三語(yǔ)11畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)

1、千陽(yáng)縣啟文小學(xué) 教師電子備課導(dǎo)學(xué)案 審核人簽字：班級(jí)三（ ）班科目語(yǔ)文課題 11.畫楊桃主備教師楊雪萍執(zhí)教教師備課時(shí)間 2 月 25 日上課時(shí)間月 日 星期（ ）課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。學(xué)會(huì)本課生字詞語(yǔ)，理解“叮囑”、“教誨”、“受用”等詞語(yǔ)。2、過程與方法：讓學(xué)生親身體驗(yàn)，自主閱讀，合作學(xué)習(xí)，體會(huì)出無論做什么事或看問題，都應(yīng)該實(shí)事求是。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的樣子，從中受到科學(xué)思想方法的教育。 教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘊(yùn)含的道理。課 前準(zhǔn) 備楊桃的實(shí)物或模

2、型與掛圖，投影片，小黑板，生字詞卡片教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（第 1 課時(shí)）環(huán)節(jié)時(shí)間教師行為預(yù)設(shè)學(xué)生行為個(gè)性化修改一、情境導(dǎo)入 5同學(xué)們喜歡吃桃子嗎？喜歡什么桃子？楊桃你們見過嗎？出示楊桃圖片或投影，讓同學(xué)看。今天老師引導(dǎo)你們學(xué)習(xí)一個(gè)與楊桃有關(guān)的故事，高興嗎？（板書課題）1、水蜜桃、水桃、蟠桃、饅頭桃、櫻桃2、讀課題。桃套題關(guān)們二、探究新知201、范讀課文，思考：本文講了一件什么事？（指明回答）2、引讀課文，理清層次按“父親教誨老師教育一生受用”分段3、學(xué)習(xí)首尾段讀尾段，思考：“受用一生”是什么意思？點(diǎn)撥：課文中的我就是岑桑，后來成了著名出版家和作家，

3、著有散文集，許多作品獲過獎(jiǎng)。他之所以有這些成就離不開老師父親的教育。找出父親和老師的教誨讀讀，想想他們說的話有哪些相似的地方？反復(fù)讀父親和老師的話，體會(huì)起含義。聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)父母老師的什么話對(duì)你啟發(fā)影響較大（漫談）小結(jié)：俗話說：不聽父母言，吃虧在眼前。我們要聽?zhēng)熼L(zhǎng)教誨，走好自己的人生路。 我畫楊桃的事。老師教育我的事。父親教育我的事。“一生受用“就是終生受益，這些話成了我做人的座右銘，激勵(lì)我做好每一件事。 相似點(diǎn)：父看到什么樣，就畫成什么樣。師相信自己的眼睛，看到什么樣就畫成什么樣。父親：畫畫要有實(shí)事求是的態(tài)度。老師：當(dāng)別人的看法和做法與自己不同時(shí)，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去看去想。做事

4、或看問題，要從客觀實(shí)際出發(fā)，有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。三、學(xué)習(xí)檢測(cè)101、檢查二類生字形近字比較：晌響 悔悔2、檢查一類生字書寫指導(dǎo)：肅的筆順1、指名認(rèn)讀一類生字、擴(kuò)詞。2、 領(lǐng)讀，齊讀。3、聽寫四、課堂小結(jié) 3 同學(xué)們這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字、新詞。更重要的是明白了一生受用的道理，祝你們進(jìn)步！五、作業(yè)布置21、 積累新詞2、 背誦老師的話板書設(shè)計(jì) 11、畫楊桃父親叮囑是什么樣畫成什么樣 老師教誨看到到什么樣就畫成什么樣教學(xué)反思教學(xué)過程設(shè)計(jì)（第 2 課時(shí)）環(huán)節(jié)時(shí)間教師行為預(yù)設(shè)學(xué)生行為個(gè)案修改一、情境導(dǎo)入 5復(fù)習(xí)導(dǎo)入：父親和老師的教誨使我一生享用，課文中重點(diǎn)寫了老師的教育，那老師采取了什么方法教育我的

5、？指名談：老師和父親的教導(dǎo)分別是什么？他們告訴我什么道理。二、探究新知15引讀課文“我畫畫”1、我怎么畫楊桃？把楊桃畫成了什么？2、我為什么把楊桃花成了五角星？重讀“我的座位在前排的靠邊的地方”、“認(rèn)認(rèn)真真、老老實(shí)實(shí)”體會(huì)含義。3、我把畫交出去，同學(xué)們用那些表現(xiàn)？為什么?表現(xiàn)了孩子的什么？1、體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。（看了看、審視、回到、舉起、問、請(qǐng)、說、神情變嚴(yán)肅了、和顏悅色地說）2、讀好同學(xué)譏諷的疑問句和感嘆句（語(yǔ)速稍快，讀出嘲笑和譏諷的語(yǔ)氣）。3、小組學(xué)習(xí)，討論：面對(duì)同學(xué)們的嘲諷，老師是怎樣做的？老師的表情有什么變化？三、學(xué)習(xí)檢測(cè)15知道讀好老師質(zhì)疑的話，體會(huì)老師為孩子不懂畫畫

6、的基本知識(shí)，遇事不思考，不懂用科學(xué)的態(tài)度看事物的行為而失望憂慮的心情。讀好帶省略號(hào)和波折號(hào)的句子1、 好笑?。ㄗx得聲調(diào)高些，聲音長(zhǎng)些）2、 不像。3、 像五五角星1、反饋小組學(xué)習(xí)情況 。2、指名學(xué)生講、讀。（刻畫出同學(xué)們知道自己錯(cuò)了后的不好意思，說話結(jié)巴，吞吐的樣子）。（讀老師的話語(yǔ)速慢一些，輕一些，讀出老師循循善誘，語(yǔ)重心長(zhǎng)的意思。）四、課堂小結(jié) 3 老師對(duì)孩子的教育，經(jīng)歷了“親自觀察反復(fù)質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生觀察再次質(zhì)疑意味深長(zhǎng)的教誨”這樣是為了讓學(xué)生，在切身體驗(yàn)中，自我認(rèn)識(shí)，自我教育。可見這位老師教育藝術(shù)之高??！此時(shí)，你想說對(duì)這老師說什么？對(duì)自己的老師說什么？五、作業(yè)布置 21、 用“不像而像”“不要要”說話。2、 小練筆：老師，我想對(duì)你說板書設(shè)計(jì) 畫楊桃我畫