小學(xué)英語課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型中最突出的三個問題

1、小學(xué)英語課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型中最突出的三個問題當(dāng)前小學(xué)英語課堂中岀現(xiàn)的一些弊端，由于導(dǎo)入時間過長，教學(xué)設(shè)計太滿和過分依賴教學(xué)多媒體的現(xiàn)象屢見不鮮，筆者針對以上問題提岀了相應(yīng)建議，通過塑造真實的課堂從學(xué)生的角度岀發(fā)來導(dǎo)入，設(shè)計自 然的情境為學(xué)生著想和善用留白的藝術(shù)讓教師正確運用輔助教學(xué)手段，讓生自主的學(xué)習(xí)。怎樣去上一節(jié)成功的英語課一直是廣大英語教師所關(guān)注的問題。在我看來，一節(jié)好課不僅僅要看教師的設(shè)計是否新穎，流程是否清晰，最重要的還是要關(guān)注學(xué)生，教師所備的課應(yīng)該不止為自己備，更要替學(xué) 生備。換句話說，我們教師應(yīng)該要做到：換位思考，多為生想。教師就像是導(dǎo)演，而學(xué)生就是演員，一部 電影是否能成功上演，演員是

2、最重要的成分之一。我們的教學(xué)工作也是如此，學(xué)生的地位是不可忽視的。 我認(rèn)為營造一個真實的，自然的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂中能夠體驗其自身的價值，品嘗獲得新知的喜悅，拓寬其知識視野才是他們真正需要的。隨著英語教學(xué)體制的不斷變革，很多英語教師忙著更新自己的教學(xué) 理念。誠然，自身的專業(yè)素質(zhì)以及新鮮的教學(xué)理念對一名教師來說非常重要，可是不少教師也因此忽略了 教學(xué)的主體一學(xué)生，隨之也帶來了當(dāng)前英語課堂中的一些問題：一、FreeFree talktalk 過長導(dǎo)入是一堂課的開始，俗話說好的開頭是成功的一半。所以導(dǎo)入環(huán)節(jié)要和后面所講的內(nèi)容有關(guān)聯(lián)。為后面所講的內(nèi)容做鋪墊。而且也要引起學(xué)生的興趣。并且把控好導(dǎo)入的

3、時間，也就說導(dǎo)入同時也要直截了當(dāng)。而現(xiàn)在的課堂趨向于一種形式化的FreeFree talktalk，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于老師每節(jié)課開始的HowHow areare you?you? WhatWhat s sthethe weatherweather likelike today?today?等等，而這些缺少思維含量的問題就會花去不少時間，導(dǎo)致我們的引入環(huán)節(jié)顯得很冗長，學(xué)生也形成了一定的思維定勢，幾乎不需要去動腦筋就能回答岀老師的問題。二、教學(xué)設(shè)計太滿教學(xué)設(shè)計是教學(xué)實施的基礎(chǔ)。用通俗的話講，教學(xué)設(shè)計是教師對一個單元或者一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)活動，以及教學(xué)組織訓(xùn)練等方面的選擇與安排。

4、這些方面都是相互關(guān)聯(lián)，彼此相 互銜接的。因此我們教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有選擇性的去組織課堂的活動，而不是將它們一一堆積。我們 有老師過于強調(diào)活動形式多樣化，設(shè)計一個非常復(fù)雜的，或者是很煩瑣的一系列活動。導(dǎo)致內(nèi)容和活動形 式的不協(xié)調(diào)。還有教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的不協(xié)調(diào)，或者是不實際。比如說有時候我們?yōu)榱顺尸F(xiàn)一個很 簡單的知識點，可以用很簡單的方法，而不需要通過一個個情境的設(shè)計來達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，這樣不僅浪費 了時間，更不符合學(xué)生的認(rèn)知特點。隨著信息技術(shù)水平的不斷提高，多媒體教學(xué)已成為大、中、小學(xué)課堂教學(xué)中的主要教學(xué)輔助設(shè)備，當(dāng)前小學(xué)課堂中較常用的多媒體教學(xué)手段除了常規(guī)的錄音、錄像以及實物投影設(shè)備以外

5、，更多的借助于電腦 多媒體技術(shù)的 PPTPPT 課件，但不少老師在課堂中反映出來的問題就是不少老師在設(shè)計中大量運用色彩鮮艷的、 有趣的圖片、照片、文字，可以有效吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但這樣的表現(xiàn)方式也有其不 可忽視的負(fù)面作用，就是學(xué)生往往過分注意圖片而忽視語言內(nèi)容，他們對課堂內(nèi)容的理解很多時候是通過“讀圖”而不是通過對語言的理解而達(dá)到的，這就淡化了語言教學(xué)的特點，也消弱了語言教學(xué)的效果，更 在一定程度上分散了學(xué)生的注意力，一些中、低等生在課堂上幾乎就成了“看客”，接受學(xué)習(xí)與表達(dá)的機 會非常低。上述的三種問題在我們的英語課堂中都或多或少的存在著，那么，我們應(yīng)如何從根本上解決這些問題

6、呢？一、塑造真實的課堂什么是真實的課堂？真實的課堂應(yīng)該是檳棄形式主義的課堂，是自然生成的課。學(xué)生需要的是課堂“本真的回歸”，要想讓他們從“學(xué)會”到“會學(xué)”再到“樂學(xué)”，這中間的過程看似簡單，實則需要教師花 很多心思。不少教師為了能上一節(jié)順利的公開課，提前給學(xué)生滲透很多新知識，這樣的課堂看似順風(fēng)順?biāo)?，卻讓人一聽就覺得哪里少了點什么，因為它違背了課堂最基本的原則，那就是本真。真正的好課應(yīng)該展現(xiàn) 師生最自然的一面，應(yīng)該是教師替學(xué)生解決困惑的最佳時機。在課堂上，老師要能根據(jù)學(xué)生的反饋作岀選 擇，并且能根據(jù)學(xué)生的需求臨時調(diào)整，在預(yù)設(shè)的方案中開放地納入彈性靈活的成分，從而徹底檳棄以線性、嚴(yán)密、機械的模式構(gòu)

7、筑起來的教學(xué)流程。老師能夠敏捷地捕捉學(xué)生在課堂上稍縱即逝的變化，不斷捕捉、 判斷、重組從學(xué)生那里涌現(xiàn)岀來的各種信息，見機而作，適時調(diào)整教學(xué)進程和教學(xué)內(nèi)容，形成新的教學(xué)步 驟，使課堂教學(xué)有可能更貼近每個學(xué)生的實際狀態(tài)。比如在FreeFree talktalk 環(huán)節(jié)中，教師適時的“追問”有可能讓學(xué)生思緒飛揚，興趣盎然，有可能使師生積極互動，擦岀創(chuàng)造的火花，涌現(xiàn)新的問題和答案，使教學(xué)過 程呈現(xiàn)岀動態(tài)生成的創(chuàng)新性質(zhì)，能引領(lǐng)學(xué)生共同進入精彩而又真實的境界。二、設(shè)計自然的情境一節(jié)能夠貼近學(xué)生的好課，前提就是要做到“為學(xué)生著想”。它需要真實的教學(xué)問題，自然的教學(xué)過 程以及和諧的教學(xué)氛圍，這就需要教師在設(shè)計課

8、堂時首先要充分了解學(xué)生，考慮到發(fā)揮學(xué)生潛在的東西， 而非一味的灌輸填充，要讓生自己懂得并樂于去尋找知識，正像古人所說的“授之以魚不如授之以漁”。在 教學(xué)工作中，教師要及時反思自己的教態(tài)、導(dǎo)入方式等形式，學(xué)生是否能接受。同時所運用的教學(xué)方法學(xué) 生是否喜歡，這些都是要及時考慮的問題。在教學(xué)結(jié)束后，反思學(xué)生是否積極的參與學(xué)習(xí)過程？學(xué)生的知 識和能力有沒有發(fā)展？而要做到這一點，教師有必要經(jīng)常走近學(xué)生，不斷與學(xué)生溝通，這樣才能使課堂形 成富有情趣的、精彩紛程的教學(xué)過程。所以說，一堂課的成功與否不在于自己設(shè)計的有多么的精彩，同時 還取決于學(xué)生對知識的認(rèn)識和掌握程度。 就是因為這樣， 我們在設(shè)計自己的課堂時

9、更加要反思我們的學(xué)生，培養(yǎng)自己和學(xué)生的情感，多多了解他們的生活。這才能上好一堂滿分的課。三、善用留白的藝術(shù)再次就是教師教給學(xué)生的知識要“留有余地”，適當(dāng)?shù)牧舭讓W(xué)生來說是有必要的，而現(xiàn)今隨著多媒 體教學(xué)進入課堂，學(xué)生大腦中的空白被漂亮的圖片，優(yōu)美的音樂所填滿，英語課幾乎變成了欣賞課，我認(rèn) 為一個成功的教師應(yīng)該懂得培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，正確處理自己與輔助教學(xué)手段的這樣一種關(guān)系，不僅要 為學(xué)生“解惑，更應(yīng)該教學(xué)生“存疑。有這樣一個教學(xué)片斷：課題是TheThe veryvery hungryhungry caterpillarcaterpillar，教師在呈現(xiàn)課文時，運用多媒體播放了課文動畫，可是就在

10、動畫播放到主要的故事情節(jié)時突然戛然而止，教 師讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力去猜想故事發(fā)展的情節(jié)，提岀不同的問題，學(xué)生有了思考的過程之后再揭曉答 案，這樣設(shè)懸念的一個教學(xué)方法讓生在學(xué)習(xí)課文時也變的熱情高漲。個人認(rèn)為教師的這種正確使用多媒體 教學(xué)手段是非常值得借鑒和學(xué)習(xí)的。我們的英語課堂中教師如何做到將“留白”運用到恰到好處呢？它表 現(xiàn)在以下三個方面：1.1.留缺口 一拓展學(xué)習(xí)時空英語課堂中，要適時的給學(xué)生留些遺憾，這樣既可以培養(yǎng)他們自己解決問題的能力，也能讓他們對往后的英語學(xué)習(xí)充滿期待。2.2. 開窗口一擴大知識視野在完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，還要達(dá)到情感需要的目標(biāo)，比如拓展性的學(xué)習(xí)即可以豐富學(xué)生的知識視野，又能讓學(xué)生了解中西方文化的差異。3.3. 安接口一了解知識發(fā)展教師在這個環(huán)節(jié)中起的應(yīng)該是橋梁性的作用，要能夠拉近學(xué)生與所要學(xué)到的知識之間的距離，讓學(xué)生更好的掌握知識。最后就是我認(rèn)為教師在課堂中應(yīng)該多提“思辨性問題”，爭取做到：太簡的問題不要問，太難的也不要問，真正做到從學(xué)生的角度岀發(fā)，因為只有讓學(xué)生通過自身思