認(rèn)識(shí)十二生肖教案

1、認(rèn)識(shí)十二生肖教案 設(shè)計(jì)意圖 屬相是幼兒生活中常常接觸到的一個(gè)有趣而又神秘的話題，因十二生肖的輪回和順序，使孩子認(rèn)識(shí)它有一定的難度。針對(duì)孩子情況，結(jié)合幼兒特點(diǎn)，把認(rèn)識(shí)生肖和時(shí)鐘巧妙融合，引導(dǎo)幼兒把對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)遷移到十二生肖中來(lái)。在自主活動(dòng)中，逐步獲得相關(guān)的十二生肖的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?；诒緢@園本課程之一一詩(shī)畫教學(xué)的特點(diǎn)，貫穿園本課程之二情景協(xié)作教學(xué)，鼓勵(lì)幼兒詩(shī)畫出自己喜愛的生肖動(dòng)物及自己或家長(zhǎng)的屬相。至以幼兒為本，促進(jìn)智能課程相融相通，有機(jī)結(jié)合。活動(dòng)目標(biāo) 1 、激發(fā)幼兒對(duì)十二生肖動(dòng)物的興趣與愛好。2 、感知12 種動(dòng)物、十二生肖的排列順序，了解十二生肖一年一種屬相，12 年一個(gè)輪回的規(guī)律。3 、培養(yǎng)幼兒

2、的觀察能力及推理能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1 、自制生肖鐘、十二生肖動(dòng)物圖片若干。2 、活動(dòng)前準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。 活動(dòng)過程 一、熟悉動(dòng)物，感知順序，理解含義1 、出示生肖鐘，激發(fā)興趣：請(qǐng)小朋友猜一猜鐘面上有多少種動(dòng)物，為什么?（幼兒思考交流）我們一起數(shù)一數(shù)是12 種動(dòng)物嗎 ?從幾開始數(shù)呢 ?（從一開始）第一是什么動(dòng)物?（老鼠）誰(shuí)是第三?2 、提問：小朋友有沒有屬“?！钡?屬“虎”的?（ 爭(zhēng)先恐后的搶答問題 ） 小朋友的屬相為什么有的是牛?有的是虎?（幼兒交流討論）教師小結(jié)：同一年生的孩子屬相就一樣，牛年生的屬牛，猴年生的屬猴一年一個(gè)屬相。3 、 結(jié)合生肖鐘觀察：一共有多少種屬相?（12 種 ）12

3、種屬相依次輪下來(lái)，需要多少年?（ 幼兒思考交流回答）教師小結(jié)：鐘面上的12 種動(dòng)物就是人的12 種屬相， 12 個(gè)屬相一個(gè)個(gè)輪流下來(lái)，要十二年。二、探索發(fā)現(xiàn)輪回規(guī)律1 、提問幼兒還知道誰(shuí)的屬相?（自由講述）2 、情景協(xié)作請(qǐng)幼兒詢問“客人老師” （ 本園教師） 的屬相，并與大家交流討論：有的客人老師的屬相和小朋友的屬相一樣，這是怎么回事 ?教師導(dǎo)向：?jiǎn)l(fā)幼兒結(jié)合 “生肖鐘”進(jìn)行思考 ; 鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出 “鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出客人老師的屬相牛是以前輪到的、一年一種屬相不停循環(huán)”。提問：十二生肖輪流一次要多少年（ 自由回答 ）教師小結(jié)：十二屬相12 年一個(gè)輪回，一年一個(gè)屬相，不停地向前輪回。 活動(dòng)延伸 今天小

4、朋友在生肖鐘上發(fā)現(xiàn)許多秘密：人的屬相有（12） 種，屬相 （ 十二 ） 年輪流一次，一年一種屬相。老師這兒準(zhǔn)備了許多十二生肖動(dòng)物的圖片，我們一起分類：同一種動(dòng)物放在一起，并將它們按十二生肖的順序排列起來(lái)，然后我們一起制作一個(gè)生肖鐘。 教學(xué)評(píng)價(jià) 活動(dòng)中，形象可愛的生肖動(dòng)物角色、豐富的教具使幼兒興趣倍增，收到了較好的效果。在提問自己的屬相時(shí)，幼兒興趣盎然，回答問題爭(zhēng)先恐后; 幼兒的表現(xiàn)與教學(xué)目標(biāo)的完成息息相關(guān)。情景協(xié)作教學(xué)的運(yùn)用，讓幼兒帶著問題與老師、同伴交流，對(duì)教育教學(xué)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用?；顒?dòng) （ 二 ）我喜歡的屬相動(dòng)物 活動(dòng)目標(biāo) 1 、引導(dǎo)幼兒在觀察、理解十二生肖動(dòng)物的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的繪畫。

5、2 、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己領(lǐng)會(huì)的美術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己。3 、培養(yǎng)幼兒大膽作畫的習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1 、課前與爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人討論自己的屬相。2 、圖畫紙、水彩筆若干 活動(dòng)過程 一、談話激趣：小朋友同爸爸媽媽、爺爺奶奶討論了自己的屬相，你現(xiàn)在能否分清他們的屬相是什么?（幼兒爭(zhēng)先恐后地說(shuō)： “我爸爸的屬相是老虎，可厲害了我爺爺?shù)膶傧嗍枪肺覌寢尩膶傧嗍抢鲜笪腋鷭寢屢粯佣际菍倥５睦蠋?，我跟舅舅的屬相一?）二、主題導(dǎo)入：小朋友， 你有沒有想過你最喜歡誰(shuí)的屬相?為什么 ?（我最喜歡媽媽的屬相，因?yàn)閶寢尩膶傧嗍抢匣?，老虎是?guó)家保護(hù)動(dòng)物，我也喜歡保護(hù)大老虎。我喜歡爸爸和媽媽的屬相，我經(jīng)常在家畫它的畫，

6、他們的屬相都是龍。我喜歡自己的屬相，我還會(huì)詩(shī)畫呢 ）三、 引導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的屬相動(dòng)物，并寫出這是誰(shuí)的屬相;教師觀察、巡回指導(dǎo)活動(dòng)的進(jìn)行。四、利用小朋友的畫為材料，共同制作生肖鐘（ 子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬） 。 總結(jié)分享 教師將幼兒的畫、生肖鐘展示張貼室外供幼兒欣賞交流，并講述相關(guān)的寓言故事。 活動(dòng)評(píng)價(jià) 通過活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的探索、求知積極性，不僅發(fā)展幼兒的智力因素，對(duì)孩子的非智力因素的發(fā)展起到積極作用。本活動(dòng)旨在讓幼兒在看看、想想、比比、講講的過程中發(fā)現(xiàn)十二生肖的輪回和十二生肖的順序，了解十二生肖的規(guī)律。在活動(dòng)中教師適當(dāng)性的講解、提供的可

7、操作性的材料，為幼兒的探索、認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)造了條件?；顒?dòng)中，十二生肖與生物鐘的相結(jié)合引起幼兒的思考，加之幼兒對(duì)動(dòng)物非常感興趣，通過活動(dòng)使幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中思考，在思考中總結(jié)，獲得相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。兩活動(dòng)相輔相成，旨在生活、學(xué)習(xí)中自然融合了科學(xué)與藝術(shù)兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容; 活動(dòng)中蘊(yùn)含有整合性、生成性、 情境性的課程特點(diǎn)，使得多元智能課程啟蒙的整合是相互滲透，尋找兩種教育的最佳整合。孩子在整個(gè)活動(dòng)過程中興趣盎然，認(rèn)知和體驗(yàn)不斷加深，也給了孩子許多的靈性和創(chuàng)造意識(shí); 鼓勵(lì)幼兒大膽的探索、合作、創(chuàng)造，能主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，自由地表達(dá)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，提高理解力、想象力、創(chuàng)造力和審美感知力。十二生肖活動(dòng)中，教師通過與幼兒的探索、認(rèn)知、講解等環(huán)節(jié)的進(jìn)行以及為幼兒創(chuàng)造良好的交流、討論、合作的機(jī)會(huì)后，讓幼兒在自身理解的基礎(chǔ)