部編版《小猴子下山》第一課時公開課

1、小猴子下山第一課時【設計理念】1、根據低年級學生的特點，把識字和朗讀放在重點。使識字目標明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進行。使學生在學習中釋放出自己的潛力，激發(fā)學生學習興趣，同時培植自信心。2、讓學生主動探究學習。引導學生通過擬人化的手法，讓文章中出現的小猴子成為學生本人，開口說話交流，賦予小猴子于情感、態(tài)度、思想。從而激發(fā)學生的參與興趣，提高語言組織和表達能力，促進情感體驗的內化。教學目標：1認識“猴、結”等13個生字，會寫“非”、“?！眱蓚€字。2正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。教學重點：1讀準本課的生字及詞語。2讀通課文，對照插圖初步了解課文內容。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)

2、學習興趣1、猜謎語：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎今天老師給大家?guī)淼闹i語是這樣的。（課件出示謎語）2、揭示課題：它是誰我們一起把它喊出來吧?。ㄕn件出示小猴子圖片）讀小猴子小猴子讀輕聲就顯得更活潑可愛了?。┻@只小猴子要做什么呢（下山）3、板書課題，齊讀課題。比較猴和候。1、出示動畫范讀：小猴子下山干什么去了呢我們一起來聽一聽。想聽故事的小朋友就請坐端正、豎起小耳朵、睜亮小眼睛。（放視頻）聽完了這個有趣的童話故事，你們想不想認識這只淘氣的猴子呢那就請同學打開語文書翻到94頁，一起去認識認識它吧！在認識小猴子之前呢先聽聽它對我們的要求，誰來為大家讀讀2、生自由讀課文：要求：（1）自己大聲讀讀課文（2）碰

3、到不認識的字圈出來多拼幾次，把字音讀準，把課文讀通順（3）拿出鉛筆標上小節(jié)符號三、識字讀文。1、過渡：小朋友讀得真帶勁。小猴子要來考考你們了，課文總共有幾個自然段小猴子又帶來了第二個問題：你們是不是和字寶寶們都交上朋友了呢2、認識12個生字：課件出示生字（帶拼音）：指名讀-小老師領讀-齊讀。（夸小老師）?誰好辦法記住這些生字（例“蹦”引導生字謎：山下有個小朋友在踢球。）去拼音讀生字：讀-開火車讀-齊讀。游戲鞏固：送桃子。小猴子跋山涉水來到了課堂上，實在太累了特備想吃桃子，誰能為它送送桃子呢小猴子飽餐了一頓，有力氣了，又想出難題了，它為這些字寶寶找來了好朋友！我猜這難不到你們，對不對那大聲告訴老

4、師你行不行課件出示詞語：男女生分組讀并站起來。（5）進句子讀生字詞。同學們讀得真棒?。淇渥约喊桑┙酉聛砦覀円黄鹱鲎鲇螒颍易鰟幼髂銇聿?。（掰，扛，扔，摘，捧，抱）現在，調皮的字寶寶又跳進句子里了，那你能找到它的家嗎你喜歡讀哪一句就讀哪一句吧！3、再讀課文。過渡：真是會讀書的孩子，還想再聽聽你們的讀書聲。和小猴子一起下山吧。4、圖片排排隊。過渡：聽了同學們的朗讀，有幾張調皮的圖片也來湊熱鬧了，它們呀找不到自己的位置了，你能幫幫它們嗎四、小小書法家想成為小書法家嗎那趕快做端正了！認識它嗎（非），讀讀它。它一人和孤單，能為它找朋友嗎1、出示“非”、“?！眱蓚€字，口頭組詞，并用非常說一句話。2、會認會說還不夠，我們還要會寫呢！一起看看它們怎么寫?！叭础保阂豢唇Y構，二看壓線筆，三看筆順。3、老師一邊范寫一邊數筆順。3、正確坐姿，（頭正肩平腳著地）請同學們在書上的田字格里描紅一個書空一個，并引導回憶三個一。（手離筆尖一寸遠，胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺）互評。五、教師小結。同學們這節(jié)課我們的收獲真不少！認識