小學(xué)生科技創(chuàng)新能力的實(shí)踐研究

1、小學(xué)生科技創(chuàng)新水平的實(shí)踐研究本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái),上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人,如果您需要使用本文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔有償下載,另外祝您生活愉快,工作順利,萬(wàn)事如意！科技創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺興旺的不竭動(dòng)力.新世紀(jì)的青少年具有創(chuàng)新素質(zhì)是國(guó)家強(qiáng)盛的需要,是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)開展的需要,更是迎接時(shí)代挑戰(zhàn)的需要.我國(guó)各地非常重視科技創(chuàng)新教育的研究,從課本中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維,立足將課本的知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成知識(shí)的探究,讓學(xué)生能從方法的學(xué)習(xí)中捕獲學(xué)習(xí)的樂趣,啟迪學(xué)生的運(yùn)動(dòng)思維.它果斷摒棄了過去重結(jié)論輕過程的課堂教學(xué),更加注重學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程,更加注重學(xué)生水平的開展,特別是創(chuàng)新水平

2、和實(shí)踐水平的開展.科技創(chuàng)新教育是一個(gè)新奇的有待探索研究和積極構(gòu)建的教育實(shí)驗(yàn)課題,也是一個(gè)宏大、復(fù)雜,牽涉面廣,事無(wú)巨細(xì)的教育工程.進(jìn)行小學(xué)生科技創(chuàng)新水平的課題實(shí)驗(yàn)和工程實(shí)施時(shí),難免也有摸著石頭過河的嘗試行為和困惑階段.學(xué)校構(gòu)建實(shí)施科技創(chuàng)新教育的校本模式,包括以下自成步驟,又逐次提升,緊密聯(lián)系的幾項(xiàng)大舉措.一夯實(shí)根底形成創(chuàng)新氣場(chǎng)首先,增強(qiáng)科技教育的組織領(lǐng)導(dǎo).認(rèn)真制定科技教育工作活動(dòng)方案,對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和操作進(jìn)行合理安排,對(duì)各階段和每次活動(dòng)的開展情況及時(shí)作出書面總結(jié),建立完整的科技教育工作檔案.其次,加大科技教育的經(jīng)費(fèi)投入,優(yōu)化科技教育的隊(duì)伍建設(shè).教師間學(xué)科背景的不同,他們可以互相借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)

3、短,從而保證了學(xué)?？萍蓟顒?dòng)的豐富性和專業(yè)性.最后,重視校園科技文化環(huán)境建設(shè),科學(xué)組與語(yǔ)文、美術(shù)和其他學(xué)科組密切配合,創(chuàng)設(shè)好人文的、科技的、綠色的、書香的、數(shù)字化的校園文化氣氛.二、確定學(xué)?？萍冀逃幕顒?dòng)類型借助于活動(dòng)的目標(biāo)功能,我們將傳統(tǒng)的科技活動(dòng)課程進(jìn)行梳理,形成科技教育的三種活動(dòng)類型.一普通參與型它的功能是面向全體學(xué)生,激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣,引導(dǎo)參與,進(jìn)行群眾科技知識(shí)的傳播.二實(shí)踐探究型它是面向局部學(xué)生,其活動(dòng)要求有明顯提升,學(xué)習(xí)內(nèi)容有所加深,旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作水平和創(chuàng)造水平.三綜合主題型它是依據(jù)社會(huì)的熱點(diǎn)與學(xué)校的教育需要,以一種科技主題開展全校性專題活動(dòng),含營(yíng)造科技?xì)夥盏某Ｒ?guī)活動(dòng)

4、,包括大中小隊(duì)科技專欄、科技小報(bào)、科技信息交流會(huì)、科技播送、科技講座和每學(xué)期一至二次主題教育活動(dòng)等.三、教學(xué)改革一強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作一一構(gòu)建由讀到做的課堂教學(xué)模式科技實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)是為了讓學(xué)生更好地理解科學(xué)的過程及本質(zhì),在活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)家工作的方式和形式,科學(xué)精神及科學(xué)態(tài)度.因此,我?？茖W(xué)課堂的教學(xué)十分重視由讀科學(xué)到做科學(xué)的轉(zhuǎn)變,從教師的中央轉(zhuǎn)向以學(xué)生自主開展為主體,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科技興趣和個(gè)性,讓學(xué)生親身體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的過程.突出在玩中學(xué)、想中學(xué)、做中學(xué)、用中學(xué)的學(xué)習(xí)方式,形成了情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣一一自主設(shè)計(jì),初定方案動(dòng)手操作,大膽探究一一匯報(bào)交流,適時(shí)點(diǎn)撥一一深化總結(jié),拓展延伸的以探索提升學(xué)生科

5、學(xué)素養(yǎng)為重點(diǎn)的課堂教學(xué)模式.離開了思維動(dòng)手操作,只能將一個(gè)智力活動(dòng)干成體力活,科學(xué)更應(yīng)追求的是深層次的思維,關(guān)注的是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效提升.二強(qiáng)調(diào)自主體驗(yàn)一一以活動(dòng)課程為根本的教學(xué)模式活動(dòng)課程亦稱實(shí)踐課程,與學(xué)科課程對(duì)立的課程類型.它以學(xué)生從事某種活動(dòng)的興趣和動(dòng)機(jī)為中央組織課程.其根本特征是：第一,主張一切學(xué)習(xí)都來(lái)自于經(jīng)驗(yàn),而學(xué)習(xí)就是經(jīng)驗(yàn)的改造或改組；第二,主張學(xué)習(xí)必須和個(gè)人的特殊經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系,教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始；第三,主張打破嚴(yán)格的學(xué)科界限,有步驟地?cái)U(kuò)充學(xué)習(xí)單元和組織教材,強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中學(xué)習(xí),而教師從中發(fā)揮協(xié)助作用.我校開展的活動(dòng)課程,就是以實(shí)踐為根本的教學(xué)模式,有利于學(xué)生自主體驗(yàn)

6、良好科學(xué)習(xí)慣的形成.三強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新實(shí)踐一一以實(shí)踐探索激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維學(xué)生的實(shí)踐是科技創(chuàng)新的基石,學(xué)校努力搭建平臺(tái),積極參加各級(jí)各類的比賽,讓學(xué)生能從實(shí)踐的基礎(chǔ)上培養(yǎng)科學(xué)的精神和素養(yǎng).學(xué)?；I建機(jī)器人工作室,建筑模型實(shí)踐基地,不僅是為豐富學(xué)生的課余生活,更主要的是為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)機(jī),展示自己能力的舞臺(tái),更能在比賽中鍛煉心理承受水平.機(jī)器人比賽的優(yōu)勢(shì)就是相互交流的媒介,學(xué)生在賽場(chǎng)上就是相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的過程.自己在結(jié)構(gòu)搭建中存在的問題如何解決,其他選手在處理場(chǎng)上任務(wù)中的解決方案的可行性,通過溝通和交流可以迎刃而解.學(xué)生需要的就是將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化自己實(shí)踐的結(jié)果.機(jī)器人活動(dòng)的開展,有助于改革教育思

7、想、方法、評(píng)價(jià)體系,學(xué)校以機(jī)器人工作室為依托,通過機(jī)器人研究教學(xué)方法的研究,尋找活動(dòng)的規(guī)律,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐水平.2021年的FLL主題是食品平安,學(xué)生看到這一主題當(dāng)時(shí)非常沖動(dòng),一起交流的時(shí)候首先談?wù)摰氖巧钪幸姷铰牭降膯栴}饅頭“蘇丹紅轉(zhuǎn)基因食用油地溝油等一系列社會(huì)熱點(diǎn)問題,在對(duì)社會(huì)問題的研究中,學(xué)生了解掌握了很多的知識(shí),在場(chǎng)地的搭建中,學(xué)生熱情很高,想了解需要自己從哪些方面去解決問題,對(duì)于生活中的問題在缺乏三平方米的賽臺(tái)上馳騁自己的創(chuàng)新思維.生活中的細(xì)菌和病毒無(wú)處不在,怎樣預(yù)防和收治在學(xué)生的實(shí)踐操作中得以解決.生活中食品的運(yùn)輸和儲(chǔ)藏,學(xué)生只是知道簡(jiǎn)單的方法和過程,但是通過自己研究

8、和資料的查閱懂得了一般性的方法,前期一系列的探究讓學(xué)生有了解決問題的方法和策略.四充分利用豐富的社會(huì)資源,完善課程活動(dòng)資源的配備在強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育與社會(huì)生活整合的今天,為探索具有地方特色的科學(xué)教育校本課程,學(xué)校充分利用得天獨(dú)厚的經(jīng)濟(jì)和地緣優(yōu)勢(shì),依托廣闊的社會(huì)資源和校本課程資源,將本地現(xiàn)代科學(xué)、技術(shù)和豐富的社會(huì)人文內(nèi)容引入小學(xué)科學(xué)課堂,不斷豐富學(xué)生的生活,拓寬學(xué)生的視野,增強(qiáng)學(xué)生的科技創(chuàng)新水平.為此,我們大力增強(qiáng)與家長(zhǎng)、社會(huì)力量、科研機(jī)構(gòu)的聯(lián)系,保證我們的實(shí)驗(yàn)研究和科教實(shí)踐活動(dòng).學(xué)校通過邀請(qǐng)著名科學(xué)家和企業(yè)技術(shù)人員與學(xué)生面對(duì)面交流,舉辦科技講座、家長(zhǎng)開放日科技活動(dòng)展示,組織親子互動(dòng)實(shí)驗(yàn),帶著孩子走進(jìn)工廠車間,鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)條件,動(dòng)手創(chuàng)作等多種手段,積極營(yíng)造濃郁的社會(huì)、家庭、學(xué)校、全體師生齊參與的四結(jié)合