青島版：小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊期末綜合測試題

1、.青島版：小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊期末綜合測試題要想在考試中獲得好成績就必須注重平時的練習(xí)與積累，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家整理了小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊期末綜合測試題，小朋友們一定要仔細閱讀哦!一、填空。共24分1、假如一架飛機上升500米記作+500米，那么下降300米記作 。2、分母是6的所有真分數(shù)的和是 。3、3.08立方分米 = 毫升 45分= 時46立方厘米 = 立方分米8.2立方分米= 升= 毫升4、一個盒子里有3個紅球、2個黃球，從盒子里任意摸出一個球，摸出紅球的可能性是 ，摸出黃球的可能性是 。5、把4千克水果平均分給5個同學(xué)，每個同學(xué)分得 千克，每個同學(xué)分得這些水果的 。6、假如一個正方體的棱

2、長和是48 厘米，它的外表積是 平方厘米,體積是 立方厘米。7、在下面每組的里填上、或=。3 3.348、填上適宜的體積單位一盒酸奶約為240 。 集裝箱的體積約為40 。9、一籃蘋果，4個4個地取，正好能取完;10個10個地取，也正好能取完。這籃子蘋果至少有 個。二、我是小法官。對的打，錯的打 。共10分1.分子和分母有公因數(shù)1的分數(shù)，一定是最簡分數(shù)。 2. 的分子、分母同時加上6，分數(shù)的大小不變。 3.長方體的6個面一定都是長方形。 4.分母是7的最大真分數(shù)是 。 5.兩個數(shù)的最小公倍數(shù)一定是他們的最大公因數(shù)的倍數(shù)。 6.溫度0就是沒有溫度。 7.大于 而小于 的分數(shù)有無數(shù)個。 8.一個正

3、方體的棱長之和是12厘米，體積是1立方厘米。 9. 不能化成有限小數(shù)。 10.假如甲、乙兩數(shù)的最大公因數(shù)是1，那么這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)就是它們的乘積。 三、計算。共34分1、求以下每組數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。共8分15和7 8和12 23和92 48和27四、解決問題。共32分1、工人們修一條路，第一天修了 千米，第二天比第一天多修了 千米。兩天一共修了幾分之幾千米?4分2、一個集裝箱長是9米，寬是3.2米，高是2.5米。1制作這樣一個集裝箱至少需要多少平方米的鋼板?4分2這個集裝箱的容積大約是多少立方米?厚度忽略不計4分3、果園里方案用一塊地的 種桃樹， 種梨樹，剩下的種蘋果樹。種的蘋果

4、樹占這塊地的幾分之幾?4分4、一個房間長8米，寬5米，高2.8米，現(xiàn)需油漆四壁和天花板，扣除門窗的面積4.5平方米，求油漆的總面積有多大?4分5、一個長方體玻璃魚缸沒有蓋子長8分米，寬46米，高5分米。1制作這個魚缸要玻璃多少平方分米?4分2這個魚缸最多能裝水多少升?4分語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵

5、就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。6、在一個長是80厘米、寬50厘米的長方體水箱內(nèi)注入150升水，水面高多少厘米?4分唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教

6、授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一

7、邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力