《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)張水琴2

1、烏鴉喝水第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)府谷縣第四小學(xué) 張水琴 教材依據(jù) 烏鴉喝水是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第五單元的第二篇課文。本單元的主題是“遇到困難怎么辦？動(dòng)動(dòng)腦筋，你一定會(huì)有解決的辦法”。本組教材，無(wú)論是識(shí)字5的猜謎語(yǔ)，還是四個(gè)太陽(yáng)、烏鴉喝水、司馬光、稱象，都閃耀著智慧的光芒。本文是一篇經(jīng)典、有趣的童話故事，通俗易懂，以“ 喝水”為線索，采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出烏鴉機(jī)靈、智慧的形象，說(shuō)明任何事情只要開動(dòng)腦筋想辦法，就能克服困難。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，淺顯易懂，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。文中插圖形象鮮艷，有助于學(xué)生觀察想象。 設(shè)計(jì)思路 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重識(shí)字、寫字和朗讀

2、，同時(shí)還要“讓學(xué)生喜愛閱讀，享受閱讀的樂(lè)趣?！痹诮虒W(xué)中，教師應(yīng)采取各種方式激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高識(shí)字效率，創(chuàng)設(shè)平等、和諧、民主的課堂氣氛，在文本、教師、學(xué)生三者之間架設(shè)一座暢通的橋梁，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自主化、個(gè)性化。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫“辦、法”兩個(gè)字。 2、能在教師的指導(dǎo)下感情朗讀，體會(huì)烏鴉情感的變化，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象力。 3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理，培養(yǎng)愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫“辦、法”兩個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn)： 感悟課文，體會(huì)烏鴉情感的變化。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、裝有水的瓶子和小石子、生字卡片、圖片

3、教學(xué)過(guò)程： 一、激趣，看動(dòng)畫導(dǎo)入 1、師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一只可愛的小鳥，你們誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？2、師板書“烏鴉”，學(xué)生隨著書空。生齊讀課題。3、誰(shuí)有辦法記住這兩個(gè)字？師：孩子們表現(xiàn)真好，現(xiàn)在，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看動(dòng)畫片，好嗎？（放動(dòng)畫，生觀看）故事里的烏鴉做了一件什么事呢？（板書“喝水”）想自己讀一下這個(gè)故事嗎？翻開書，大聲朗讀課文。二、初讀課文，理清脈絡(luò)1、自讀課文，提出要求：（1）不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。（2）標(biāo)出自然段序號(hào)。2、師范讀，要求：標(biāo)出有“喝”字的詞（認(rèn)識(shí)“喝”字，生說(shuō)師板書：找水喝喝不著喝著水）。三、隨文識(shí)字，明字義促朗讀 1、師：老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，烏鴉為什么找水喝？書上哪句

4、話告訴你的？ 在這句話中有一個(gè)字與題目中的喝長(zhǎng)得特別像，你能找出來(lái)嗎？ ( 生答“渴”)2、它們哪里有不同呢？（識(shí)字方法）師：從你們的讀書聲中，老師聽出來(lái)了，小烏鴉太難受了，它累得只剩一點(diǎn)點(diǎn)力氣了。嗨，小烏鴉快看，這里有一個(gè)瓶子，瓶子里有水。這時(shí)候小烏鴉一下子有了精神，因?yàn)樗男睦锖埽ǜ吲d）那誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？ (課件出示：烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水。)讀出它的高興。（“瓶”是一個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，怎么記住它？擴(kuò)詞。）3、烏鴉喝著水了嗎？(喝不著)你怎么知道的？好不容易找到水，卻喝不著，小烏鴉的心情怎么樣呀？快來(lái)把這句話讀一讀吧。4、小烏鴉想到辦法了嗎？是看到什么想到辦法的？（出示第二段： 烏鴉

5、看見旁邊有許多小石子，想出辦法來(lái)了。)寫字：辦、法（生練寫）5、他的辦法到底是什么？出示第三自然段。6、演示往瓶子里放石子，水位升高的過(guò)程。（體會(huì)“漸漸”一詞的意思）四、回顧全程，復(fù)述課文師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)真好！夸夸我們自己吧？（假如老師變老了？）烏鴉了不起，你們更了不起，老師現(xiàn)在再來(lái)考考那些不怕困難的孩子，敢迎接挑戰(zhàn)嗎？（卡片檢查生字的掌握情況，黑板上寫“辦、法”兩個(gè)字，評(píng)價(jià)。）五、總結(jié)（對(duì)著圖片說(shuō)）今天，你們認(rèn)識(shí)了一只怎樣的烏鴉？你還想對(duì)自己或者對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)兒什么呢？六、課外實(shí)踐（二選一）1、當(dāng)瓶子里的水少于一半時(shí)，烏鴉用放石子的辦法能喝到水嗎？孩子們一定要?jiǎng)邮肿雠?！因?yàn)闀?huì)有你意想不到的結(jié)果。2、回到家，把烏鴉喝水的故事講給我們的爸爸媽媽聽。教學(xué)反思烏鴉喝水實(shí)際上是一篇寓言性質(zhì)的課文。寓言通常能教給人發(fā)人深省的道理。一年級(jí)的學(xué)生在領(lǐng)悟方面的能力比較缺乏，這又是第一課時(shí)，所以教師如何引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文的深層意思在我個(gè)人看來(lái)是這篇課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)生字方面，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)掌握了認(rèn)識(shí)生字的