新蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末模擬考試卷

1、.新蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末模擬考試卷一、填空1、食堂原有500千克大米，吃掉a袋，每袋50千克，還剩千克大米2、王老師買(mǎi)鋼筆和圓珠筆各x枝，圓珠筆每枝1.5元，鋼筆每枝5.6元老師一共用了元，買(mǎi)鋼筆的錢(qián)比買(mǎi)圓珠筆的錢(qián)多元3、長(zhǎng)方體和正方體都有個(gè)面，條棱，個(gè)頂點(diǎn)4、4.05立方米=立方分米780立方厘米=立方分米5、0.6升=毫升1.5立方分米=升6、在括號(hào)里填上適宜的單位名稱(chēng)1一個(gè)雪碧瓶的容積是12502一瓶藍(lán)墨水的體積是603一個(gè)汽車(chē)油箱的容積是1604一個(gè)倉(cāng)庫(kù)的容積是2407、棱長(zhǎng)是6厘米的正方體，所有棱長(zhǎng)的和是，外表積是，體積是8、一個(gè)長(zhǎng)方體的體積是54立方分米，底面積是15平方分米，

2、高是9、學(xué)校田徑隊(duì)有男生18人，女生12人女生人數(shù)和男生人數(shù)的最簡(jiǎn)整數(shù)比是，女生人數(shù)是男生的%；男生人數(shù)和女生人數(shù)的最簡(jiǎn)整數(shù)比是，男生人數(shù)是女生人數(shù)的%10、一個(gè)修路隊(duì)，十月份修路的米數(shù)比九月份多23%十月份修路的米數(shù)相當(dāng)于九月份的%二、解方程6x+3.6=128x+25=570.8+3.6x=1.52三、解答實(shí)際問(wèn)題。1、甲乙兩地之間的公路長(zhǎng)是360千米，一輛汽車(chē)從甲地開(kāi)往乙地，行駛了3小時(shí)后離乙地還有105千米這輛汽車(chē)平均每小時(shí)行駛多少千米？2、一個(gè)比賽用足球價(jià)錢(qián)比一個(gè)訓(xùn)練用足球的價(jià)錢(qián)貴76元比賽用足球的價(jià)錢(qián)是訓(xùn)練用足球價(jià)錢(qián)的3倍，求這兩種足球的價(jià)錢(qián)3、某超市運(yùn)來(lái)120箱果汁，運(yùn)來(lái)的牛奶比

3、果汁多 運(yùn)來(lái)的牛奶比果汁多多少箱？運(yùn)來(lái)的牛奶多少箱？4、學(xué)校圖書(shū)室新買(mǎi)來(lái)630本圖書(shū)假如把這些圖書(shū)按2：3：4分給低、中、高年級(jí)，低、中、高年級(jí)各分得圖書(shū)多少本？5、抽查兩種品牌電視機(jī)的質(zhì)量情況，甲品牌抽查50臺(tái)，合格的有49臺(tái)；乙品牌抽查80臺(tái)，合格的有78臺(tái)這兩種品牌電視機(jī)的抽查合格率分別是多少？哪種品牌電視機(jī)的抽查合格率高些？6、一瓶花生油36元，是一瓶調(diào)和油價(jià)格的 一瓶調(diào)和油的價(jià)格是多少元？7、建筑工地用混凝土澆注一個(gè)長(zhǎng)方體的柱子柱子高3米，底面是邊長(zhǎng)0.6米的正方形澆注這根柱子至少需要混凝土多少立方米？假如在柱子的四周貼上瓷磚，貼瓷磚的面積是多少平方米？家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，

4、為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快?！敖虝?shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱(chēng)的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱(chēng)呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱(chēng)，并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根