生物的多樣性(浙教版)

1、新七年級(jí)科學(xué)第3次授課教案授課主題 生物的多樣性教學(xué)目標(biāo)1、 了解我們每個(gè)人的相貌都是唯一的；2、 了解我們的特征的影響因素；3、 了解動(dòng)、植物的形態(tài)特征與環(huán)境相適應(yīng)的道理；4、生物的多樣性的意義。教學(xué)重點(diǎn)生物的形態(tài)與環(huán)境相適應(yīng)；生物的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)生物的形態(tài)與環(huán)境相適應(yīng)；生物的多樣性。教學(xué)過(guò)程一、【歷次錯(cuò)題講解】 1、每年的 月 號(hào)是被稱為國(guó)際生物多樣性日。二、【趣味課程導(dǎo)入】 在18世紀(jì)80年代初,熱氣球剛在歐洲出現(xiàn)不久,人們對(duì)這種飛行器還不十分相信,當(dāng)時(shí)人們已經(jīng)用熱氣球成功地把雞、鴨、羊送上了天空，但從來(lái)還沒(méi)有人乘氣球離開地面。1789年法國(guó)國(guó)王批準(zhǔn)了科學(xué)家第一次用氣球送人上天的計(jì)劃，

2、并決定用兩個(gè)犯了死刑的囚犯去冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)。  這件事被一個(gè)叫羅齊埃的青年知道了，他想人第一次飛上天是一種極大的榮譽(yù)，榮譽(yù)不能給囚犯。它決定去作一次飛行，于是便找了另外一個(gè)青年人向國(guó)王表示了他們的決心，國(guó)王批準(zhǔn)了他們的請(qǐng)求，于是在1783年11月21日，他倆乘坐熱氣球，成功地進(jìn)行了世界上第一次用熱氣球在人的飛行。那次共飛行了23分鐘，行程8.85公里，羅齊埃由此成了當(dāng)時(shí)的新聞人物。  第二年，羅齊埃計(jì)劃乘氣球飛躍英吉利海峽。當(dāng)時(shí)已經(jīng)發(fā)明了氫氣球，使他拿不定主意的是：乘熱氣球好呢，還是乘氫氣球好？最后，羅齊埃決定兩個(gè)氣球都乘，也即把氫氣球和熱氣球組合在一起去飛躍海峽。&

3、#160; 一天，他們將兩個(gè)氣球組合在一起，升空了，然而，升空不久，就發(fā)生了悲劇，兩只氣球碰在一起，發(fā)生了爆炸，羅齊埃喝另一位青年葬送了年輕的生命。是什么原因?qū)е铝诉@一悲劇的發(fā)生？  原來(lái)熱氣球下面掛了一個(gè)火盆，目的是給氣球氣囊中的空氣加溫，是氣球里充滿著熱的空氣。然而在氫氣球中充的是氫氣，羅其埃沒(méi)想到氫氣是一種易燃、易爆的氣體，只要一碰到火星就會(huì)爆炸，顯而易見(jiàn)，熱氣球是不能和氫氣球同時(shí)混用的。  羅齊埃是一個(gè)敢于冒險(xiǎn)的青年，可惜他只有勇敢精神，缺乏科學(xué)的頭腦，導(dǎo)致了一場(chǎng)球毀人亡的悲劇的發(fā)生。三、【基礎(chǔ)知識(shí)梳理】 （1） 我們相貌各異：1 不同的生物有各種不相同的

4、特征。同一種生物不同個(gè)體之間也存在著差異。生物有不同的性狀特征，這些特征的不同組合造就了多樣的生命個(gè)體。2我們 沒(méi)辦法 找到兩個(gè)相貌完全相同的人。3、指紋可以作為鑒定個(gè)體的辦法；4、人的相貌受到多重因素的影響： 遺傳因素：遺傳基因；（親子鑒定） 生活環(huán)境：比如不同的膚色； 飲食習(xí)慣：比如身高、體重、健康。（二）原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的1植物的葉具有進(jìn)行光合作用 和蒸騰作用 的功能。 仙人掌 生活在缺水的沙漠，為了減少水分的蒸發(fā)，葉子退化成 刺 狀，莖綠色、肥厚多汁，承擔(dān)起光合作用和儲(chǔ)存水分的功能 ； 松樹 生活的區(qū)域較為廣泛， 針形 葉可以減少水分的蒸發(fā)，有利于保持身體溫度； 香蕉樹 生活在水分充足的

5、熱帶地區(qū)，葉子 ，更有利于蒸發(fā)體內(nèi)水分，調(diào)節(jié)植物體的溫度。植物所具有的不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是它們長(zhǎng)期適應(yīng) 生活環(huán)境 的結(jié)果。2在不同環(huán)境中生活的動(dòng)物 ，也有明顯不同的 特征 3 浮萍 是水生植物中的浮水植物，根系退化，只有一根較細(xì)的根；小草和玉米都生活在陸地上，根既要將植物固定在土壤中，又要負(fù)責(zé)從土壤中吸收水分供植物體生活，因此它們都有龐大的 根 系。4生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與它們所生活的環(huán)境和生活習(xí)性相關(guān)聯(lián)。 貓 的腳有肉墊，在地上跑時(shí)發(fā)出的聲音較小，不易被捕食對(duì)象發(fā)現(xiàn)；帶鉤的 鳥 爪，容易抓住樹干，適宜生活在森林中，并有利于捕捉小動(dòng)物； 鴨子 的腳有蹼，可以用來(lái)劃水，適宜生活在水中； 蒼耳 種子上有刺，

6、在陸地上生活容易被動(dòng)物攜帶傳播； 蓮子 有較硬的外殼，可在水中漂流； 蒲公英 種子上有毛，容易隨風(fēng)飄移。動(dòng)物名稱生活環(huán)境身體特征功能金魚水中 鰓水中呼吸 魚鰭水中游泳紡錘形減少水對(duì)它的 阻力 力鴿子空中 保溫，防水骨骼 中空 身體輕，便于飛行長(zhǎng)有 翅膀 空中飛行（三）誰(shuí)選擇了它們1在田野中， 青蛙因?yàn)橛泻玫膫窝b而被保留下來(lái)，其它顏色的青蛙因?yàn)檫^(guò)于顯眼而被獵食者吃掉。2生物學(xué)家對(duì)不同地方的生物個(gè)體進(jìn)行比較時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象，即同一種生物，愈冷的地方，個(gè)體就愈 ，身體愈接近 形；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越 。3環(huán)境發(fā)生改變，動(dòng)物的 也相應(yīng)發(fā)生變化。多樣的生物是由多樣的環(huán)境造

7、成的。4 的選擇使得生物發(fā)生變化，然而 選擇也在豐富著物種的多樣性。5在實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)大的球形燒瓶這個(gè)容器內(nèi)的水溫降得慢，細(xì)而長(zhǎng)的玻璃瓶這個(gè)容器內(nèi)的水溫降得快。在大自然中，大而圓的動(dòng)物的體形降溫 。（四）生物多樣性的意義1地球是我們美麗的家園，各種各樣的生物，在這個(gè)家園中都扮演著不同的角色，它們相互 ，相互 ，相互 著。2生物的 是人類生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。3每種生物都與人類 息息相關(guān)。人類的衣食住行離不開生物的多樣性。4多樣的生物對(duì)我們?nèi)祟愑胁煌?。有的具有欣賞價(jià)值和科學(xué)價(jià)值，有的具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值，有的具有藥用價(jià)值。5就像人類生活離不開生物的多樣性一樣，每一種生物也需要生活在 的環(huán)境之中。舉例：

8、花繁殖后代需要昆蟲幫助傳粉；蒼耳靠動(dòng)物傳播種子；動(dòng)物排出的糞便可成為植物的養(yǎng)料；蝗蟲生活需要以水稻等植物為食物。6保護(hù)生物多樣性，要從保護(hù) 生物多樣性做起。7人類是生物大家族中的一員，我們理應(yīng) 對(duì)待家族中的每一個(gè)成員。8人類生活離不開 ：提供給人類做食物；供人類欣賞；提供給人類做藥材；人類可以用植物做成生活及學(xué)習(xí)用品；可以凈化空氣；提供給動(dòng)物做食物。課堂練習(xí) 四、【典型例題剖析】例 1 雙胞胎很難區(qū)別，因?yàn)樗麄兊南嗝彩峭耆粯拥?。?）引導(dǎo)分析每個(gè)人的相貌都是唯一的。舉一反三1、人與人之間的同一相貌特征所表現(xiàn)出來(lái)的性狀有可能相同，也有可能不同。（ ）2、3種不同的性狀兩兩組合，能組出（ ）種不

9、同的相貌特征。 A、4 B、8 C、63、 非洲人的膚色是黑色，不受（ ）因素的影響。 A、生存環(huán)境 B、遺傳因素 C、飲食習(xí)慣 4、 有哪些因素可能造成人與人之間的不同呢？例 2 香蕉生長(zhǎng)在（ ），葉子寬大，更有利于蒸發(fā)體內(nèi)水分，調(diào)節(jié)植物溫度。 、熱帶地區(qū) 、溫帶地區(qū) 、寒帶地區(qū)引導(dǎo)分析生物的生存環(huán)境是與生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的。舉一反三1、在鴿子的身體形態(tài)中，鴿子的尾巴起（ ）的作用。A、減少空氣阻力 B、飛翔 C、掌握平衡，控制方向。2、玉米的根系發(fā)達(dá)，是因?yàn)橐?）A、固定植物 B、吸收養(yǎng)分 C、植物枯死后再生3、連線題： 水傳播種子 蓮子 風(fēng)傳播種子 蒼耳 動(dòng)物傳播種子 鳳仙花 彈力傳

10、播種子 蒲公英4、 生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，同一種動(dòng)物，越冷的地方個(gè)體就越大，身體越接近（ ）形。 A、圓 B、方 C、三角例 3生物的進(jìn)化都是人工培育和篩選的結(jié)果。（ ）引導(dǎo)分析自然選擇和人工選擇改變著生物。舉一反三1、長(zhǎng)頸鹿的脖子變長(zhǎng)的原因是（ ） A、為了吃到樹尖上的葉子 B、看得更遠(yuǎn)為了逃避敵害 C、適應(yīng)周圍的環(huán)境而生存下來(lái)。2、根據(jù)動(dòng)植物的特殊身體結(jié)構(gòu)我們不可以推斷他們可能生活的環(huán)境。（ ）3、連線題： 人工選擇 自然選擇 狗看家 變色龍 斑馬條形斑紋 金魚 雜交水稻 枯葉蝶例4<生物多樣性條約>在1993年正式實(shí)施，每年的（ ）是國(guó)際生物多樣日。 A、3月22 B、

11、4月22 C、5月221、 生物的多樣性包括 多樣性、 多樣性、 多樣性。2、 所有植物的花自己都會(huì)繁殖，不需要幫助。（ ）3、 我們種植棉花主要是利用該生物的（ ） A、欣賞價(jià)值 B、使用價(jià)值 C、經(jīng)濟(jì)價(jià)值4、 連線題： 植物 動(dòng)物 牡丹 經(jīng)濟(jì)價(jià)值 鯉魚 藥品 珙桐 藥用價(jià)值 蛇 出行 棉麻 欣賞價(jià)值 馬 衣服 人參 科學(xué)價(jià)值 蠶 食物5、說(shuō)說(shuō)生物的多樣性是人類生存與發(fā)展的基礎(chǔ)的原因，請(qǐng)從衣、食兩方面說(shuō)說(shuō)生物給人類提供的幫助。 課后作業(yè)1、孩子與父母長(zhǎng)得很像，是（ ）的作用。 A、生存環(huán)境 B、相貌特征 C、遺傳基因2、列舉五個(gè)屬于我們從父母那里遺傳來(lái)的特征。3、（ ）不是大雁飛行排成“人”字形或者“一”字形的目的。 A、防御敵害 B、減少空氣阻力 C、飛得更高4、植物和動(dòng)物所具有的結(jié)構(gòu)特征，使他們與 相適應(yīng)。5、把生物身體結(jié)構(gòu)與它的生活環(huán)境用線連接起來(lái) 貓爪 蹼 適宜劃水落 不易被發(fā)現(xiàn) 鳥爪 肉墊 容易抓住樹干 適宜生活在森林里 鴨腳 帶鉤 跑時(shí)聲音較小 生活在水中6、在我們的生活中