幼兒園中班活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀教學(xué)案例：《制作蛋殼不倒翁》

1、幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀實(shí)例游戲名稱：制作蛋殼不倒翁年齡班：中班每天孩子們都會(huì)帶來(lái)一些好玩的玩具.今天笑笑帶來(lái)了2個(gè)不倒翁,大家擠在一起輪流著玩,都覺(jué)得玩不過(guò)癮.聰明的陳宏軒提出：“老師,不倒翁為什么不會(huì)倒它游戲來(lái)源是怎么做的我們可以自己做嗎對(duì)呀,我們可以自己動(dòng)手做！用什么東西來(lái)做呢怎么做呢我把這個(gè)任務(wù)交給孩子們,幾天后孩子們帶來(lái)了一些蛋殼,大家爭(zhēng)著搶著跟我說(shuō)：“老師,做不倒翁太簡(jiǎn)單了,用蛋殼和橡皮泥就可以！“哦笑笑搶著說(shuō)：“由于蛋殼是圓的,橡皮泥放進(jìn)去很重,所以就不會(huì)倒了！"OK那我們就來(lái)做不倒翁吧!預(yù)期目標(biāo)1.積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不會(huì)倒的秘密.2、嘗試自制不倒翁,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

2、.3.嘗試用各種輔助材料裝扮蛋殼,感受作材料投放游戲玩法蛋殼做的不倒翁成品、蛋殼假設(shè)干、橡皮泥、筆、輔助材料、水彩筆、剪刀等.1、探索用各種材料制作不倒翁,并用制作好的不倒翁,和同伴一起玩；2、與同伴分享自己的作品.游戲推進(jìn)觀察觀察:分析游戲開(kāi)始了,大家忙著動(dòng)手制作不倒翁,工作中孩子們一個(gè)個(gè)都很認(rèn)真：只見(jiàn)樂(lè)樂(lè)先拿起一個(gè)蛋殼,隨手?jǐn)[弄了幾下,嘴里嘀咕著它怎么站不住呢就從泥罐里捏出一小塊橡皮泥,小心地塞進(jìn)蛋殼里,可是一放手,蛋殼就隨即倒下,里面的橡皮泥也跟著擺動(dòng).她皺著眉頭想了想,又拿起筆將泥壓到殼里固定住,放手試了試,發(fā)現(xiàn)蛋殼歪來(lái)倒去,她努力扶正,可是不行；她又捏了一小塊橡皮泥,塞進(jìn)蛋殼中,用筆

3、用力的壓了幾下,這時(shí)樂(lè)樂(lè)臉上露出微微的笑容,她雙手一放,還是站不??！她皺著眉頭、嘟著嘴,抬頭左右看看,發(fā)現(xiàn)宏軒、明明他們的蛋殼也都站不住.她觀察了別人一會(huì)兒,就接著拿起即貼紙、卡紙動(dòng)手裝飾自己的“不倒翁.宏軒一直搗鼓著“不倒翁,不斷增加著蛋殼里的泥,自言自語(yǔ)的說(shuō)：“咦,怎么站不住呢一旁的明明聽(tīng)了趕緊湊過(guò)去：“是呀,我的也不行.怎么搞的“我泥都加很多進(jìn)去了雖然大家的不倒翁都站不住,但是大家都很認(rèn)真裝飾了蛋殼.樂(lè)樂(lè)將不倒翁裝扮清楚后,抬頭看見(jiàn)宏軒用瓶蓋來(lái)當(dāng)做不倒翁的托,并得意地向大家炫耀他會(huì)“站的不倒翁.樂(lè)樂(lè)和明明馬上也學(xué)著宏軒這么做,他們拿著自己的作品各自都玩的很開(kāi)心.分析：1 、樂(lè)樂(lè)、宏軒、明

4、明他們對(duì)制作不倒翁有一定的熟悉,但都只停留在外表感知上.他們都知道要將橡皮泥裝進(jìn)蛋殼里,但不知道要將橡皮泥均勻地、平衡地壓到蛋殼底部有的將橡皮泥斜斜地貼著、有的接觸點(diǎn)不在正中間；也不知道大約用多少量的橡皮泥,才能使蛋殼穩(wěn)穩(wěn)的站著.2 、樂(lè)樂(lè)是個(gè)學(xué)習(xí)水平、動(dòng)手水平強(qiáng)的孩子,能積極主動(dòng)的進(jìn)行探索.在第一次嘗試失敗時(shí),她沒(méi)有放棄探索,積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)不倒翁的秘密,利用輔助材料鉛筆將橡皮泥固定在蛋殼里,反復(fù)進(jìn)行了好幾次,由于對(duì)不倒翁內(nèi)部結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的缺乏,最終還是沒(méi)能成功.制作中雖然失敗了,但她還是很滿意,而后對(duì)“不倒翁進(jìn)行了裝飾.活動(dòng)中她能自主選擇材料,在探索過(guò)程中認(rèn)真、專注,遇到困難時(shí),愿意反

5、復(fù)嘗試,愿意學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗(yàn).3、宏軒也是一個(gè)很認(rèn)真專注、勇于探索且很靈活的孩子,當(dāng)他制作的不倒翁無(wú)法站立時(shí),他不斷改變自己的策略,增加橡皮泥來(lái)進(jìn)一步探索嘗試讓不倒翁站立；當(dāng)不倒翁還是無(wú)法站立時(shí),他會(huì)尋找輔助材料一一一個(gè)廢舊品瓶蓋借助外力讓不倒翁站住.4、明明是個(gè)善于模仿、愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,在探索過(guò)程中遇到困難時(shí),愿意開(kāi)口向同伴請(qǐng)教；自己屢試屢敗后看到同伴用瓶蓋做托,他也馬上學(xué)習(xí)模仿,也借助瓶蓋讓不倒翁站住.第一次游戲結(jié)束后,我讓孩子們談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)：為什么制作的不倒翁不能堅(jiān)強(qiáng)的站著他們答復(fù)：“可能蛋殼太高了；或者是泥放太少了；有的說(shuō)翻開(kāi)看看蛋殼里有什么一一我又啟發(fā)他們：“會(huì)不會(huì)蛋殼也有問(wèn)題呢你們仔細(xì)

6、看過(guò)蛋殼的形狀嗎根據(jù)孩子們活動(dòng)中遇到的問(wèn)題,對(duì)下次活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整：一、材料調(diào)整：1、參加制作好的蛋殼不倒翁,幫助幼兒掌握制作方法.2、刪減一些輔助材料,太多的輔助材料擾亂孩子探索的注意力.蛋殼做的不倒翁成品材料擺放有序二、教師精神支持：鼓勵(lì)幼兒遇到困難,積極思考,勇于探索,以體驗(yàn)成功的樂(lè)趣游戲推進(jìn)二：觀察：第二次活動(dòng),樂(lè)樂(lè)仔細(xì)觀察著不倒翁外殼,宏軒和明明那么開(kāi)心的玩著不倒翁成品,我湊過(guò)去問(wèn)：“咦,這幾個(gè)不倒翁怎么都不會(huì)倒下去呢宏軒接著說(shuō)：“是呀,我們做得“不倒翁為什么倒來(lái)倒去的我又問(wèn)：“問(wèn)題在哪里呢“秘密一定在肚子里！于是,樂(lè)樂(lè)小心翼翼的一片一片剝開(kāi)自己做的“不倒翁,幾個(gè)小腦袋觀察圍在一起看,樂(lè)

7、樂(lè)說(shuō)：“沒(méi)有什么問(wèn)題呀！宏軒：“我們看看不會(huì)倒的不倒翁里面是分析什么樣的吧.于是他也小心地翻開(kāi)不倒翁.樂(lè)樂(lè)一看馬上說(shuō)：“橡皮泥是放在最下面呀哎呀,我原來(lái)沒(méi)有把橡皮泥壓到最底下,是壓在旁邊呢,難怪歪來(lái)倒去的.宏軒：“你看橡皮泥是平平的壓到底部呢,這樣蛋殼下面才很重,它才不容易倒！明明說(shuō)：“我這個(gè)橡皮泥才放這么一點(diǎn),難怪站不??！宏軒又總結(jié)說(shuō)：“橡皮泥要多一點(diǎn),都要平平壓在底部,就一定可以.“嗯,明白了！一一他們一個(gè)個(gè)都很自信的又開(kāi)始做了.幼兒探索蛋殼里的秘密這回再做,宏軒順利的將雞蛋站立了,他得意地對(duì)著自己的作品“耶！,又忙著取材料,動(dòng)手裝扮起來(lái).可第二次來(lái)制作的樂(lè)樂(lè)她的不倒翁還是站不好,看見(jiàn)宏軒

8、已經(jīng)開(kāi)始裝扮蛋殼了,就問(wèn)：“為什么我的還是不行宏軒說(shuō)：“你可能手不夠長(zhǎng),要用筆把橡皮泥壓到雞蛋底下,還要壓平哦！樂(lè)樂(lè)很困惑的說(shuō)：“我就是這么做的呀.于是她倆就拿著蛋殼比來(lái)比去,這下樂(lè)樂(lè)發(fā)現(xiàn)：蛋殼兩頭不一樣大！宏軒：真的呀,怪不得！我這個(gè)是大的在下,所以站的好,你那個(gè)是小的在下,所以站不好.樂(lè)樂(lè)開(kāi)心的說(shuō)：哈,我明白了！這次她認(rèn)真的重新挑選一個(gè)蛋殼,在她的努力下,終于她的不倒翁也穩(wěn)穩(wěn)的站住了明明在仔細(xì)觀察不倒翁肚子里的秘密后,也著手制作不倒翁.可是裝好橡皮泥的蛋殼一直處于要倒不倒的、晃悠悠的狀態(tài),他就拿起筆小心地對(duì)準(zhǔn)橡皮泥往下戳了幾下,還是站不好！這時(shí),他聽(tīng)到樂(lè)樂(lè)和明明的對(duì)話,就安靜的聽(tīng)了一會(huì)兒,

9、又很認(rèn)真地觀察了盤子里的蛋殼,他也重新挑選了一個(gè)蛋殼,再次認(rèn)真做起來(lái).哈,這回蛋殼再怎么壓下去,都會(huì)頑強(qiáng)的站起來(lái)啦！他們?nèi)齻€(gè)都取了各自喜歡的材料,將自己的不倒翁進(jìn)行裝扮,并拿著自己的不倒翁開(kāi)心的在桌上各自玩起來(lái).分析：1、本次活動(dòng),當(dāng)幼兒只顧著玩的時(shí)候,我就以游戲者的身份介入游戲,啟發(fā)幼兒翻開(kāi)自己制作的蛋殼不倒翁進(jìn)行觀察后,再翻開(kāi)成功的范例,讓幼兒進(jìn)行直觀的對(duì)比,一眼就能發(fā)現(xiàn)它的秘密,掌握制作的要點(diǎn),為后面的成功制作不倒翁奠定了基礎(chǔ)；當(dāng)幼兒遇到困難時(shí),讓他們學(xué)會(huì)自己獨(dú)立思考并想方法解決；在孩子進(jìn)行探索時(shí),教師只在一旁觀察,"不參與",是為了給幼兒提供充分的自主活動(dòng)的時(shí)機(jī),這

10、樣有助于幼兒獨(dú)立性與自主性、合作性的培養(yǎng).2、樂(lè)樂(lè)表現(xiàn)的積極主動(dòng)、細(xì)致認(rèn)真：她有條理的剝開(kāi)蛋殼,認(rèn)真觀察不倒翁不倒的秘密；之后進(jìn)行再一次的制作,當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不倒翁站不好時(shí),又主動(dòng)向成功的同伴請(qǐng)教；發(fā)現(xiàn)蛋殼兩頭有大小的區(qū)別,探索出不倒翁要上尖下大的秘密后,愿意再次嘗試,挑選出上尖下大的蛋殼,在一步步嘗試中最后體驗(yàn)到了成功的快樂(lè).3、宏軒參與性強(qiáng),并能享受到成功的喜悅.對(duì)于同伴的問(wèn)題積極回應(yīng),愿意與同伴一起探索,共同尋找問(wèn)題所在,還善于總結(jié),幫助同伴成功制作出不倒翁.4、明明是個(gè)模仿力很強(qiáng)、也很用心的孩子,當(dāng)他在制作不倒翁過(guò)程中遇到困難的時(shí)候,能努力進(jìn)行調(diào)整；在聽(tīng)到同伴探索的結(jié)果時(shí),默不作聲的模仿了

11、同伴的做法,成功復(fù)制出了作品,也體驗(yàn)到了成功的快樂(lè).活動(dòng)結(jié)束后,我請(qǐng)孩子們帶著自己的不倒翁作品,一一向大家展示,并分享心得：“要把橡皮泥平平壓在蛋殼底部,要黏牢、“橡皮泥不能太少！不然底下太輕了,還是站不住、“選擇蛋殼時(shí),要選蛋殼底部大的一面,小的那一面做出來(lái)的不倒翁還是站不好.隨著孩子們的介紹,大家對(duì)制作不倒翁的興趣越發(fā)的濃厚,為了推進(jìn)孩子們繼續(xù)探索的愿望,保護(hù)孩子的求知欲望,也為了讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲得更多的相關(guān)經(jīng)驗(yàn).我又向孩子們提出：“除了橡皮泥可以裝在蛋殼里做不倒翁,我們還可以用其他別的什么材料來(lái)制作不倒翁呢“沙子、大米、白乳膠、'調(diào)整推進(jìn)附圖根據(jù)我們的談話,我再次對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了如

12、下調(diào)整：增加材料投放一、增加不倒翁填充物,如白乳膠、大米、濕沙子等.、提供展示臺(tái),及時(shí)展示幼兒的作品,既讓幼兒有成就感,又便于幼兒取放玩游戲推進(jìn)三：觀察：隨著新材料的投放,以及先期孩子們成功制作的不倒翁,引發(fā)了更多的孩子來(lái)制作不倒翁：洛好拿起一根吸管插進(jìn)濕沙子里,提起來(lái)對(duì)準(zhǔn)蛋殼洞口,輕輕晃動(dòng)幾下,“沙子太少了,再加點(diǎn)濕沙子全部掉入蛋殼里,她輕輕地?fù)u了搖蛋殼,嘀咕著：她又往蛋殼里加了些沙子,拿筆將沙子輕輕壓平.這下她滿意地搓搓手,接著拿著白乳膠小心地往蛋殼里倒,拿紙張擦去粘在蛋殼上的白乳膠,并透過(guò)小洞往里看了看,看見(jiàn)白乳膠正一點(diǎn)一點(diǎn)的黏住沙子,輕輕搖了搖,又認(rèn)真的看了一會(huì)兒,就小心的將蛋殼靠邊放

13、著,接著就取來(lái)即貼紙開(kāi)始剪貼、又貼上活動(dòng)眼睛等.觀察分析只見(jiàn)她每次拿起蛋殼都假設(shè)晴先拿了個(gè)洞口比擬大的蛋殼,將盛米的碗拉到自己面前,拿起勺子將米一勺一勺的裝進(jìn)蛋殼里,她一邊裝一邊搖,蛋殼發(fā)出沙沙響.接著她拿起白乳膠,對(duì)準(zhǔn)洞口小心地倒進(jìn)白乳膠后,又輕輕的搖起蛋殼開(kāi)始時(shí)聽(tīng)見(jiàn)米粒還會(huì)沙沙響,慢慢地聲音變小了,沒(méi)聲了.她也對(duì)準(zhǔn)洞口往里看看,發(fā)現(xiàn)白乳膠將米粒牢牢的黏在一起,就滿意地將蛋殼放到盤子里靠著,又取來(lái)活動(dòng)眼睛和卡紙進(jìn)行裝飾很小心翼翼.阿翔還是用橡皮泥,很快的將橡皮泥塞進(jìn)蛋殼底部,一松手乒乓球就左右搖晃起來(lái),他很開(kāi)心,就進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾后,拿著不倒翁和旁邊的朋友開(kāi)心的玩起來(lái).洛好和假設(shè)晴由于用的是新材

14、料一一白乳膠,制作過(guò)程顯得特別小心,洛好不小心將蛋殼碰到,嚇了她一跳,但她擺好后,又繼續(xù)把不倒翁裝飾完.等到裝飾好,白乳膠已經(jīng)和沙子、米粒牢牢結(jié)合在一起了,洛好和假設(shè)晴兩個(gè)開(kāi)心的玩著自己做好的不倒翁.假設(shè)晴說(shuō)：不倒翁,點(diǎn)點(diǎn)頭！洛好說(shuō)：不倒翁,彎彎腰!I孩子的作品孩子們拿著自制的不倒翁開(kāi)心的玩分析：1、本次活動(dòng)大局部幼兒愿意去嘗試新的事物.他們自主選擇喜歡的材料,自由創(chuàng)想,自由探索.在感知活動(dòng)中得到開(kāi)展,獲得成功,增加自信.2、洛好平時(shí)是個(gè)安靜、少言的孩子,但在今天的活動(dòng)中表現(xiàn)出堅(jiān)持、專注和創(chuàng)新.她大膽選用白乳膠這樣的新材料,在活動(dòng)過(guò)程中,有條不紊；遇到困難蛋殼從手里脫落、同伴在一旁嬉鬧時(shí),她絲毫不受影響,更堅(jiān)持、更耐心、更細(xì)心的繼續(xù)活動(dòng).最后和同伴一起體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅,開(kāi)心的互動(dòng)玩.3、假設(shè)晴是認(rèn)真專注、做事細(xì)心、勇于探索的孩子,她同樣大膽選用白乳膠這個(gè)材料,并懂得將倒好的白乳膠的蛋殼放到盤子里,防止被碰倒；整個(gè)過(guò)程,她專注于自己的事,不被外界打攪；最后帶動(dòng)同伴一起玩起來(lái).4、阿翔是個(gè)簡(jiǎn)單、不太喜歡探索新事物的孩子,他看到熟悉的材料就直接采用熟悉的一一橡皮泥來(lái)制作,制作好后就與同伴玩,比擬滿足于小成功.調(diào)整推進(jìn)附圖第三次游戲結(jié)束后,我請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及遇到