小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)《翠鳥》教案

1、教學(xué)目標(biāo)1了解翠鳥的外形和活動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和 翠鳥的捉魚本領(lǐng)有 什么關(guān)系。2. 體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的，體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的 作用。 學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。3. 能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。4 有感情地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過認(rèn)真朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點(diǎn)描 寫翠鳥的外形的；并讀懂描寫翠鳥捕魚魚時(shí)動(dòng)作的重點(diǎn)詞、 句，體會(huì)其動(dòng)作的敏 捷。教學(xué)過程：一. 談話激趣師：同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎？生活中，你都知道哪些鳥？師:大自然也有許多美麗的鳥。（課件播放關(guān)于鳥的影片）師:喜歡嗎？今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位新朋友-翠鳥。

2、和老師一起叫叫它的名字 吧！師：誰能告訴老師翠字怎樣寫？上面是個(gè)羽字，有需要注意的地方嗎？哦！ 羽字不要寫鉤。橫折點(diǎn)提，橫折點(diǎn)提。下面是點(diǎn)橫兩小人，注意最后一筆豎要從 兩個(gè)人的腳下走。鳥字很簡單，注意這一點(diǎn)不要漏掉。（強(qiáng)調(diào)翠字羽不加鉤。） 師：翠是什么顏色？生：綠色。師：那翠鳥就應(yīng)該是一只什么顏色的鳥？是這樣的嗎？我們快來看看它吧?。ǔ鍪菊n件）二、品讀課文：師：從大家的表情和聲音，老師可以肯定你們非常喜歡它。 誰能用一個(gè)詞來 形容一下這位好朋友。生：美麗，漂亮，可愛師：同學(xué)們用一個(gè)詞表達(dá)出了自己對(duì)的喜翠鳥愛， 現(xiàn)在， 它就停在我們的面 前，仔細(xì)觀察一下畫面，它有什么特點(diǎn)？師：大家觀察的很仔細(xì)，

3、表達(dá)的也很完整，我們剛才觀察了的都翠鳥是外形 翠鳥上的特點(diǎn)， 如果按一定的順序去描寫， 會(huì)讓人聽得更清楚更明白。 想不想看 看書上是怎樣描寫的？請(qǐng)同學(xué)們打開課本， 快速瀏覽全文， 找出描寫外形翠鳥的 是哪段文字？生讀書！師：誰來說？第一自然段， 大家同意嗎？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第一自然段， 誰來指名讀 , 生生互評(píng)。師: 看看你還能通過文字發(fā)現(xiàn)有什翠鳥么特點(diǎn)嗎？生交流，師板書 : 顏色鮮艷 , 小巧玲瓏。師： 現(xiàn)在這只可愛的翠鳥已經(jīng)飛到你的課桌上 , 仰起小腦袋轉(zhuǎn)動(dòng)著靈活的眼 睛 , 想聽聽你是怎樣描述它美麗的顏色的 .（ 課件出示三句描寫顏色的句子 ） 頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋

4、。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。指名讀 師:你能找出描寫顏色的詞語嗎 ?這些顏色美嗎 ?你能把它讀的更美嗎 ?師: 頭上的羽毛像橄欖色的頭巾 , 背上的羽毛像淺綠色的外衣 , 腹部的羽毛 像赤褐色的襯衫。翠鳥多會(huì)打扮自己啊 , 真是個(gè)優(yōu)秀的造型師 ,其中用了什么樣的 修辭手法 ?生: 比喻師:用比喻描寫顏色 ,感覺這顏色更加美麗了 ,誰還想來讀讀 ?師:其實(shí)啊, 作者在描寫時(shí)還注意了一定的順序 , 找一找,看一看, 是按什么順 序來寫的 ?生: 總分生: 從上到下師：我們 在描寫的時(shí)候 , 只要能按照一定的順序 , 再添上好詞好句 ,就能把動(dòng) 物的外形描寫的很好。師：同學(xué)

5、們 ,這只可愛的翠鳥已經(jīng)飛到你的肩膀上 ,要和你做好朋友 , 大家快 來夸夸它吧齊讀第一自然段三、自主探究：師：我們認(rèn)識(shí)了解了翠鳥外形上的特點(diǎn)， 你還想不想了解其它翠鳥方面的知 識(shí)？說說看！師：大家想知道的知識(shí)可真不少， 看來大家都是善于思考的好孩子， 不過能 提出問題還得能解決問題，那就更棒了。老師告訴大家一個(gè)解決問題的好辦法， 那就是讀書或查閱資料，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文2 到 5 自然段，找到你想要的答案。師：好了，同學(xué)們，找到你想要的答案了嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你們來做一只愛的小 向我翠鳥們老師和同學(xué)介紹一下你自己吧！生：它愛吃魚！師：哦！從哪兒可以看出來？“翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛

6、過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了?！?從這句話中除了能看出愛吃翠鳥魚，還能看出什么？生: 速度快師:從哪看出 ?生: 像箭一樣 , 速度非?？彀鍟? 動(dòng)作快 敏捷師：找出描寫翠鳥捕魚的動(dòng)作詞生: 蹬開 飛 叼 貼 飛師: 從這句話你還能感受到什么 ?生: 本領(lǐng)高（ 課件出示翠鳥捕魚的圖片 ）師:瞧, 翠鳥又長又尖的嘴叼著小魚 ,揮動(dòng)靈活的翅膀 , 速度多快啊這句讀時(shí) 語速應(yīng)該生: 快指名讀 師：聽出來了嗎？動(dòng)作快不快？不快！ 誰還能更快！ 作者這次抓住了動(dòng)作翠 鳥快這一特點(diǎn)來寫可愛的，你翠鳥還從哪些地方可以看出的動(dòng)翠鳥作很快？師：小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難

7、以 逃脫銳利翠鳥的眼睛。請(qǐng)生表演小魚悄悄露出水面 師:小魚是那樣的機(jī)靈 , 卻難逃翠鳥銳利的眼睛 , 所以你覺得翠鳥 ? 生: 把小魚的機(jī)靈與的銳翠鳥利放在一起比較一下，更突出了的快翠鳥。 師: 從二三自然段 ,你還知道什么 ?生: 鳴聲清脆師: 能學(xué)翠鳥叫幾聲 ?唱起歌來一定很好聽 ,誰來學(xué)它唱幾句 ? 師：還有嗎？這句話大家自己讀讀看， 可不可以把它刪掉？只有葦稈還在搖 晃，水波還在蕩漾。師: 也能看出捕魚速度快師： 讀的時(shí)候應(yīng)讀慢 , 才能突出翠鳥的快 師：你們很會(huì)分析 , 把你們的分析讀出來吧 齊讀第二三段師點(diǎn)評(píng)四、拓展延伸師:這么喜歡翠鳥 ,想不想見它?有的同學(xué)想,老師是不是把它帶到課堂上來 了?看到你們那充滿希望的神情 , 老師覺得很遺憾 ,可能要讓同學(xué)們失望了 ,你覺 得我可不可能捉到它 ?生:不可能,因?yàn)樵诙盖偷氖谏?,洞口很小,里面又很深.（ 板書:住處峭壁