班主任需要心理學(xué)

1、班主任需要心理學(xué)教師，首先應(yīng)該是一個自我的心理教師！要善于自我診斷、自我調(diào)節(jié)、自我保健、自我激勵、自我積極心理暗示，充分挖掘自己的潛能。林格倫一路走來，和問題學(xué)生成長，對別人來說，可是是一種痛苦，或是一種折磨，當(dāng)我們?nèi)暌黄饘ふ易晕?，感知幸福。追逐夢想，才發(fā)現(xiàn)我們的資源是共享，我們的成長是互贏。不僅孩子健康，我的心靈也得到清透。看到一句話，讓自己感動。從來是思想和頭腦導(dǎo)引了我們的命運(yùn)，不是天意弄人，也跟上帝無關(guān)。所以當(dāng)時我要真正的教育好孩子們，必須心理入手，打開心靈這扇窗子，不要心門反鎖。我們的目的是要培養(yǎng)健康快樂的孩子，擁有幸福樂觀的人生，可是我如何做到這些，我們的教育不是把孩子教成什么樣的

2、人，而是影響成什么人，我們不要把重點(diǎn)看到“教育”二字上，把重點(diǎn)放在“影響”二字上。雅思貝爾斯曾經(jīng)說過：“教育的本質(zhì)是心靈的教育，是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂?！彼韵胱屇愕慕逃鸬阶罡叩木辰纾蔷妥鲎畲騽尤诵牡慕逃?。如何打動人心，作為教師，做好心靈教育，必須讓自己具備強(qiáng)大的心理莊園，其次要懂的教育心理學(xué)。做一個健康的人。初中生是人生觀和世界觀形成重要階段，是性格形成的關(guān)鍵期，作為初中老師，我們一言一行都影響孩子們。你的人際關(guān)系、工作態(tài)度、教學(xué)風(fēng)格都具備榜樣力量，你抱怨，學(xué)生不會寬容，你自卑，學(xué)生不會自信，你的情緒直接影響著孩子心理成長。所以，做個心理健康的老師，為

3、人友善，認(rèn)真生活，幸福工作。通過你的表情、態(tài)度、言語、行為對學(xué)生驚醒潛移默化的教育，讓孩子們形成正確的人生觀和世界觀。給孩子一個樂觀、積極、向上的心態(tài)，不斷的學(xué)習(xí)，不斷地更新，不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)造。當(dāng)時為了讓孩子學(xué)會努力，學(xué)會陽光心態(tài)，我才走上了學(xué)習(xí)的這條路，在不斷的學(xué)習(xí)過程中，才發(fā)現(xiàn)自己的成長就是一種收獲。孩子們通過我的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也學(xué)會了努力，并建立起了自信，他們的信念和我的一樣，就是堅守夢想不放棄，我是最棒。不管是將來做什么，那怕我要開一個饅頭店，也要全世界最像樣的店鋪。三年里就是在這樣的信念的支撐下，在一點(diǎn)一滴的影響下，孩子們發(fā)生翻天覆地的變化。他們學(xué)會了成長，學(xué)會了感恩，學(xué)會了努力，學(xué)會

4、了經(jīng)營自己。所以要想讓你的班級樂觀、積極、向上，就先改變自己，讓自己擁有良好的情緒，素潔的心靈，具有了影響力，才會具備領(lǐng)導(dǎo)力。二是懂得一點(diǎn)心理學(xué)，中考期間，和一位老師閑聊。她問我，你學(xué)習(xí)心理學(xué)？我說我沒學(xué)。她說你怎么懂這么多心理學(xué)。我說因?yàn)橛眯慕逃⒆拥木壒拾?。用心教育學(xué)生才會投入的去了解學(xué)生的特征、意志、性格、個性品質(zhì)，和學(xué)生的心理變化，只有了解他們，讀懂他們，才會采取科學(xué)的方法進(jìn)行教育，才會起到事半功倍的效果。有一個老師特別的嚴(yán)格，可是學(xué)生就是不喜歡他，對他的教育不聽從，我從不讓學(xué)生怕我，學(xué)生卻很敬畏我，因?yàn)榭謶质菐熒媲暗囊欢聣?，無法看到彼此。這樣教育就會失效。我們按照孩子的心理特點(diǎn)去營造良好的班風(fēng)，塑造特有的班級文化，來培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感，讓你的集體具有凝聚力，做好孩子的情緒管理，捕捉孩子成長的困惑和心理，做恰到好處的教育。孩子有的時候需要忽悠，通過煽情來調(diào)動他們的情感。用心理暗示建立自信心，告訴他們世界是美好，夢想是有力量的。三年來，最讓我收益的，一直給孩子們一個良好的心理