材料作文的審題立意

1、材料作文的審題立意教案一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：了解材料作文的特點。2.能力目標(biāo)（1）學(xué)會材料作文的審題立意的步驟和方法。（2）熟練運用審題立意步驟和方法。3.教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。二、教學(xué)重點、難點：1.多角度、多方面地分析材料。2.掌握材料作文審題立意的步驟和方法。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入今天我們來共同探討、學(xué)習(xí)材料作文的審題立意的方法。（二）研習(xí)新課1.何謂“材料作文”？ 材料作文，指的是只給出材料，不規(guī)定話題，不限文體，要求“全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思” “不要脫離材料內(nèi)容及其含義”的作文,。材料作文的這些特點，使材料作文比話題作文更具開放性，更有

2、利于學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己的才華。 材料作文主要由兩部分組成： 材料：作文所依據(jù)的文字信息。 指令：作文所遵循的規(guī)則要求。 材料的類型： 1、故事型梗概、片斷、寓言 2、論說型名言警句、哲理、議論文段 3、事例型名人事例、凡人小事 4、情景型生活場景、特別的細(xì)節(jié) 2.那么，材料作文如何審題立意呢？ 下面我們就來共同學(xué)習(xí)、探討材料作文審題立意的方法和步驟。3.請同學(xué)們看篇子：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己

3、練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛??！要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。閱讀這則材料，思考：（1）這則材料描寫了哪幾個主要對象？（2）它們都有哪些行為？這則材料中主要描寫三個對象：烏鴉、牧羊人、小孩 。烏鴉的行為：模仿老鷹抓小羊，結(jié)果被牧羊人抓住了；牧羊人的行為：

4、對烏鴉的行為進行了評價，說它是一只忘記自己叫什么的鳥；孩子的行為：也是對烏鴉的行為進行評價，說它是一只挺可愛的鳥。（3）烏鴉被牧羊人抓住的原因是什么？原因是她的身子太輕了，爪子又被羊毛纏住了。（4）“身子太輕了，爪子又被羊毛纏住了”這只是烏鴉被抓住的表面原因，透過這個現(xiàn)象，我們分析烏鴉被抓住深層的原因是什么？換句話說同樣是抓小羊，老鷹抓小羊為什么不被抓，而烏鴉卻被抓住了？因為老鷹有鋒利的爪、牙，強健的翅膀，快速的飛翔速度，而這一切烏鴉都不具備，但他卻盲目（機械）地模仿、照搬，這是造成它被抓住的本質(zhì)（5）面對烏鴉的這一行為和結(jié)果，牧羊人和孩子分別作出了評價，從這個評價中，我們可以看出他們二人對烏

5、鴉的態(tài)度是肯定還是否定？肯定，肯定了什么？否定，否定了什么？牧羊人，否定。否定的是烏鴉不考慮自身條件，盲目模仿的行為。孩子，肯定?？隙ǖ氖菫貘f的敢于嘗試新鮮事物，拼命追求理想的精神。（6）你怎樣看待烏鴉的行為？你認(rèn)為烏鴉的模仿是對還是錯？請具體說明理由。（7）通過以上的分析，我們分別從烏鴉、牧羊人、孩子這三個角度去立意，可以提出怎樣的觀點？（討論，自由發(fā)言）知人難，知己更難；要考慮自身條件（要量力而行）；擺正自己的位置要有自知之明；盲目模仿與科學(xué)定位；要敢于嘗試新鮮事物，拼命追求理想（8）總結(jié)：回頭看看，我們剛才是通過哪些步驟，運用那些方法來確定這些立意的：首先，我們抓?。▽ふ遥┎牧现忻鑼懙闹?/p>

6、要對象，確定了立意的角度有三個：烏鴉、牧羊人、孩子（一般說來，材料中有幾件事或幾個人物，就可以從幾個角度去立意）；其次我們抓住了能夠表明描寫對象思想傾向的語句，運用由結(jié)果追溯原因的分析方法，來分析材料，從中“悟”出道理，確定立意。這正是材料作文審題立意的步驟和方法。（板書）4.學(xué)以致用(練習(xí)) 閱讀下面文字。要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意。有一老一小兩個人同時在沙漠里種胡楊樹。年輕人待樹苗成活以后，每隔三天就要來給它澆水，而老人一等到樹苗成活以后，就來得很少；即使來了，也只是把被風(fēng)刮倒的樹苗扶一扶，不澆一點水。轉(zhuǎn)眼幾年過去了，胡楊樹都長得很粗了。忽然有一天

7、刮起了沙塵暴，第二天風(fēng)停后，兩人驚訝地發(fā)現(xiàn)，年輕人種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹，只是被風(fēng)吹折了一些樹枝，吹掉了一些樹葉。年輕人很詫異，問起原因，老人道：“你經(jīng)常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。如把樹載活以后就不去理睬它，逼得它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹怎能輕易被風(fēng)刮倒？”閱讀這則材料，思考（1）這則材料有哪幾個描寫的對象？（2）這些描寫對象有哪些行為？（3）這些行為導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果？（4）從不同的行為和結(jié)果中，你確定了什么立意？請將你的立意寫在卷子上。老人 在子女的教育、人才的培養(yǎng)方面，一定要有科學(xué)的方法、長遠(yuǎn)的眼光年輕人

8、一味關(guān)心愛護有可能會貽誤被關(guān)愛者的一生胡楊樹一定要夯實基礎(chǔ). 生于憂患，死于安樂。一般說來，較為優(yōu)秀的立意是指那些立意較為新穎、認(rèn)識問題較為深刻的立意5.總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了材料作文的審題立意的步驟和運用因果推導(dǎo)確定立意的方法，希望同學(xué)們能夠掌握這種方法，并將她運用到自己的寫作之中。6.作業(yè)：就以下材料寫議論文，請你從不同角度審題立意，擬三個寫作中心。 經(jīng)過艱難的談判，美國的約瑟先生終于和中國長江醫(yī)療器械廠的廠長達(dá)成協(xié)議，約定在第二天簽訂引進“大輸液管”生產(chǎn)線的合同。會后，廠長邀請約瑟到車間去看一看。車間井然有序，約瑟邊走邊贊許地點頭。走著走著，廠長突然覺得嗓子里像有上百條小蟲在爬，不由咳了一聲，在墻角吐了一口痰，然后連忙用鞋底擦去，油漆的地面留下了一片痰漬。約瑟看后，一言不發(fā)，掉頭便走。第二天一早，翻譯敲開了廠長家的門，遞給他一封約瑟的信，信中說：“尊敬的廠長先生，我十分欽佩您的才智和精明，但您在車間里吐痰的一幕使我徹夜難眠。恕我直言，一個廠長的衛(wèi)生習(xí)慣可以反映一個工廠的管理素質(zhì)。況且，我們今后生產(chǎn)的是