深度學(xué)習(xí)項目書院中學(xué)行動計劃（定稿）20141205

1、重慶市南川區(qū)書院中學(xué)校關(guān)于“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進項目行動計劃（定稿） 新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實施以來，課程改革的理念已經(jīng)深入人心，我校的課堂教學(xué)發(fā)生著積極的變化。但是，隨著課改進入深水區(qū)，我們還面臨著諸多的困惑與挑戰(zhàn)?！吧疃葘W(xué)習(xí)”教學(xué)改進項目為我們提供了一把解決困難的鑰匙。為了更好地開展該項目的實驗工作，立足本校實際，特制訂此行動計劃。1、 指導(dǎo)思想國家中長期教育改革和規(guī)劃綱要（20102020年）強調(diào)：要深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，注重學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一和因材施教。教育部關(guān)于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)的意見要求，要改進學(xué)科教學(xué)的育人功能。為此，我們要以“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進項

2、目為重要工作載體，解決我校在課堂教學(xué)中存在的重點和難點問題，推動課堂教學(xué)減負增效，從而促進學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展。2、 現(xiàn)狀分析2012年7月重慶市義務(wù)教育“卓越課堂”五年行動計劃開始實施。南川區(qū)教委著力打造具有區(qū)域特色的“生長式卓越課堂”和“樂學(xué)善導(dǎo)，自主發(fā)展”的課堂教學(xué)模式。我校作為一所九義初級中學(xué)，在生源質(zhì)量較差和教育教學(xué)資源有限的情況下，克服種種困難，始終走在課改前列，經(jīng)過幾年的努力，我校已經(jīng)形成積極的課改氛圍，并形成了“導(dǎo)-學(xué)-練,互助學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)法。該方法是以小組合作學(xué)習(xí)為載體，以“自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、班級展示、教師點評”的教學(xué)形式彰顯教師的新課堂教學(xué)理念。隨著具有我校特

3、色課改的推進，我們?nèi)〉昧顺醪降某晒?，并榮獲我區(qū)課改先鋒實驗學(xué)校的稱號。但是，“深度學(xué)習(xí)”的研修活動讓我們看到了本校課改的局限性，我們對學(xué)科本質(zhì)的探究、學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，乃至人才培養(yǎng)模式等方面的關(guān)注度都不夠，對于完全實現(xiàn)學(xué)生真正意義上的自主學(xué)習(xí)還有一定的差距，從而影響學(xué)生對學(xué)科概念和學(xué)科學(xué)習(xí)過程的深入理解，影響學(xué)生運用知識發(fā)現(xiàn)和解決問題能力的提高，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。這一現(xiàn)狀迫切要求我們充分利用這次參與項目實驗的機會，探索促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)的措施和方法。3、 目標任務(wù)在我校項目研修核心成員的引領(lǐng)下，以英語教研組全體教師為主要參與者，依托“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進項目的實驗工作，進一步更新

4、教育教學(xué)理念，群策群力研發(fā)具有本校特色的教學(xué)單元設(shè)計案例，實現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深度變革，著力將我校打造為全區(qū)區(qū)域課改特色樣板學(xué)校。4、 工作進程由于該項目實驗每三學(xué)年為一個周期，結(jié)合我校實際，現(xiàn)提出三學(xué)年的實驗工作進程。（1） 第一學(xué)年（2014年9月-2015年9月） 1、2014年9月 我校第一批研修人員赴北京參加第一期項目研修活動，并制訂出該項目實驗工作的校本行動計劃。2、2014年10月（1）將英語學(xué)科確定為首個實驗學(xué)科，成立“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進項目實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，以各年級英語備課組為單位成立實驗小組。（2）開展項目研修校本培訓(xùn)。組織全校教師集中學(xué)習(xí)，了解“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進

5、項目的相關(guān)情況，提高本次實驗工作的知曉度，營造良好的科研氛圍。重點由我校第一批研修人員組織全校英語教師學(xué)習(xí)“深度學(xué)習(xí)”的相關(guān)理論與單元主題活動設(shè)計的實踐要求，為下一步的實驗工作做準備。 （3）各實驗小組以自學(xué)和小組集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，加強理論學(xué)習(xí)，明確項目實驗的要求。3、2014年11月-2014年12月（1） 參加第一期項目研修的教師，通過項目網(wǎng)絡(luò)資源平臺，參與在線研討，接受專家的具體指導(dǎo)。（2） 實驗領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源和在線研討的結(jié)果匯編成適合我校的項目學(xué)習(xí)資源，定期組織和督促實驗小組成員學(xué)習(xí)研討。 （3）在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，各實驗小組的教師結(jié)合本年級教學(xué)實踐，將“深度學(xué)習(xí)”的相關(guān)理念

6、滲透到課堂教學(xué)中，邊實踐邊思考，為形成有效的教學(xué)單元設(shè)計案例打下基礎(chǔ)。（3） 各實驗小組在每周的教研會上交流實驗心得，并提出在實驗過程中出現(xiàn)的困難和疑惑，整理匯總之后反饋到領(lǐng)導(dǎo)小組，再通過網(wǎng)絡(luò)平臺接受專家的指導(dǎo)。4、2014年12月-2015年1月（1） 通過網(wǎng)絡(luò)資源平臺，在項目研究組專家的指導(dǎo)下，各實驗小組進一步完善本年級的教學(xué)單元設(shè)計方案。（2） 由學(xué)校項目實驗領(lǐng)導(dǎo)小組組織各實驗小組進行總結(jié)與反思，每位參與實驗的教師撰寫出項目學(xué)習(xí)心得進行交流討論。（3） 在每周舉行的教研會上，實驗小組交流各自的教學(xué)實踐情況以及單元設(shè)計的思路，通過討論達成共識，并形成文字材料。（4） 將本學(xué)期開展實驗工作的

7、相關(guān)材料和成果匯編成冊，形成具有指導(dǎo)性的校本培訓(xùn)教材。5、2015年寒假（1） 參加第一期項目研修的教師參加實驗工作交流研討會，帶著教學(xué)單元設(shè)計方案、項目學(xué)習(xí)心得進行交流研討，接受專家的具體指導(dǎo)。（2） 研修教師將交流研討會的成果整理匯編，為下一步的實驗工作做準備。6、2015年3月-2015年6月（1） 在項目研究組專家的指導(dǎo)下，將我校前期的實驗成果以及該項目研究成果在全校乃至全區(qū)交流，擴大該項目在本實驗區(qū)的影響力。（2） 鞏固實驗成果，指導(dǎo)英語教研組進一步推進學(xué)校的教學(xué)改進，爭取每個實驗小組都能形成更多更好的教學(xué)單元設(shè)計案例。（3） 前期參與實驗的部分教師組成校本培訓(xùn)小組，定期組織教師參加

8、有關(guān)該項目實驗的培訓(xùn)，鼓勵更多教師參與到實驗工作中。7、2015年7月組織第二批教師參加第二期項目研修活動。參與第一期研修的教師參與研討活動。（2） 第二學(xué)年（2015年9月-2016年9月） 1、參加第一、二期項目研修的教師，通過項目網(wǎng)絡(luò)資源平臺，參與在線研討，接受專家的具體指導(dǎo)。 2、在第一學(xué)年實驗工作的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，優(yōu)化第一學(xué)年的教學(xué)單元設(shè)計方案，并在實驗中形成新的教學(xué)單元設(shè)計方案。 3、定期開展由英語教研組牽頭的跨學(xué)科教研活動，交流研討“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進項目，各實驗小組分別負責(zé)為本年級其他學(xué)科教師解疑答惑，為進一步在全校推進該項目的實驗工作做準備。 5、2016年寒假，第一、

9、二批項目研修的教師參加“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進項目實驗工作交流研討會，并將會議成果整理匯總。 6、2016年7月，第三批研修教師參加第三期項目研修活動。 7、將本學(xué)年我校的實驗成果以及項目研究組的研究成果匯編到校本培訓(xùn)教材，堅持定期開展項目實驗工作的校本培訓(xùn)活動。 8、積極參與本實驗區(qū)的交流研討活動，推廣我校的實驗成果，完善有特色的校本實驗?zāi)Ｊ?。（三）第三學(xué)年（2016年9月-2017年9月）1、參加第一、二、三期項目研修的教師，通過項目網(wǎng)絡(luò)資源平臺，參與在線研討，接受專家的具體指導(dǎo)。2、在第一、二學(xué)年實驗工作的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，優(yōu)化原有的教學(xué)單元設(shè)計方案，并在實驗中形成新的教學(xué)單元設(shè)計案例。

10、3、以各學(xué)科教研組為單位，定期組織學(xué)習(xí)“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進項目校本培訓(xùn)教材，各實驗小組組長任本年級實驗項目輔導(dǎo)老師，負責(zé)理論培訓(xùn)和實踐指導(dǎo)，為推進該項目實驗工作在我校的深入開展打下基礎(chǔ)。4、2017年寒假，三批研修教師參加交流研討會，并整理匯總會議成果。5、2017年7月，第四批研修教師參加研討活動。6、 進一步完善我?！吧疃葘W(xué)習(xí)”教學(xué)改進項目校本培訓(xùn)材料，形成學(xué)科教學(xué)指南，打造具有區(qū)域特色的教學(xué)改進實驗樣板學(xué)校。五、保障機制（一）成立相關(guān)組織機構(gòu)1、成立項目實驗領(lǐng)導(dǎo)小組項目領(lǐng)導(dǎo)小組的主要任務(wù)是：1、制訂項目實驗工作計劃；2、監(jiān)督并指導(dǎo)實驗工作進程；3、組織匯編有關(guān)項目實驗的培訓(xùn)材料，并組織好

11、相關(guān)的校本培訓(xùn)；4、組織相關(guān)教師參與各級各類的交流研討活動。組長： 任爭鳴副組長：陳維華成員：向小于 王紹勇 吳堯 李承勇 楊文婭 劉蓮2、成立項目實驗小組 項目實驗小組是本次實驗工作的具體操作者，以年級備課組為單位組成三個實驗小組，也是三個合作團隊。第一小組組長：張曉霞 成員：楊文婭 熊聯(lián)容 韋群利 吳德容 宋遠勤 唐齡敬第二小組組長：劉蓮成員：羅彥欽 張穎 余尚群 王天容 馮育貴第三小組組長：耿立英成員：李承勇 郭元會 鮮平 鐘燕勵 王初容其中，李承勇、楊文婭、劉蓮、張曉霞、耿立英、羅彥欽為核心成員，發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用。（2） 建立實驗工作推進機制 1、建立學(xué)習(xí)交流機制。通過組織教師定期參加

12、各級各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，交流研討等形式為教師們提供學(xué)習(xí)交流的平臺。 2、建立校本指導(dǎo)機制。借助項目網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)秀資源，結(jié)合我校實際，以項目實驗領(lǐng)導(dǎo)小組成員為核心，對各實驗小組進行指導(dǎo)，確保及時解決實驗工作中遇到的困難和問題。 3、建立項目實驗監(jiān)督機制。項目實驗領(lǐng)導(dǎo)小組實行層層負責(zé)制，各實驗小組長負責(zé)監(jiān)督本組實驗教師在教學(xué)中的實踐和相關(guān)資料的收集。領(lǐng)導(dǎo)小組成員定期參加英語教研組活動，以聽匯報，看資料等方式了解各實驗小組實驗進展情況，嚴格按照實驗進程監(jiān)督實驗工作的開展。 4、建立定期總結(jié)機制。為了實驗工作能順利推進，每學(xué)期對實驗成果做一次全面總結(jié)，并匯編成冊，形成具有校本特色的教學(xué)指南。 5、建立針對實驗成果的更全面的評價機制。每學(xué)年將各實驗小組的教學(xué)單元設(shè)