小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)得數(shù)是8的加法及相應(yīng)的減法教案

1、.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)得數(shù)是8的加法及相應(yīng)的減法教案教學(xué)目的1使學(xué)生學(xué)會(huì)用8的組成和分解計(jì)算8的加法和8減幾2浸透看一幅圖列兩道加法算式和兩道減法算式，為看一幅圖列四個(gè)算式做準(zhǔn)備3初步培養(yǎng)學(xué)生思維才能和自學(xué)才能教學(xué)重點(diǎn)8的加法和8減幾教學(xué)難點(diǎn)能正確、迅速計(jì)算教具學(xué)具磁鐵小黑板、方塊圖、圓形圖、小方塊、小黑板、小方塊教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1板演：2填空：3口算：42 73 75 7425 64 16 6533 76 34 714學(xué)生填完8的組成后，老師提問(wèn)：看到8的組成，你們想到了什么？先說(shuō)第一組：想到8可以分成3和5，3和5組成8還想到什么？還想到3加5等于8，8減3等于5看到第二組想到什么？二、學(xué)習(xí)

2、新課啟發(fā)談話：同學(xué)們不但掌握了8的組成和分解，而且還能根據(jù)8的組成和分解想到有關(guān)的加法和減法題今天我們就來(lái)學(xué)慣用8的組成和分解計(jì)算8的加法和8減幾的題板書課題1教學(xué)例11出示加法圖：師說(shuō)：誰(shuí)能講一講這幅圖的意思？指名說(shuō)：有7塊黃方塊、1塊綠方塊，求一共有幾塊方塊？師問(wèn)：要求一共有幾塊方塊，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書：718師說(shuō)：還是這幅圖，誰(shuí)能再列一道加法算式？板書：178師問(wèn)：誰(shuí)能講一講這幅圖的意思？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：一共有8塊方塊，拿走1塊，求還剩幾塊？師問(wèn)：求還剩幾塊，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書：817師問(wèn)：還是這幅圖，你們還能列出一道減法算式嗎？指名說(shuō)，板書：8712觀察兩幅圖：師說(shuō)

3、：這兩幅圖，第一幅是求把兩部分合起來(lái)是多少，可以列出兩個(gè)加法算式；第二幅是求從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分，求還剩多少，也可以列出兩個(gè)減法算式3說(shuō)計(jì)算方法：師問(wèn)：我們不看圖，怎樣想71，17，81，87等于多少？2教學(xué)例21看圖列加法算式：指名一人在磁鐵小黑板上擺，其別人在自己的課桌上擺小方塊師說(shuō)：左邊擺6個(gè)方塊，右邊擺2個(gè)方塊擺完后，看圖列出兩個(gè)加法算式列在自己的小黑板上集體訂正，板書：628 268師問(wèn)：你們能說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)加法算式是根據(jù)什么列出來(lái)的嗎？?jī)扇艘唤M互相說(shuō)、指名說(shuō)2看圖列減法算式：師說(shuō)：剛剛我們擺的是求和的題，假如如今從這8塊中拿走2塊，怎樣擺？指名一人上前擺一擺，其別人擺自己的小方塊假

4、如從這8塊中拿走6塊，怎樣擺？自己動(dòng)手?jǐn)[一擺師說(shuō)：你們都會(huì)擺了，能不能根據(jù)剛剛擺的列出兩個(gè)減法算式？請(qǐng)同學(xué)們把算式寫在自己的小黑板上集體訂正，板書：826 8623說(shuō)計(jì)算方法：師說(shuō)：我們不看圖，怎樣想62，26，82，86等于幾？全體讀黑板上的式題師說(shuō)：我們學(xué)習(xí)了8道題大家都會(huì)用8的組成和分解來(lái)計(jì)算，下面的幾道題請(qǐng)同學(xué)們按照前面的方法自己看圖列式、計(jì)算3教學(xué)例31出示圓形圖：看圖說(shuō)圖意：兩人一組互相說(shuō)，指名說(shuō)看圖列出兩道加法算式：把算式寫在自己的小黑板上全體訂正，板書：538 3582出示圓形圖：看圖說(shuō)圖意：有8個(gè)圓形圖，去掉3個(gè)黑色的，還剩幾個(gè)白色的？還可以怎么說(shuō)？有8個(gè)圓形圖，其中有3個(gè)是

5、黑色的，有幾個(gè)白色的？還可以怎么說(shuō)？有8個(gè)圓形圖，其中有5個(gè)是白色的，有幾個(gè)黑色的？師說(shuō)：同學(xué)們能動(dòng)腦筋，想出好幾種說(shuō)法，你們真聰明！師問(wèn)：你們能根據(jù)剛剛說(shuō)的意思，列出兩道減法算式嗎？把算式寫在自己的小黑板上集體證正，板書：835 8533說(shuō)計(jì)算方法4教學(xué)例4師說(shuō)：如今我們不看圖，老師出題，看看誰(shuí)會(huì)算？板書：44 84指名說(shuō)：你是怎么想的？要求學(xué)生會(huì)說(shuō)：想8的組成：4和4組成8，4加4等于88可以分成4和4，8減4等于4看書第42頁(yè)，數(shù)一數(shù)，我們這節(jié)課一共學(xué)了幾道加法題，幾道減法題請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿康李}的里填上適宜的數(shù)5小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是8和8減幾的題，一共14道題同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)，要先看清加、

6、減符號(hào)，再想想8的組成和分解，這樣就能算得又對(duì)又快三、穩(wěn)固反響1看圖列式計(jì)算：2哪兩張卡片上的數(shù)目相加得8，用線連起來(lái)3連線4口算練習(xí)35 26 81 8244 17 71 8785 84 26 835考慮題 28 6 8 5 8 18 48 3 8 8 8本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是8的加法和相應(yīng)的減法教案的設(shè)計(jì)和7的加減法根本相似，不同的地方有以下幾點(diǎn)：一、得數(shù)是8的加、減法，由于數(shù)大了，可能一部分學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)題因此，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，把重點(diǎn)放在計(jì)算才能的培養(yǎng)上引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用8的組成和分解來(lái)計(jì)算8的加、減法要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；

7、有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要

8、求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷進(jìn)步。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。二、學(xué)生對(duì)一幅圖列兩個(gè)算式不會(huì)感到困難，因此，在四個(gè)例題的安排上，除例1由老師講解外，其他三個(gè)例題，都是在老師的引導(dǎo)下放手讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，表達(dá)對(duì)學(xué)生自學(xué)才能的培養(yǎng)單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還