖瘦瘦我會寫我會寫介介 紹紹 妖妖 矩矩 乖乖 攆攆 燙燙拽拽舔舔 葵葵 瘦瘦 棒棒 罷罷福福丫丫初讀課文初讀課文第四筆撇不出頭第四筆撇不出頭右半部分第一筆是橫，右半部分第一筆是橫，最后兩點要并排。最

24、后兩點要并排。第六、七、八筆分第六、七、八筆分別為撇、撇、捺。別為撇、撇、捺。紹、妖、攆、拽、福、舔、棒紹、妖、攆、拽、福、舔、棒矩矩初讀課文初讀課文左右結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：介、燙、葵、罷介、燙、葵、罷獨體字：獨體字：乖、丫乖、丫半包圍結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：瘦瘦左窄左窄右寬右寬左右等寬左右等寬上下對齊，注上下對齊，注意筆畫穿插意筆畫穿插以中豎為中心，左右要對稱以中豎為中心，左右要對稱結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：部首：部首：書寫指導：書寫指導：長橫、長豎平正，長橫、長豎平正，“北北”字拆分字拆分左右，相互對稱。左右，相互對稱。uiui框架框架丿丿乖乖結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：部首：部首：書寫指導：書寫指導：草字頭扁平

25、，中部撇捺舒展，下草字頭扁平，中部撇捺舒展，下部穿插，橫畫略緊，撇、點稍開。部穿插，橫畫略緊，撇、點稍開。kuku葵葵上下上下艸艸結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：部首：部首：書寫指導：書寫指導：病字頭撇畫向左下伸，兩點宜緊。病字頭撇畫向左下伸，兩點宜緊。中部字框略收，橫畫相對，中部字框略收，橫畫相對，“又又”字橫撇緊，捺畫向右下伸。字橫撇緊，捺畫向右下伸。shushu半包圍半包圍疒疒瘦瘦1.1. 公開表示態(tài)度或說明真相。公開表示態(tài)度或說明真相。 （ ）2.2. 畫圓形和方形的兩種工具，借指一定的標畫圓形和方形的兩種工具，借指一定的標準、法則或習慣。準、法則或習慣。 （ ）3.3. 比較遠的徒步旅行。比較遠的徒步旅

26、行。 （ ）4.4. 在爭執(zhí)中部分地或全部地放棄自己的意見在爭執(zhí)中部分地或全部地放棄自己的意見或利益?；蚶?。 （ ）聲明聲明規(guī)矩規(guī)矩遠足遠足讓步讓步p 用課文中的詞語填空。用課文中的詞語填空。初讀課文初讀課文p 讀了課文的題目，你有什么疑問？讀了課文的題目，你有什么疑問？初讀課文初讀課文 寶葫蘆是什么樣的？有什么神奇的功寶葫蘆是什么樣的？有什么神奇的功能？有了寶葫蘆，生活會有什么不一樣呢？能？有了寶葫蘆，生活會有什么不一樣呢？p 默讀課文，思考：王葆為什么想得到一個默讀課文，思考：王葆為什么想得到一個寶葫蘆？寶葫蘆？初讀課文初讀課文 奶奶講的傳說故事中的寶葫蘆特別神奶奶講的傳說故事中的寶葫蘆

27、特別神奇，奇，“一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么要什么有什么”； 王葆在學習、生活中經(jīng)常遇到些煩惱，王葆在學習、生活中經(jīng)常遇到些煩惱，渴望得到寶葫蘆來解決問題?？释玫綄毢J來解決問題。p 再讀課文，說一說：圍繞王葆和寶葫蘆的故再讀課文，說一說：圍繞王葆和寶葫蘆的故事，文章寫了哪幾個方面的內(nèi)容？事，文章寫了哪幾個方面的內(nèi)容？初讀課文初讀課文1 12 23 34 45 56 67 78 89 9101011111212131314141515161617171818191920202121= = = =寫主人公王葆介紹自己。寫主人公王葆介紹自己。

28、寫王葆回憶小時候奶寫王葆回憶小時候奶奶經(jīng)常講寶葫蘆的故事。奶經(jīng)常講寶葫蘆的故事。 寫王葆幻想著寫王葆幻想著自己能得到一個無自己能得到一個無所不能的寶葫蘆。所不能的寶葫蘆。復習導入復習導入p 課文的開篇充滿著奇幻色彩，一個普普通課文的開篇充滿著奇幻色彩，一個普普通通的少先隊員竟然和寶葫蘆發(fā)生了故事。通的少先隊員竟然和寶葫蘆發(fā)生了故事。以王葆的語氣朗讀課文，在朗讀中感受童以王葆的語氣朗讀課文，在朗讀中感受童話的奇妙。話的奇妙。第第2 2課時課時 什么？寶葫蘆？就是傳說故事里的那種什么？寶葫蘆？就是傳說故事里的那種寶葫蘆嗎？寶葫蘆嗎？品讀課文品讀課文p 讀課文讀課文15171517自然段，奶奶講了哪

29、幾個寶自然段，奶奶講了哪幾個寶葫蘆的故事？葫蘆的故事？ 奶奶講的故事充滿了奇幻色彩，張三、奶奶講的故事充滿了奇幻色彩，張三、李四、王五、趙六等人物神奇地得到寶葫蘆，李四、王五、趙六等人物神奇地得到寶葫蘆，他們的生活也因此發(fā)生了奇妙的變化。他們的生活也因此發(fā)生了奇妙的變化。品讀課文品讀課文p 奶奶給王葆講的奶奶給王葆講的“寶葫蘆的故事寶葫蘆的故事”中，主中，主人公分別是怎樣得到寶葫蘆的？人公分別是怎樣得到寶葫蘆的？ 人物人物 得到寶葫蘆的機遇得到寶葫蘆的機遇張三張三 神仙相贈神仙相贈李四李四 從龍宮得來從龍宮得來王五王五 聽奶奶的話得來聽奶奶的話得來趙六趙六 掘地掘出來的掘地掘出來的品讀課文品讀

30、課文 王葆聽了故事以后，極其渴望得到一個王葆聽了故事以后，極其渴望得到一個寶葫蘆。他在做算術(shù)題時，想得到寶葫蘆；寶葫蘆。他在做算術(shù)題時，想得到寶葫蘆；在種向日葵比賽中輸給同學時，想得到寶葫在種向日葵比賽中輸給同學時，想得到寶葫蘆；在和科學小組的同學鬧翻了后，又想得蘆；在和科學小組的同學鬧翻了后，又想得到寶葫蘆。到寶葫蘆。p 王葆聽了奶奶講的故事以后有什么感受？王葆聽了奶奶講的故事以后有什么感受？p 在這幾個故事中，選擇你最感興趣的故事在這幾個故事中，選擇你最感興趣的故事進行想象：誰？在什么地方得到寶葫蘆？進行想象：誰？在什么地方得到寶葫蘆？寶葫蘆給他帶來怎樣的變化？寶葫蘆給他帶來怎樣的變化？品

31、讀課文品讀課文品讀課文品讀課文p 王葆是一個怎樣的孩子？你是從哪里看出王葆是一個怎樣的孩子？你是從哪里看出來的？在文中畫出相應的句子。來的？在文中畫出相應的句子。品讀課文品讀課文 至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽的。奶奶每逢要求我干那是我奶奶講給我聽的。奶奶每逢要求我干什么，就得給我講個故事。這是我們的規(guī)矩。什么，就得給我講個故事。這是我們的規(guī)矩。 從王葆和奶奶的從王葆和奶奶的“規(guī)矩規(guī)矩”中，我看到了中，我看到了他的淘氣頑皮與童真可愛，還感受到了祖孫他的淘氣頑皮與童真可愛，還感受到了祖孫之間的親情。之間的親情。 不過我得提出我的條件：不

32、過我得提出我的條件：“那，非得講那，非得講故事。故事。”于是奶奶又講了一個于是奶奶又講了一個又是寶葫又是寶葫蘆的故事。蘆的故事。品讀課文品讀課文 我只好讓步。不過我有一個條件：我只好讓步。不過我有一個條件：“你你愛洗就讓你洗。你可得講個故事。愛洗就讓你洗。你可得講個故事?！毕茨_洗腳剪指甲剪指甲 從王葆總是要求聽故事，我看從王葆總是要求聽故事，我看出王葆是一個頑皮又淘氣、充滿好出王葆是一個頑皮又淘氣、充滿好奇心，并且特別愛聽故事的孩子。奇心，并且特別愛聽故事的孩子。品讀課文品讀課文 我聽了這些故事，常常就聯(lián)系到自己：我聽了這些故事，常常就聯(lián)系到自己：“我要是有了一個寶葫蘆，我該怎么辦？我我要是有

33、了一個寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？該要些什么？” 一直到我長大了，有時候還想起它來。一直到我長大了，有時候還想起它來。我有幾次對著一道算術(shù)題發(fā)愣，不知道要怎我有幾次對著一道算術(shù)題發(fā)愣，不知道要怎么列式子，就由么列式子，就由“8 8”字想到了寶葫蘆字想到了寶葫蘆假如我有這么一個，那可就省心了。假如我有這么一個，那可就省心了。品讀課文品讀課文 我和同學們比賽種向日葵，我家里的那幾棵我和同學們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，上面頂著一個小腦袋，可憐巴巴長得又瘦又長，上面頂著一個小腦袋，可憐巴巴的樣兒，比誰的也比不上。我就又想到了那個寶的樣兒，比誰的也比不上。我就又想到了那個寶貝：貝：

34、“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長得那，我得要一棵最好最好的向日葵，長得不能再棒的向日葵。不能再棒的向日葵?！笨赡侵徊贿^是幻想罷了?？赡侵徊贿^是幻想罷了。 可我總還是要想到它。那一天我和科學小組可我總還是要想到它。那一天我和科學小組的同學鬧翻了，我又想到了它。的同學鬧翻了，我又想到了它?！耙俏矣心敲匆俏矣心敲匆粋€葫蘆，那一個葫蘆，那” 從王葆對寶葫蘆的向往中，從王葆對寶葫蘆的向往中，我看出他的心中有很多奇思妙我看出他的心中有很多奇思妙想，是一個愛幻想的孩子。想，是一個愛幻想的孩子。品讀課文品讀課文p 故事中的故事中的“奶奶奶奶”是個怎樣的人？是個怎樣的人？ 在這個故事中，王葆的奶奶是一個

35、慈愛、在這個故事中，王葆的奶奶是一個慈愛、有耐心、會編故事的人。她給王葆講的故事，有耐心、會編故事的人。她給王葆講的故事，激發(fā)了王葆的想象力。激發(fā)了王葆的想象力。洗腳、剪腳指甲洗腳、剪腳指甲自我介紹自我介紹（1414）神奇的想象神奇的想象精彩的故事精彩的故事（節(jié)選）（節(jié)選）寶葫蘆的秘密寶葫蘆的秘密奶奶講故事奶奶講故事（517517）王葆、普通人、愛聽王葆、普通人、愛聽故事故事王葆的心愿王葆的心愿（19211921）要是要是“我我” ” 有有一個寶葫蘆一個寶葫蘆寶葫蘆的故事每次都寶葫蘆的故事每次都不一樣不一樣結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理p 課后閱讀完課后閱讀完寶葫蘆的秘密寶葫蘆的秘密，議一議：，議一議：王葆

36、最終放棄了寶葫蘆，為什么？如果是王葆最終放棄了寶葫蘆，為什么？如果是你，你愿意放棄嗎？說說你的理由。你，你愿意放棄嗎？說說你的理由。課堂小結(jié)課堂小結(jié)視頻欣賞視頻欣賞拓展延伸拓展延伸攆上（攆上（ninnin chch） 拖拽（拖拽（zhui yzhui y）瘦弱（瘦弱（shu sushu su） 沖勁（沖勁（chn chnchn chn ）罷工（罷工（b bib bi） 沖鋒（沖鋒（chnchn chn chn ）一、在加點字的正確讀音下面畫一、在加點字的正確讀音下面畫“”“”。隨堂練習隨堂練習 這句話描寫了王葆的這句話描寫了王葆的_和和_，表現(xiàn)了他表現(xiàn)了他_的特點。的特點。二、讀句子，填一填。

37、二、讀句子，填一填。 “ “我不干，我怕燙。我不干，我怕燙?！蔽铱偸且幻嫖铱偸且幻媪镩_，一面擺手。溜開，一面擺手。語言語言動作動作活潑淘氣活潑淘氣隨堂練習隨堂練習三、課外閱讀。三、課外閱讀。 太陽快要落下去了。河面上閃著金光。時太陽快要落下去了。河面上閃著金光。時不時潑刺的一聲，就皺起一圈圈的水紋，越漾不時潑刺的一聲，就皺起一圈圈的水紋，越漾越大，越漾越大，把我的釣絲蕩得一上一下地越大，越漾越大，把我的釣絲蕩得一上一下地晃動著。這一來魚兒一定全都給嚇跑了?；蝿又＿@一來魚兒一定全都給嚇跑了。 我嚷起來：我嚷起來：“是誰跟我搗亂！是誰跟我搗亂！”隨堂練習隨堂練習 有一個聲音回答有一個聲音回答好像

38、是青蛙叫，又好像是青蛙叫，又好像是說話：好像是說話：“格咕嚕，格咕嚕。格咕嚕，格咕嚕?！?“ “什么？什么？” 又叫了幾聲又叫了幾聲“咕嚕，咕嚕咕嚕，咕?！?，可是可是再聽聽，又似乎是說話，好像說：再聽聽，又似乎是說話，好像說：“是我，是我，是我。是我?！?隨堂練習隨堂練習 “ “誰呀，你是？誰呀，你是？” 回答我的仍舊是回答我的仍舊是“格咕嚕，格咕嚕格咕嚕，格咕?！苯辛艘槐橛忠槐?，漸漸的可就聽得出字音叫了一遍又一遍，漸漸的可就聽得出字音來了：來了：“寶葫蘆寶葫蘆寶葫蘆寶葫蘆”隨堂練習隨堂練習課后習題參考答案課后習題參考答案 參考答案：參考答案：奶奶講的傳說故事中的寶奶奶講的傳說故事中的寶葫蘆特

39、別神奇，葫蘆特別神奇，“一得到了這個寶葫蘆，可一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么就幸福極了，要什么有什么”。王葆在學。王葆在學習、生活中經(jīng)常遇到一些煩惱，渴望得到寶習、生活中經(jīng)常遇到一些煩惱，渴望得到寶葫蘆來解決問題。葫蘆來解決問題。默讀課文，說一說王葆為什么想得到一個默讀課文，說一說王葆為什么想得到一個寶葫蘆。寶葫蘆。課后習題參考答案課后習題參考答案 參考答案：有個叫李四的人，他最喜歡到處旅行，參考答案：有個叫李四的人，他最喜歡到處旅行，天南海北都走了個遍。這一次，李四又出去旅行，他天南海北都走了個遍。這一次，李四又出去旅行，他一走就走到了東海邊，前面是無邊無際的大海。李四一走就

40、走到了東海邊，前面是無邊無際的大海。李四就換上潛水衣，到大海里潛水。海底太漂亮了，有五就換上潛水衣，到大海里潛水。海底太漂亮了，有五彩繽紛、形狀各異的珊瑚，還有各種各樣的魚和貝類。彩繽紛、形狀各異的珊瑚，還有各種各樣的魚和貝類。李四一路潛水，一路欣賞海底的風景，不知不覺潛到李四一路潛水，一路欣賞海底的風景，不知不覺潛到奶奶給王葆講了哪些故事？選一個，根據(jù)已有奶奶給王葆講了哪些故事？選一個，根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事，講給同學聽。內(nèi)容創(chuàng)編故事，講給同學聽。課后習題參考答案課后習題參考答案海底很深很深的地方了。這時李四突然發(fā)現(xiàn)，氧氣快用海底很深很深的地方了。這時李四突然發(fā)現(xiàn)，氧氣快用完了，這可怎么辦？李

41、四看到前面不遠的地方有一道亮完了，這可怎么辦？李四看到前面不遠的地方有一道亮光，就想游過去求救。他游啊游，終于游到了發(fā)出亮光光，就想游過去求救。他游啊游，終于游到了發(fā)出亮光的地方。他定睛一看，原來是一座金光閃閃的宮殿。李的地方。他定睛一看，原來是一座金光閃閃的宮殿。李四想：這一定是東海龍王的宮殿，聽說這里有很多奇珍四想：這一定是東海龍王的宮殿，聽說這里有很多奇珍異寶，我可要進去看一看，說不定里面也有氧氣罐呢！異寶，我可要進去看一看，說不定里面也有氧氣罐呢！李四這樣想著，就游了進去。啊，龍宮真大??！到處金李四這樣想著，就游了進去。啊，龍宮真大?。〉教幗鸨梯x煌，到處是珍珠、寶石，李四看得眼都花了。

42、這時碧輝煌，到處是珍珠、寶石，李四看得眼都花了。這時候，潛水器的報警聲急促地響了起來，李四想：我得趕候，潛水器的報警聲急促地響了起來，李四想：我得趕課后習題參考答案課后習題參考答案緊找到氧氣罐才行。他找啊找啊，到處都沒有找到氧氣緊找到氧氣罐才行。他找啊找啊，到處都沒有找到氧氣罐。李四急得大喊：罐。李四急得大喊：“怎么沒有氧氣罐呢？怎么沒有氧氣罐呢？”突然他聽突然他聽到一個聲音：到一個聲音：“你是想要一個氧氣罐嗎？你是想要一個氧氣罐嗎？”“”“是的，請是的，請快一點！快一點！”“”“好的，馬上就來！好的，馬上就來！”話音未落，李四的眼話音未落，李四的眼前就出現(xiàn)了一個氧氣罐。李四趕緊換上新的氧氣罐

43、，這前就出現(xiàn)了一個氧氣罐。李四趕緊換上新的氧氣罐，這才回頭找剛才說話的人?？墒撬闹車粋€人也沒有，才回頭找剛才說話的人?？墒撬闹車粋€人也沒有，這是怎么回事？李四問：這是怎么回事？李四問：“請問，剛才是誰和我說請問，剛才是誰和我說話？話？”“”“是我，我在這里。是我，我在這里?！崩钏牡皖^一看，原來是一李四低頭一看，原來是一只葫蘆在說話。李四覺得很奇怪，一個葫蘆怎么會說話只葫蘆在說話。李四覺得很奇怪，一個葫蘆怎么會說話課后習題參考答案課后習題參考答案呢？可這葫蘆好像知道李四的心思似的，說：呢？可這葫蘆好像知道李四的心思似的，說：“哈哈，哈哈，你覺得很奇怪是吧？我可是一只寶葫蘆，是這里最大的你

44、覺得很奇怪是吧？我可是一只寶葫蘆，是這里最大的寶貝！寶貝！”李四不信，說：李四不信，說：“這里有這么多寶貝，每一樣這里有這么多寶貝，每一樣都價值連城，你憑什么說你是最大的寶貝？都價值連城，你憑什么說你是最大的寶貝？”寶葫蘆說：寶葫蘆說：“誰要是擁有了我，就等于擁有了一切。你想要什么，誰要是擁有了我，就等于擁有了一切。你想要什么，我都能夠變出來。你看，你想要氧氣罐，我就給你變出我都能夠變出來。你看，你想要氧氣罐，我就給你變出了一個氧氣罐。你說我是不是最大的寶貝？了一個氧氣罐。你說我是不是最大的寶貝？”李四一聽，李四一聽，心想：心想：“這葫蘆可真是最大的寶貝。這葫蘆可真是最大的寶貝。”寶葫蘆說：寶葫蘆說：“我我在這大海里都待得不耐煩了，請你帶我走，做我的主人在這大海里都待得