藝術(shù)作文之藝術(shù)素養(yǎng)評語

1、藝術(shù)素養(yǎng)評語【篇一：藝術(shù)素質(zhì)測評打分表】【篇二：素質(zhì)教育評語】德育工作：1. 強(qiáng)化德育工作，注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。把德育工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的核心。學(xué)校德育工作機(jī)構(gòu)健全，職責(zé)分明，有制度、有計劃、有內(nèi)容、有活動、有陣地。加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，堅持開展習(xí)慣養(yǎng)成教育主題活動；按義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)了思想品德課堂教學(xué)，各科教學(xué)情感目標(biāo)明確;學(xué)校常規(guī)德育活動和主題德育活動豐富，形式多樣。2. 學(xué)校自主開發(fā)了德育校本課程，建設(shè)校本德育課程資源，形成學(xué)校德育工作的新機(jī)制。3. 學(xué)生自覺遵守學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣;科學(xué)文化素質(zhì)較高，具有基本的觀察、表達(dá)和動手能力。4. 學(xué)校重視德育工

2、作，德育工作能適應(yīng)新形式的要求，本著針對性、主動性原則，不斷開發(fā)德育資源，充實(shí)德育內(nèi)容。學(xué)校德育組織機(jī)構(gòu)健全，德育制度計劃總結(jié)等資料完備。社會學(xué)校家庭“三結(jié)合 ”德育工作機(jī)制已初步形成，能統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)社會德育資源，努力發(fā)揮社會教育力量的作用。學(xué)校班隊活動開展正常，校園活動開展的有聲有色，做到主題鮮明，內(nèi)容健康，形式多樣。5. 按照中央有關(guān)中小學(xué)德育工作、未成年人思想道德建設(shè)要求和小學(xué)德育綱要的規(guī)定，認(rèn)真落實(shí)守則、規(guī)范要求制定切合本校實(shí)際的實(shí)施細(xì)則，強(qiáng)化對學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練。學(xué)校充分發(fā)揮課堂主渠道的育人功能，有專任、穩(wěn)定的思想品德課教師，課堂教學(xué)注意挖掘課程德育資源，優(yōu)化育人效果。6. 校重視探

3、索心理健康教育，通過開設(shè)心理健康教育講座，積極疏導(dǎo)學(xué)生的各種心理障礙，努力培養(yǎng)學(xué)生開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格。7. 德育為首，素質(zhì)教育扎實(shí)，切實(shí)加強(qiáng)德育工作。確立以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展；抓住養(yǎng)成教育、愛心教育和班級文化建設(shè)；落實(shí) “行為習(xí)慣規(guī)范化，愛心教育常規(guī)化，班級建設(shè)特色化。8. 全面落實(shí)小學(xué)德育綱要和小學(xué)生守則要求，根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，制定了工作實(shí)施方案，引領(lǐng)未成年人思想道德建設(shè)，堅持開展主題教育系列活動，讓學(xué)生在豐富多彩的體驗(yàn)式德育活動中，陶冶思想道德情操。通過開展系列德育活動，學(xué)生良好的行為習(xí)慣和思想品德初步形成。工作建議1.加強(qiáng)德育工作，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。各學(xué)校要

4、堅持“德育首位、育人為本 ”原則，要認(rèn)真貫徹落實(shí)蓬溪縣關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的意見，規(guī)范常規(guī)德育活動，扎實(shí)開展主題德育活動。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，高度重視學(xué)生心理健康教育，加強(qiáng)家校聯(lián)系，深入了解學(xué)生思想動態(tài)，密切關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，積極幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、思想上的困難，豐富德育工作載體，充分調(diào)動學(xué)生參與德育活動的積極性，寓教于樂，使學(xué)生在參與中獲得快樂，受到教育，得到發(fā)展。留守學(xué)生：關(guān)愛工作得到加強(qiáng)。各學(xué)校建立了“留守學(xué)生”關(guān)愛中心。裝配了多媒體教室、圖書閱覽室、家長接待室、親情聯(lián)絡(luò)室、心里咨詢室及各類文體訓(xùn)練室，建立健全了相關(guān)制度職責(zé)，做好結(jié)對幫扶，與 “

5、留守學(xué)生”家長簽訂托管協(xié)議，按計劃、照方案給予“留守學(xué)生 ” 特殊的關(guān)愛。整改：健全了學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展的評價機(jī)制;（ 一）辦學(xué)理念明確，辦學(xué)目標(biāo)符合素質(zhì)教育要求。全面貫徹教育方針，樹立了 “德育為先，能力為重，全面發(fā)展”的育人理念。建立了系統(tǒng)的素質(zhì)教育管理制度制定了素質(zhì)教育實(shí)施方案，規(guī)范了教師教育教學(xué)行為。（ 三）落實(shí)政策要求，辦學(xué)行為規(guī)范。按照國家和省教廳規(guī)定，開齊課程、開足課時，按課程計劃組織教學(xué)，學(xué)校無違規(guī)補(bǔ)課行為；教師職業(yè)道德進(jìn)一步得到加強(qiáng)，為人師表，愛崗敬業(yè)，尊重學(xué)生，無體罰和變相體罰學(xué)生行為。（四 ）（ 五）教學(xué)管理到位，效果明顯有效。一是學(xué)校建立了有效的教學(xué)管理制度。根據(jù)國家義務(wù)教

6、育課程標(biāo)準(zhǔn)，制定了符合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)工作計劃，并嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，合理選用教學(xué)用書，開發(fā)和合理使用課程資源，國家、地方、校本課程得到有效實(shí)施。學(xué)校加強(qiáng)了課堂巡視，行政值周、年級分管領(lǐng)導(dǎo)每天至少巡課一次，加大了對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度。教師備課、上課、布置、批改作業(yè)等教學(xué)“六認(rèn)真 ”工作落實(shí)。二是學(xué)校充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用，培養(yǎng)了學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動進(jìn)行探究的能力，并按規(guī)定開設(shè)教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)校圖書室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室等專用教室定時向?qū)W生開放，使用效率高。按照國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真開展了學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試工作。五是學(xué)校根據(jù)學(xué)校實(shí)際配備了專職藝術(shù)課教師;老師們都能按課程

7、標(biāo)準(zhǔn)上好藝術(shù)課，重視學(xué)生審美教育。建立了課外藝術(shù)興趣小組，開展了豐富多彩的課外藝術(shù)活動。建有“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”的學(xué)校，分文藝、音樂、體育活動、美術(shù)書法、計算機(jī)輔導(dǎo)、讀書活動、科技制作、棋藝活動等八個輔導(dǎo)活動小組分別開展活動，各小組活動方案、活動記錄、評比總結(jié)及時到位（ 六）辦學(xué)效益不斷提高。各校穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育，取得明顯成效。一是學(xué)生思想品德良好。二是學(xué)生身心素質(zhì)不斷提高。學(xué)生養(yǎng)成了良好的體育鍛煉習(xí)慣，身體健康發(fā)展，體質(zhì)健康、優(yōu)秀率高; 學(xué)生心理素質(zhì)好，積極進(jìn)取，樂觀開朗。三是學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)得到提升。學(xué)校的各類藝術(shù)活動多，學(xué)生參與面寬，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。多數(shù)學(xué)生掌握了初步的藝術(shù)知識和技能，具有一定

8、的發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，學(xué)生能根據(jù)自己的美感，自覺做到語言美、行為美、儀表。四二、存在的問題師資隊伍的整體素質(zhì)難以達(dá)到素質(zhì)教育基本要求。教師隊伍整體素質(zhì)還不能很好地適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要，特別是農(nóng)村教師的教育理念、專業(yè)技能跟不上課標(biāo)要求，技術(shù)、藝術(shù)、體育、綜合實(shí)踐領(lǐng)域的課尤為突出，教師年齡結(jié)構(gòu)老齡化、學(xué)科結(jié)構(gòu)分布不均，與全面實(shí)施素質(zhì)教育存在差距。二、成績和亮點(diǎn)1. 學(xué)校文化建設(shè)彰顯特色。把“學(xué)生以讀書學(xué)習(xí)為快樂，教師以教書育人為快樂、學(xué)校以和諧發(fā)展為快樂”的辦學(xué)追求與發(fā)展學(xué)生、發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)校的目標(biāo)相結(jié)合，凝結(jié)形成了符合學(xué)校實(shí)際、特色鮮明的校訓(xùn)、校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。學(xué)校以“讀書漂流”活動為載體，持續(xù)開

9、展各類比賽、展示等活動，深入推進(jìn)“晨誦、午讀、暮醒、周指導(dǎo)共讀、月論壇交流、年檢測評價”系列經(jīng)典誦讀活動，多層次營造文化，全方位昭示文化，多感官傳遞文化，取得了文化育人的良好功效。2. 教師專業(yè)發(fā)展成效顯著。學(xué)校把教師隊伍建設(shè)作為辦好學(xué)校、長遠(yuǎn)發(fā)展的根本，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)校要著力培養(yǎng)和打造教育名師、骨干教師、教學(xué)能手、希望之星，分層規(guī) 劃研修周期，確定研修內(nèi)容，建立了教師專業(yè)發(fā)展的長效機(jī)制。堅 持舉辦教師專業(yè)素養(yǎng)大賽，重視教師的讀書學(xué)習(xí)，建立了師徒結(jié)對 幫扶制度，制定了師徒 結(jié)對實(shí)施方案和考核細(xì)則，有效建立了青年教師成長機(jī)制。3. 課堂教學(xué)改革深入推進(jìn)。學(xué)校牢固樹立新課改

10、意識，把素質(zhì)教育 理念滲透到課堂教學(xué)之中，堅持向課堂要質(zhì)量，努力打造高效課堂。有效開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種形式的教學(xué)，注 重發(fā)展學(xué)生優(yōu)勢潛能，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要，積極培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。實(shí)施適合的學(xué)習(xí)評價策略，關(guān)注學(xué)生不同水平和個性差異，實(shí)行分層教學(xué)和分層布置作業(yè)，突出學(xué)生評價的過程性、激勵性。三、存在問題及建議2. 課堂教學(xué)效率有待進(jìn)一步提高，課改雖然不斷推進(jìn)，但均未形成 自己獨(dú)特的課改模式，主要表現(xiàn)為教師講授過多，學(xué)生交流較少， 學(xué)生的主體地位不夠明顯。建議學(xué)校高度關(guān)注課堂教學(xué)改革，規(guī)范 教學(xué)管理，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平。3. 學(xué)校管理有待進(jìn)一步提高。學(xué)校

11、管理制度仍需不斷健全，應(yīng)嚴(yán)格 執(zhí)行課程計劃，開足開齊課程，在精細(xì)化管理上下功夫，切實(shí)增強(qiáng) 管理活力，提高辦學(xué)水平。4. 應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。多渠道、多形式加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提 升教師業(yè)務(wù)能力。三、工作建議三是進(jìn)一步完善功能室建設(shè)和管理。各中小學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)各功能室建設(shè)，完善管理制度，重點(diǎn)是加強(qiáng)功能室使用情況過程監(jiān)管，完 善功能室和儀器設(shè)備使用登記相關(guān)資料，提高教學(xué)儀器設(shè)備的使用 效率，已調(diào)整出來的功能室不能挪作他用。中心校要統(tǒng)籌好區(qū)內(nèi)教育資源，合理分布教學(xué)設(shè)備，均衡安排師資，確保促進(jìn)區(qū)域內(nèi)學(xué)生全面發(fā)展。（二）加強(qiáng)隊伍建設(shè)，進(jìn)一步提升教師專業(yè)素質(zhì)。一是各中小學(xué)要繼續(xù)強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，切實(shí)做好教

12、職工思想政治工作，努力提高 教師隊伍職業(yè)道德水平。二是加強(qiáng)干部隊伍建設(shè)，校級干部要帶頭 深入課堂聽課、評課、上課，為教師樹立榜樣；重視后備干部和年 輕干部的選拔、培養(yǎng)工作，規(guī)范中層干部的選拔程序，加強(qiáng)對中層 干部的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高中干隊伍的業(yè)務(wù)水平。三是組織教師扎實(shí)開展校本培訓(xùn)、課改培訓(xùn)等活動，大力支持教師參與各級各類賽課、說課活動，為教師專業(yè)成長提供更多的平臺。四是進(jìn)一步修訂完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎勵、職稱評定、績效考核等方案，妥善處理好分配過程中的各項(xiàng)矛盾，充分發(fā)揮教師工作積極性，確保教師隊伍穩(wěn)定。五是進(jìn)一步優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，做好教師年齡、職稱、學(xué)科結(jié)構(gòu)摸底工作，有計劃、有針對性地及時補(bǔ)充短缺學(xué)

13、科教師，做好教師交流、輪崗、調(diào)配工作。（三）大力推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。一是堅持德育為先，繼續(xù)實(shí)施項(xiàng)目德育工程，大力開展“每月一主題”德育活動，有序推進(jìn)學(xué)校德育系列化活動，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。二是各中小學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，確保國家規(guī)定課程開齊上足，不得隨意調(diào)整課程和課時，不得隨意增加學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。三是科學(xué)安排學(xué)校作息時間和學(xué)生課外活動時間，確保學(xué)生每天活動鍛煉不少于1小時。四是深入實(shí)施“ 121體藝教育促進(jìn)行動”，加強(qiáng)藝體課程監(jiān)管工作，按要求定期舉辦體育運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)、禮儀比賽、科技創(chuàng)新大賽等，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。五是進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)生評價辦法，嚴(yán)格控制考試次數(shù)，嚴(yán)禁以考試成

14、績對學(xué)生進(jìn)行排名評比。六是積極組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，繼續(xù)實(shí)施學(xué)生寒暑假個性化作業(yè)，鼓勵學(xué)生參加校外教育和社區(qū)活動，提高學(xué)生動手能力。（四）深化課堂教學(xué)改革，全面提高教育質(zhì)量。大力開展校本研修、項(xiàng)目研修和集體備課活動，增強(qiáng)教學(xué)有效性，以科研促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。強(qiáng)化對畢業(yè)年級、薄弱班級、薄弱學(xué)科的管理，切實(shí)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作。全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步重視藝體學(xué)科課堂教學(xué)工作，確保開齊課程、上足課時，科學(xué)安排課外活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。進(jìn)一步加大中心校一體化管理力度，切實(shí)做好下屬校區(qū)教學(xué)指導(dǎo)工作，促進(jìn)全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。（五）加強(qiáng)特色文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。一是各中小學(xué)要進(jìn)一

15、步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，統(tǒng)籌規(guī)劃，分布實(shí)施，凸顯校園特色文化主題。二是要重視班級文化建設(shè)，將班級文化建設(shè)與實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)文化建設(shè)結(jié)合起來，努力為學(xué)生營造濃郁文化氛圍。三是未立項(xiàng)的學(xué)校結(jié)合學(xué)校實(shí)際與歷史傳承，加快創(chuàng)建步伐，群策群力，積極思考學(xué)校特色建設(shè)項(xiàng)目，科學(xué)制定特色創(chuàng)建規(guī)劃。四是已通過驗(yàn)收的學(xué)校要以活動為載體、以課堂為主陣地進(jìn)一步提煉特色主題，繼續(xù)升化特色內(nèi)涵，擴(kuò)大師生參與面和社會影響。（六）細(xì)化校園安全管理，確保校園安全穩(wěn)定。一是扎實(shí)開展安全 教育，進(jìn)一步強(qiáng)化安全意識，全面落實(shí)安全課程，定期、不定期對 全體教職員工開展安全知識培訓(xùn)，充分利用家長會、學(xué)校宣傳欄強(qiáng) 化家長安全意識，最大限度減少校

16、外安全事故發(fā)生。二是加快學(xué)校 安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，進(jìn)一步夯實(shí)安全工作基礎(chǔ)。三是認(rèn)真開展安全檢 查，及時排查、消除安全隱患。各中小學(xué)要加強(qiáng)對學(xué)校用房、用電 線路、學(xué)生宿舍、學(xué)校功能室等重點(diǎn)環(huán)節(jié)開展定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題， 做好記載，及時排查、及時處置。四是完善"崗雙責(zé)”管理體制，進(jìn)一步明確教職工安全管理職責(zé)。五是進(jìn)一步修訂完善學(xué)校安全管 理制度預(yù)案，認(rèn)真開展安全應(yīng)急演練，提高學(xué)校處置安全事故、應(yīng) 對緊急事件的能力。六是繼續(xù)抓好校園三項(xiàng)治理”行動，切實(shí)減少安全事故發(fā)生。（七）強(qiáng)化效能建設(shè)，加快學(xué)校工程建設(shè)。一是落實(shí)工程建設(shè)匕把手”負(fù)責(zé)制，校長要親自抓學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)。二是組織學(xué)校精干力量， 全力負(fù)責(zé)

17、工程項(xiàng)目具體工作。三是加強(qiáng)與當(dāng)?shù)攸h委、政府、市區(qū)相 關(guān)部門的溝通和協(xié)調(diào)，確保工作渠道暢通。四是加強(qiáng)信息溝通，及 時上報工作進(jìn)展情況。五是明確責(zé)任，強(qiáng)化目標(biāo)考核。六是把握好 工程建設(shè)、土地征用、開工時間、竣工時間等關(guān)鍵時間節(jié)點(diǎn)，確保 工程進(jìn)度。七是規(guī)范招標(biāo)、工程變更等程序，強(qiáng)化工程建設(shè)過程監(jiān) 管，確保工程質(zhì)量和施工安全。、德育工作成效顯著。加強(qiáng)德育管理。所評估十所小學(xué)都能認(rèn)真貫徹落實(shí)中小學(xué)德育指 導(dǎo)綱要，建立健全德育工作實(shí)施方案、工作計劃、工作制度和考 核細(xì)則。堅持 育人為本、德育為先”的教育理念，以思想品德課和 學(xué)科滲透為主陣地，以少隊和主題班會為主渠道，將德育工作落實(shí) 在學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和社

18、會實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)德育全目標(biāo)管理。孟家灣 高級小學(xué)、九小、一小、星小、五小、古塔鎮(zhèn)中心小學(xué)、芹河鄉(xiāng)明 德小學(xué)開展了以感恩教育為主題的筆法、繪畫、寫字和手工制作”活動，形式多樣，增強(qiáng)了德育的趣味性；一小、星小、芹河鄉(xiāng)明德 小學(xué)、九小等學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，從小培養(yǎng)學(xué)生講文明、 愛衛(wèi)生、愛集體的好習(xí)慣；榆陽鎮(zhèn)中心小學(xué)開展了去校外實(shí)踐基地 鎮(zhèn)北臺、紅石峽打掃衛(wèi)生的體驗(yàn)教育，體現(xiàn)了德育教育的實(shí)效性。其他各校也能結(jié)合實(shí)際，開展豐富多彩的德育教育活動，次數(shù)多， 內(nèi)容活，能激勵、感染和陶冶學(xué)生，使學(xué)生思想品德全面提高。健全德育體系。建立了“學(xué)校、家庭、社會”三結(jié)合育人網(wǎng)絡(luò)和家長委員會制度，注重育人環(huán)境建設(shè)

19、，通過加強(qiáng)精神文化、活動文化、環(huán)境文化和制度文化建設(shè)，體現(xiàn)內(nèi)涵豐富的現(xiàn)代文化育人氛圍。一是德育隊伍素質(zhì)提升。學(xué)校定期召開班主任工作例會，例會內(nèi)容在原來較單一的考核反饋、經(jīng)驗(yàn)交流、工作布置等基礎(chǔ)上進(jìn)行深度思考，增加了觀看視頻、聆聽講座、案例分析、主題沙龍等生動活潑的形式，提高班主任例會質(zhì)量，有效促進(jìn)班主任管理能力、育人水平和思想素質(zhì)的提升。深化每月班主任工作考核，將晨會班隊會情況、班主任工作手冊完成情況、教室環(huán)境布置和板報情況、學(xué)生參加各項(xiàng)競賽獲獎情況、三比三賽評比情況、教師撰寫論文案例獲獎情況等納入考核內(nèi)容，提高班主任工作的責(zé)任心和主動性。強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；重視班級文化建設(shè)，突出育人功能

20、；抓好宣傳陣地建設(shè)，發(fā)揮宣傳櫥窗、黑板報的宣傳作用。四是家校共建形成合力。學(xué)校開展“百名教師訪千家”活動，教師走進(jìn)學(xué)生家庭，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)家長科學(xué)合理地教育子女；班主任及任課老師利用“ 家校路路通”平臺，落實(shí)家校聯(lián)系工作；定期舉辦家長學(xué)校，邀請?zhí)K州市網(wǎng)上家長學(xué)校林老師講師團(tuán)講師為家長作講座，指導(dǎo)家長科學(xué)育子，搞好家庭教育；通過召開家長會向家長提出學(xué)生在家、在校的學(xué)習(xí)、生活等常規(guī)要求，提高家庭教育的水平；開發(fā)社區(qū)德育資源，組織學(xué)生參觀尚湖消防中隊，安排五年級學(xué)生參加社會實(shí)踐活動等。五是課程體系初具特色。學(xué)校以鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)為依托，把少年宮各類藝術(shù)活動納入學(xué)校教學(xué)計劃，定期進(jìn)行單項(xiàng)或多

21、項(xiàng)比賽、交流、匯演等活動，實(shí)現(xiàn)少年宮活動經(jīng)常化和制度化。六是關(guān)愛學(xué)生培育個性。學(xué)生的成長和快樂是學(xué)校一切工作的終極目標(biāo)，學(xué)校努力為學(xué)生的健康成長架橋鋪路。學(xué)校食堂利用搬遷契機(jī)，嚴(yán)格按照“五常法 ”把好管理關(guān)，確保學(xué)生飲食安全和營養(yǎng)全面，連續(xù)多年被評為市a 級食堂；加強(qiáng)值日工作，做好放學(xué)時的護(hù)導(dǎo)工作，對早到校、晚離校、中午在校吃飯的學(xué)生加強(qiáng)管理，讓學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行安全活動；通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識，應(yīng)急技能，提高學(xué)生自我保護(hù)意識和逃生技能；校門采用人車分流設(shè)計，保證學(xué)生進(jìn)出安全；組織每月一次的應(yīng)急演練，加強(qiáng)各項(xiàng)防控工作。3. 堅持把德育放在首位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。各校落實(shí)育人為本、德育為先的工作

22、方針，建立健全工作體系，加強(qiáng)德育規(guī)章制度和文化環(huán)境建設(shè)，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為主線，廣泛開展“中國夢 ”系列主題教育活動，大力培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。嚴(yán)格執(zhí)行省頒課程計劃，努力開齊開足規(guī)定課程，落實(shí)學(xué)生每天體育鍛煉1 小時，切實(shí)減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革創(chuàng)新研究，探索優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效率的有效方式、方法和手段。抓實(shí)抓好教育教學(xué)常規(guī)管理，重視控輟保學(xué)工作，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。重視科技創(chuàng)新教育和藝術(shù)教育，組織開展各類興趣小組活動，因地制宜開發(fā)校本課程，舉辦校園主題節(jié)慶活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和個性特長。4. 重視教師隊伍建設(shè)，著力提升教師的師

23、德水平和專業(yè)素養(yǎng)。各校重視師德教育、師德規(guī)范和師德考核，定期開展師德師風(fēng)檢查和教育活動，實(shí)行師德與績效考評、年度考核和評優(yōu)評先掛鉤。通過“走出去，請進(jìn)來”等辦法，鼓勵和組織教師參加各種形式的培訓(xùn)、進(jìn)修、研討。積極構(gòu)建教師成長平臺，開展教師基本功競賽和教學(xué)業(yè)務(wù)評比，開展“書香伴我行”等讀書活動，創(chuàng)新校本教研載體，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。加大學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)【篇三：綜合素質(zhì)評價】山東省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施辦法為貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神和國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，根據(jù)教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見

24、、省委辦公廳省政府辦公廳關(guān)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革的意見有關(guān)要求，制定山東省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施辦法。一、重要意義綜合素質(zhì)評價是基于學(xué)生成長發(fā)展事實(shí)對學(xué)生學(xué)業(yè)修習(xí)狀況、核心素養(yǎng)和日常行為表現(xiàn)，客觀反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況的系統(tǒng)評價，是培育學(xué)生政治覺悟、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，有利于促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識、自我完善，積極主動地發(fā)展；有利于把握學(xué)生成長規(guī)律，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念和人才培養(yǎng)模式；有利于促進(jìn)評價方式改革，改變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的做法，為高等學(xué)校招生錄取提供重要參考。一基本原則堅持方向性，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心

25、價值觀，愛黨愛國，傳承 和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。堅持指導(dǎo)性，把握學(xué)生的個性特點(diǎn)，關(guān)注成長過程，激發(fā)每一個學(xué) 生的潛能優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步，指導(dǎo)學(xué)生全面而有個性發(fā)展。 堅持客觀性，如實(shí)記錄學(xué)生成長過程中的突出表現(xiàn)，真實(shí)反映學(xué)生 的發(fā)展?fàn)顩r，以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行評價。堅持公正性，嚴(yán)格規(guī)范評價程序，強(qiáng)化有效監(jiān)督，確保評價過程公 開透明，評價結(jié)果公平公正。三、評價內(nèi)容（一）思想品德。主要考察學(xué)生在愛黨愛國、理想信念、誠實(shí)守信、 仁愛友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn)。重點(diǎn)是學(xué)生日常操 行、參與黨團(tuán)活動、社團(tuán)活動、公益勞動、志愿服務(wù)等。（二）學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門課程基礎(chǔ)知識、基本技能掌握 情況以及

26、運(yùn)用知識解決問題的能力等。重點(diǎn)是國家課程（必修和選 修）的修習(xí)情況、學(xué)業(yè)水平考試成績、校本課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)成績、 研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果等，特別是具有優(yōu)勢的學(xué)科學(xué)習(xí)情況。（三）身心健康。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、 身體機(jī)能、運(yùn)動技能和心理素質(zhì)等。重點(diǎn)是體育與健康課程的完成 情況、國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試主要結(jié)果、體育運(yùn)動特長項(xiàng) 目、參加體育運(yùn)動的效果、應(yīng)對困難和挫折的表現(xiàn)等。（四）藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和 表現(xiàn)的能力。重點(diǎn)是基于學(xué)生對藝術(shù)課程的修習(xí)，在音樂、美術(shù)、 舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現(xiàn)出來的藝術(shù)素養(yǎng)和興趣 特長，參加藝術(shù)活動的成果等。（

27、五）社會實(shí)踐。主要考察學(xué)生在社會生活中動手操作、體驗(yàn)經(jīng)歷等情況。重點(diǎn)是基于學(xué)生對綜合實(shí)踐活動課程的修習(xí)，學(xué) 生參加實(shí)踐活動的次數(shù)、持續(xù)時間，形成的作品、調(diào)查報告等。四、記錄程序（一）寫實(shí)記錄。從高一新生入學(xué)起，每一名學(xué)生都要建立個人成 長記錄。學(xué)生要在教師指導(dǎo)下客觀記錄能夠體現(xiàn)綜合素質(zhì)發(fā)展水平 的具體活動，收集相關(guān)典型事實(shí)材料，并及時整理完善?；顒佑涗洝?事實(shí)材料要真實(shí)，有據(jù)可查。有條件的學(xué)?？梢詾閷W(xué)生建立成長記 錄網(wǎng)絡(luò)管理平臺。（二）整理遴選。每學(xué)期末，教師指導(dǎo)學(xué)生整理、遴選能反映其綜合素質(zhì)主要內(nèi)容的具體活動記錄、典型事實(shí)材料以及標(biāo)志性成果等有關(guān)材料，由學(xué)生向?qū)W校提出入檔申請。（三）公示審核

28、。學(xué)校成立審核小組，對學(xué)生提報入檔的材料進(jìn)行核查，審核結(jié)果連同相關(guān)材料在教室內(nèi)、校園網(wǎng)等顯著位置進(jìn)行公示，公示期不少于5 天。經(jīng)審核、公示無異議的材料記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。所有入檔材料均須學(xué)生、審核小組成員簽字確認(rèn)。簽字確認(rèn)的原始材料要保存至學(xué)生畢業(yè)后2 年。（四）上傳確認(rèn)。學(xué)校在規(guī)定時間內(nèi)，將學(xué)生每學(xué)期的入檔材料、學(xué)生的簡要自我陳述和教師對學(xué)生的簡要評語上傳至省綜合素質(zhì)評價信息管理平臺。學(xué)生的綜合素質(zhì)評價信息一旦上傳，任何人不得修改。（五）形成檔案。省教育廳將學(xué)校按學(xué)期報送的學(xué)生入檔材料與學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績等進(jìn)行匯總，為每個學(xué)生形成綜合素質(zhì)檔案。檔案主要內(nèi)容包括：主要的成長記錄，包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐5 個方面的突出表現(xiàn)；學(xué)生的簡要自我陳述報告和教師對學(xué)生的簡要評語；典型事實(shí)材料及相關(guān)證明。（六）查詢。在省綜合素質(zhì)評價信息管理平臺中設(shè)定查詢功能，高中學(xué)校、學(xué)生及高等學(xué)校、教