政治八年級上冊人教版同學朋友說課課件

1、同學同學朋友朋友人教版八年級上冊第三課同儕攜手共進一說教材分析一說教材分析二說學情二說學情三說教學目標三說教學目標四說教學方法四說教學方法五說教學過程五說教學過程六說教學反思六說教學反思 本課在全書中的地位本課在全書中的地位 ： 本單元的教學內(nèi)容定位在學生的學校人際交本單元的教學內(nèi)容定位在學生的學校人際交往上。前承第一單元的往上。前承第一單元的“家庭中的人際交往家庭中的人際交往”，后續(xù)第三單元的后續(xù)第三單元的“不同文化模式中的人際交往不同文化模式中的人際交往”。 本課的教學內(nèi)容：本課的教學內(nèi)容： 本框有兩個子目，第一子目是本框有兩個子目，第一子目是“我的人際我的人際圈圈”。第二子目是。第二子目

2、是“與友同行與友同行”。一說教材分析一說教材分析從單元看本課側(cè)重說明的問題從單元看本課側(cè)重說明的問題 本課的重點主要是指導和幫助學生在本課的重點主要是指導和幫助學生在學校如何與同學交往。學校如何與同學交往。一說教材分析一說教材分析二說學情二說學情 本課的主題是同學交友。在朋友與友誼的本課的主題是同學交友。在朋友與友誼的問題上，學生希望擁有好人緣，也都希望獲得問題上，學生希望擁有好人緣，也都希望獲得真正的、持久的友誼，但不一定知道如何做。真正的、持久的友誼，但不一定知道如何做。這些都要在具體的問題情境中學習。這些都要在具體的問題情境中學習。三說教學目標三說教學目標 情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價

3、值觀：1、愿意和同學交往，不封閉自我。、愿意和同學交往，不封閉自我。2、在與同學交往中，尊重他人，追求友誼，、在與同學交往中，尊重他人，追求友誼，但不失原則。但不失原則。 3、主動悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格。、主動悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格。 知識與能力知識與能力 ： 知道閉鎖心理的危害；了解人際交往中受知道閉鎖心理的危害；了解人際交往中受歡迎的品質(zhì)與不受歡迎的品質(zhì)；理解真正的友歡迎的品質(zhì)與不受歡迎的品質(zhì)；理解真正的友誼。誼。三說教學目標三說教學目標教學重點：教學重點： 知道受人歡迎的品質(zhì)與不受歡迎的品質(zhì)知道受人歡迎的品質(zhì)與不受歡迎的品質(zhì)教學難點：教學難點： 理解什么是真正的友誼；交友的原

4、則理解什么是真正的友誼；交友的原則 四說教學方法四說教學方法 教法：創(chuàng)設情境法和案例分析法、歸納法教法：創(chuàng)設情境法和案例分析法、歸納法 學法：自主探究，合作交流法學法：自主探究，合作交流法五說教學過程五說教學過程 導入導入歌曲導入：歌曲導入： 1、周華健的、周華健的朋友朋友 2、問：你怎么理解、問：你怎么理解“朋友朋友”一詞？一詞？ 引出課題引出課題自學導讀自學導讀 閉鎖心理的危害。閉鎖心理的危害。 交往中受歡迎的與不受歡迎的品質(zhì)。交往中受歡迎的與不受歡迎的品質(zhì)。 人生之路為什么需要友誼？人生之路為什么需要友誼？ 交友的原則。交友的原則。五說教學過程五說教學過程互動交流互動交流 探究新知探究新

5、知活動一：活動一：認識閉鎖心理的危害認識閉鎖心理的危害 1、學生說說內(nèi)向、閉鎖心理的危害。、學生說說內(nèi)向、閉鎖心理的危害。 2、歸納出積極交往的意義。、歸納出積極交往的意義。五說教學過程五說教學過程活動二：活動二：選出最受歡迎的人選出最受歡迎的人要求：要求：1、4人一組，選出本組最受歡迎的人人一組，選出本組最受歡迎的人 2、說說為什么？、說說為什么？l歸納受歡迎的人和不受歡迎的人分別有什么樣歸納受歡迎的人和不受歡迎的人分別有什么樣的品質(zhì)？的品質(zhì)？五說教學過程五說教學過程 活動三：活動三：寫一寫寫一寫 1、 續(xù)寫續(xù)寫“朋友是朋友是” 2、解答、解答“人生之路為什么需要友誼人生之路為什么需要友誼”

6、五說教學過程五說教學過程A.小東和小寧是一對好朋友，小東的小東和小寧是一對好朋友，小東的學習成績很好，而小寧的成績總不學習成績很好，而小寧的成績總不令人滿意。小東在小寧的請求下經(jīng)令人滿意。小東在小寧的請求下經(jīng)常幫助小寧補習功課，解答疑問，常幫助小寧補習功課，解答疑問，有時很晚才能回家，常常沒有時間有時很晚才能回家，常常沒有時間完成自己的功課。為此，小東的媽完成自己的功課。為此，小東的媽媽很著急，小東也很為難。媽很著急，小東也很為難。 小東為什么覺得很為難，作為小小東為什么覺得很為難，作為小寧你應該怎樣做呢？寧你應該怎樣做呢？活動四：活動四：討論教材討論教材P33P35案例案例 目的：歸納交友原

7、則目的：歸納交友原則五說教學過程五說教學過程 B.小可和小新是班上的文藝骨干。小可文筆好，小可和小新是班上的文藝骨干。小可文筆好，小新畫的好，大家稱她倆是一對好搭檔。但是最近小新畫的好，大家稱她倆是一對好搭檔。但是最近她倆的關系出現(xiàn)了裂痕：小可認為小新畫的插圖不她倆的關系出現(xiàn)了裂痕：小可認為小新畫的插圖不符合自己的意圖，常常改動小新的畫符合自己的意圖，常常改動小新的畫;小新認為被動小新認為被動的恰是自己的得意之處，因此很不高興。的恰是自己的得意之處，因此很不高興。 是小可應該尊重小新的創(chuàng)意，還是小新應當允是小可應該尊重小新的創(chuàng)意，還是小新應當允許小可的修改呢？她倆還能成為一對好搭檔嗎？許小可的

8、修改呢？她倆還能成為一對好搭檔嗎？五說教學過程五說教學過程C. 小林最好的朋友小小林最好的朋友小輝在校外和八年級一輝在校外和八年級一個經(jīng)常恃強凌弱的學個經(jīng)常恃強凌弱的學生打了一架，小林聽生打了一架，小林聽說那個學生還有五個說那個學生還有五個幫手。幫手。問：小林該如何幫助問：小林該如何幫助朋友小輝？朋友小輝？怎么辦呢？怎么辦呢？五說教學過程五說教學過程D.小學時小奕一直是小葉最小學時小奕一直是小葉最親密的朋友，但現(xiàn)在情況有了親密的朋友，但現(xiàn)在情況有了變化：她們在同一所學校的不變化：她們在同一所學校的不同班級，只有在中午喝下午放同班級，只有在中午喝下午放學后才從匆匆相見。小奕有了學后才從匆匆相見。

9、小奕有了一些新朋友，她似乎不太看重一些新朋友，她似乎不太看重維持小葉的友誼。小葉對加入維持小葉的友誼。小葉對加入小奕的新朋友圈并不感興趣，小奕的新朋友圈并不感興趣，她希望能像從前一樣，只和小她希望能像從前一樣，只和小奕在一起。奕在一起。問：她們該怎么辦？問：她們該怎么辦？五說教學過程五說教學過程（1）交友是一個平等互惠的過程，給予與分擔）交友是一個平等互惠的過程，給予與分擔必須是雙向的，這樣才能做到雙贏甚至多贏。必須是雙向的，這樣才能做到雙贏甚至多贏。（2）欣賞他人、贊美他人，寬容他人、尊重差）欣賞他人、贊美他人，寬容他人、尊重差異、加強溝通，我們就會交到更多有趣的朋友，異、加強溝通，我們就會

10、交到更多有趣的朋友，獲得更為持久的友誼。獲得更為持久的友誼。（3）真正的友誼應該是坦誠的，在原則面前一）真正的友誼應該是坦誠的，在原則面前一定要堅定，不能以犧牲原則為代價維持所謂的友定要堅定，不能以犧牲原則為代價維持所謂的友誼。誼。（4）我們要廣交朋友，珍惜朋友情誼；與社會）我們要廣交朋友，珍惜朋友情誼；與社會上的人交朋友，要樂交諍友，不交損友。上的人交朋友，要樂交諍友，不交損友。五說教學過程五說教學過程交友的原則交友的原則五說教學過程五說教學過程寄語寄語: 友誼是需要用忠誠去播種，友誼是需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去呵護用諒解去呵護 。同學同學朋友朋友我的人際圈我的人際圈與友同行與友同行閉鎖心理的危害閉鎖心理的危害受歡迎的與不受受歡迎的與不受歡迎的品質(zhì)歡迎的品質(zhì)友誼的作用友誼的作用交友的原則交友的原則板書設計板書設計五說教學過程五說教學過程六說教學反思六說教學反思 我的亮點我的亮點 六說教學反思六說教學反思朋友是一本書朋友是一本書 可以使你的人生更精彩可以使你的人生更精彩王毛睿智說六