2016年4月幼兒園教師教育心得體會范文

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2、的對或錯所能評價和衡量得了的，這也是現(xiàn)代兒童心理 發(fā)展趨向于成熟的表現(xiàn)。我班的棟棟小朋友性格開朗、活潑，常喜歡問些為什么，控制和 約束自我行為的能力較弱，與成人和小孩都較易親近和交往，但由于 他從小由其母親獨自護(hù)養(yǎng)，有時表現(xiàn)較膽怯、靦腆、自信心不夠強， 做錯了事常不敢承認(rèn)。為此我常感到頭疼。 上周二教學(xué)活動后課間休息時，孩子們有的忙著去廁所小便，有 的喝開水，有的在玩耍，活動室里一片熱鬧的景象。忽然聽到有人叫：老師，棟棟把小雞雞翹得老高，小便都解到墻 壁上，還把我的鞋子也弄濕了，可臭了 ! !我一聽，正想把他叫到跟前問 個究竟，就聽到屠蔚興災(zāi)樂禍地說 ; ;棟棟，我已經(jīng)告訴老師了，你就等 著挨

3、批評吧。棟棟一臉沮喪，低著頭。在小朋友的推搡之下來到我的跟前，我狠狠地瞪了他一眼，他的 頭低的更低了，旁邊的小朋友都圍著看熱鬧：你為什么把小便解到外 面呢? ?他用沉默表示抗議。下一節(jié)活動馬上就要開始了，我只能無奈地說：你這孩子太不懂 事了，每天凈給老師惹事。沒等他開口我就叫他回座位去，繼續(xù)第二個教學(xué)活動了。 第二個活動是美術(shù)活動，作品完成后請小朋友把作品放到自己的 展覽架上。大家都興高采烈地把作品陳列出來，惟獨只有棟棟的架子上是空白。正在這時，有小朋友來告訴：棟棟把圖畫紙折成了飛機再玩。我忙跑進(jìn)去沖他喊： 你亂折圖畫紙干什么呀 ? ?還不趕緊去放好 ! !他就 邊拆飛機邊往外走很不情愿地把畫

4、紙放到展覽架上。下午起床后，我一邊給女孩子梳辮子一邊讓小朋友整理自己的衣 服，只看見棟棟又趁忙亂的機會活動開了，見他沒怎么撒野也就沒理 他。忽然琳玲對我說：棟棟用手在弄點心。我一看，原本在點心盆里碼的整整齊齊的桃酥被他翻的亂七八糟。他聽到有人告狀，馬上跑回座位去了。我正忙著給女孩子梳頭，也就沒再深究。下午評小紅花時，因為棟棟今天做的太多的壞事，大家都沒把小紅花評給他，我看他還滿不在乎地玩著手指，眼睛卻沒敢看我。在離園時，我注意到他一副落落寡歡的樣子，忍不住把他叫到跟 前，詢問他不開心的原因。起先，他還是一副頑固的樣子，后來我試探性地說：今天你是不 是受了什么委屈，能和我說嗎 ? ?或者是老師錯

5、怪你什么了 ? ?等了一會兒， 他委屈地說：今天廁所墻壁上有塊臟東西，我想用小便把它沖下來。我回過神來，想到上午那件事，都怪自己沒弄清楚就草草了事。 我抱歉的對他說啊：你想把臟東西沖下來是對的，可如果其他小 朋友也都學(xué)你的樣用小便沖，那廁所間會變成什么樣子呢 ? ?他低下了頭。下次再有這樣的事你趕緊來告訴我好嗎 ! !讓我們一起來想辦法 ! ! 他 會意的點點頭，看他對我信任多了，我又問：還有老師說錯的地方嗎 ? ? 老師今天的圖畫紙我是畫地不好，所以才不想掛出去的。哦，原來是這樣。那你又為什么把桃酥弄的亂七八糟呢 ? ?我是想數(shù)數(shù)一共有幾塊，還 沒數(shù)清么! !可是，你這樣把點心弄臟了， 小朋

6、友會有意見的呀 ? ?他不好意 思地笑笑，做到座位上看書去了。孩子雖然年紀(jì)很小，但在思想上已經(jīng)和成人相近了，有強烈的自 尊心和挫折感。如果我事后沒有及時發(fā)現(xiàn)棟棟的反常行為，可能在他幼小的心靈 中流下了陰影今天只是教學(xué)生活中的一瞥，棟棟只是我班孩子中的一員，還有 很多像棟棟這樣的小朋友，也會經(jīng)歷類似的事情，很多時候老師看似 教育了，但卻沒有真正起到教育和指導(dǎo)的作用。在忙碌的教學(xué)中，感情的交流似乎成了奢侈的享受。 特別是在教學(xué)過程中，孩子一直把老師動作神圣的掌握全部知識 和真理的人，老師在他們心目中的地位比父母還高，但很多時候我們 自己在潛意識中存在的不正確的思想和教育觀經(jīng)常會表現(xiàn)出來。古人云：親

7、其師而信其道就此造成了有些孩子的對立情緒和自暴 自棄。作為老師，我應(yīng)當(dāng)正確對待這一弱勢人群， 。陳鶴琴先生曾說過： 兒童是一個有生長力和生命力的自動的小孩， 兒童不是小人，兒童的心理與成人的心理不同，兒童時間不僅作為成 人之預(yù)備，亦具有其本身價值，我們應(yīng)當(dāng)尊重兒童的人格，愛護(hù)他們 的天真爛漫。新綱要中也指出：建立良好的師生、同伴關(guān)系讓幼兒在集體 生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感，創(chuàng)造一個自由，寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人 交談這些都充分顯示了對安全、愉快、寬松的外部環(huán)境的重視，這 也是建構(gòu)積極、有效的師幼互動所必需的前提。我們在互動中應(yīng)進(jìn)行正確的定位

8、，幼兒的實際情況和情感需要。我覺得作為 7070 后的幼兒教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往陳舊的兒童觀、教育觀。首先應(yīng)認(rèn)識到兒童是人，是發(fā)展著，能動的主體，他們有獨特的 內(nèi)心活動。作為教師應(yīng)以平等的姿態(tài)對待孩子們的行為表現(xiàn)，對他們的行為 予以和引導(dǎo)，給孩子創(chuàng)造更多的機會去自由地活動。生活即教育， 因此我們不能放過任何一次教育和可能改變孩子的教育行為，讓幼兒時刻能感受到老師的關(guān)心，從而喜歡與老師親近， 這樣更有益與教學(xué)活動的開展，也更能提高教學(xué)效果。心得體會范文 一、教師法對教師的定義規(guī)定是怎樣的 ? ? 教 師法第三條明確指出 : :教師是履行教育職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育 人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，

9、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。 因此，每個教師都應(yīng)但認(rèn)識到自己辛勤勞動的價值和偉大的社會 意義，努力做到自尊、自愛、自強，增強對自己職業(yè)的光榮感和責(zé)任 感。二、教師享有哪些權(quán)利 ? ? 教師法第七條規(guī)定作為一名光榮的 人民教師享有六項權(quán)利。（一 ）進(jìn)行教育教學(xué)活動， 開展教育教學(xué)改革和實驗 ; ; （二）從事科學(xué)研 究、學(xué)術(shù)交流， 參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體， 在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見 ; ;（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績 ; ; （四 ）按時獲取工 資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假 ; ; （五）對學(xué)校 教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教 職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理 ; ; （六 ）參加進(jìn)修或者 其他方式的培訓(xùn)。三、教師應(yīng)履行哪些義務(wù) ? ? 教師法第八條規(guī)定了教師要履行 的六項業(yè)務(wù) ; ; （一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表 ; ; （二）貫徹國家 的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約， 完成教育教學(xué)工作任務(wù) ; ; （三）對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育 和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué) 技術(shù)教育