小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)五一教案

1、.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)五一教案教學(xué)目的：1、通過(guò)對(duì)20以?xún)?nèi)退位減法的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能比較純熟地掌握20以?xún)?nèi)退位減法的運(yùn)算。2、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、探究。培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性和深化性。3、通過(guò)學(xué)生對(duì)20以?xún)?nèi)退位減法的觀察比較，歸納整理，開(kāi)展學(xué)生的邏輯思維才能。4、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)、合作意識(shí)，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：一、課前活動(dòng)，集中注意1、學(xué)生根據(jù)老師的指示做動(dòng)作。如：舉起右手，指指眼睛，點(diǎn)點(diǎn)嘴巴2、小朋友們，今天我們一起來(lái)做練習(xí)。2、做到眼到、口到、耳到、手到學(xué)習(xí)，好嗎？設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間較短的特點(diǎn)，老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生身體各部分器官，用動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口等調(diào)動(dòng)

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的興趣進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、運(yùn)動(dòng)感官，學(xué)習(xí)新課1、動(dòng)動(dòng)你的眼睛，找一找第1題1、把差是6地算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。小組合作完成。2、找一找，這些算式的非列有什么規(guī)律？根據(jù)規(guī)律，你能很快找到差是7、8、9的算式嗎？說(shuō)一說(shuō)。2、動(dòng)動(dòng)你的嘴巴，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)第2題1看圖，明確題意：一圖四式。2學(xué)生同位兩個(gè)互相說(shuō)圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。3根據(jù)圖意和問(wèn)題列算式解答，寫(xiě)在書(shū)上。4訂正答案。3、動(dòng)動(dòng)你的手，算算寫(xiě)寫(xiě)第2題1明確要求：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。2學(xué)生獨(dú)立完成。3訂正答案對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。5、動(dòng)動(dòng)你的腦子，想想算算A：第4題1明確題意：根據(jù)圖寫(xiě)算式。2學(xué)生自己嘗試讀題，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)

3、題。3列算式解答，寫(xiě)在課堂作業(yè)本上。B：第5題：1明確要求：先算出得數(shù)，再仔細(xì)觀察豎著每一組的三個(gè)算式有什么聯(lián)絡(luò)。2學(xué)生書(shū)寫(xiě)得數(shù)。3訂正答案。4說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。C：第6題：小松鼠采松果。1故事形式引出：有一天，松鼠媽媽對(duì)松鼠哥哥和松鼠弟弟說(shuō)：孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，要幫媽媽做事了。今天，你們就去森林里采些松果來(lái)吧！小松鼠愉快地容許了。過(guò)了一會(huì)兒，兩只小松鼠回來(lái)了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，快樂(lè)極了。一個(gè)勁兒夸獎(jiǎng)他們，說(shuō)：你們真能干，一共采了12個(gè)松果。松鼠弟弟說(shuō)：哥哥猜得多，我只采了5個(gè)。親愛(ài)的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少個(gè)嗎？2讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容說(shuō)答案，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。3口頭列算

4、式解答。4寫(xiě)在書(shū)上。D：第7題：旅游公司汽車(chē)出租情況。1看統(tǒng)計(jì)表，明確要求的是還剩多少輛？2學(xué)生根據(jù)題意自己解答。3訂正答案，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生各感覺(jué)的主動(dòng)參與，將所學(xué)知識(shí)有效的交融在活動(dòng)中。三、小結(jié)：與當(dāng)今“老師一稱(chēng)最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱(chēng)為“老師有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱(chēng)為“老師或“教習(xí)。可見(jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員