語文四年級上冊《練習(xí)5》教案

1、.練習(xí)5教學(xué)目的1、認(rèn)真讀短文，補(bǔ)寫小主人的話，明白文中所蘊(yùn)含的道理，并體會用上成語的好處。2、熟背八個成語和魯迅的名言。3、照樣子，練寫半包圍構(gòu)造的字。4、口語交際：幫他出主意。5、學(xué)寫毛筆字：兩點水和三點水。教學(xué)重難點1、認(rèn)真讀短文，補(bǔ)寫小主人的話，明白文中所蘊(yùn)含的道理，體會用上成語的好處。2、熟背理解成語、魯迅的名言。3、口語交際：幫他出主意。教學(xué)準(zhǔn)備1、積累學(xué)識淵博、成就宏大、態(tài)度可親的成語，并能靈敏運(yùn)用。2、創(chuàng)設(shè)情境：某個學(xué)生遇到困難。教學(xué)時間三課時教學(xué)流程第一課時 總第 52 課時教學(xué)要求1、教學(xué)“處處留心，引導(dǎo)學(xué)生體會文章的思想內(nèi)涵，體會成語的精煉。2、教學(xué)“讀讀背背，引導(dǎo)學(xué)生積

2、累并靈敏運(yùn)用八個成語。教學(xué)重點1、引導(dǎo)學(xué)生體會文章的思想內(nèi)涵，懂得積累并靈敏運(yùn)用成語。教學(xué)流程一、教學(xué)“處處留心，引導(dǎo)學(xué)生體會文章的內(nèi)涵。1、引：爸爸推薦一篇小說給小芳讀。我們一起來看看。2、默讀童話，考慮：這篇童話與其他文章有什么不一樣？3、交流：這篇文章沒有結(jié)尾，最后小主人說的話沒有了。4、小結(jié)：對呀，我們就一起來看看，小主人可能會說些什么。不過，我們先要來看一看：文章寫了什么。5、再次默讀課文，交流：文章寫了幾個人物？這幾個人物分別做了什么？說了什么？你從他們的表現(xiàn)中，感受到什么？ 顯示器認(rèn)為自己功績大。 鍵盤上的按鍵質(zhì)問顯示器，認(rèn)為自己不可缺少。 鼠標(biāo)認(rèn)為別人都離不開它。 主機(jī)默默不語

3、，很謙虛。6、交流：請你用一句話概括他們的表現(xiàn)。顯示器、鍵盤鍵、鼠標(biāo)紛紛爭功，只有主機(jī)默默不語。7、再讀課文，交流：假如你是小主人，你聽到了這番話，會怎么想？怎么說呢？主機(jī)謙虛，大家都要同心協(xié)力，才能把事情做得更好。8、補(bǔ)寫、交流小主人的話。9、理解成語的精煉。 文中還有兩處地方用橫線劃出來了，分別可以用兩個成語代替，你讀一讀，看看可以用什么。 交流：七嘴八舌 迫不及待 比較讀句，體會成語的精煉。10、小結(jié)：我們也應(yīng)該像主機(jī)一樣，與同伴同心協(xié)力，不爭功績，這樣事情才會做得更好。二、教學(xué)“讀讀背背，引導(dǎo)學(xué)生積累并靈敏運(yùn)用成語。1、引：在這個單元中，我們認(rèn)識了司馬光、童第周、李時珍這三位大名人。你

4、能用一些成語來形容這幾個人嗎？2、學(xué)生交流。3、引：同學(xué)們說得真不錯。我們這個單元的練習(xí)中，也用了一些成語來形容像司馬光、童第周、李時珍等人。請大家認(rèn)真地讀一讀，看看這些成語可以用來歌頌他們的哪個方面。4、自由練讀成語，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以查字典或舉手向老師提問。5、指名讀詞，相機(jī)正音。6、范讀成語，仔細(xì)聽：想一想，每排成語之間有什么關(guān)系。7、說說對詞語的理解。 小小組討論詞語的意思。 交流，小結(jié)詞語意思。學(xué)富五車形容讀書多，學(xué)問淵博。滿腹經(jīng)綸一肚子學(xué)問和才能，形容人飽學(xué)而有理大事的才能。學(xué)貫中西有關(guān)中西方的學(xué)問都通曉。形容人學(xué)問淵博。博古通今對古代的事知道很多，又通曉現(xiàn)代的事情。功成名就

5、功業(yè)建立了名聲也就有了。著作等身著述之多，等于身體一樣高。形容著作極富。溫文爾雅態(tài)度溫和，舉止文雅端莊。文質(zhì)彬彬形容人舉止文雅，態(tài)度端莊，沉著。 師生共同給成語歸類，并說說還有哪些成語是這一類的。A 形容一個人學(xué)問淵博：學(xué)富五車 滿腹經(jīng)綸 學(xué)貫中西 博古通今B 形容一個人成就斐然：功成名就 著作等身 舉世矚目 豐功偉績C 形容一個人態(tài)度可親：溫文爾雅 文質(zhì)彬彬 平易近人 和藹可親 和顏悅色 你可以用哪些成語來形容李時珍？A 形容李時珍醫(yī)德高尚：仁心仁術(shù) 救死扶傷 杏林春暖 懸壺濟(jì)世B 形容李時珍醫(yī)術(shù)高超：起死回生 妙手回春 手到病除 藥到病除藥效好8、識記魯迅珍惜時間的名言。 引導(dǎo)考慮：同學(xué)們

6、，像李時珍、司馬光他們，是天生就有這樣的才華，才會著作等身、功成名就的嗎？ 交流小結(jié)：不是的。他們是因為勤奮，看看魯迅是怎么說的吧。 出示并指名朗讀魯迅名言：哪里天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上。 交流：魯迅這話是什么意思？你是怎么理解這句話的？聯(lián)絡(luò)生活實際或者聽說過學(xué)過的例子來說一說。 齊讀魯迅名言。 創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話：小明總認(rèn)為自己是非常聰明的孩子，學(xué)習(xí)也不認(rèn)真，請你勸勸他，并用上一句名言： 。三、課堂練習(xí)，課外拓展。1、識記成語，并用上其中不同類的各一個，說一段話。2、聯(lián)絡(luò)實際，說說對魯迅名言的看法。板書設(shè)計爭功顯示器、鍵盤鍵、鼠標(biāo)爭功主機(jī)默默無言同心協(xié)力 謙虛肯干教后反思第二

7、課時 總第 53 課時教學(xué)要求1、主動參與，小組合作解決以上問題。2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3、要求學(xué)生在表達(dá)時說話要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。教學(xué)重點1、學(xué)生通過主動參與，小組合作，解決以上問題。2、在交流的時候，要求學(xué)生的表達(dá)一定要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)輕松的氣氛。1、同學(xué)們，你們看過中國第一本案頭小說?三國演義?嗎？你最佩服誰呢？佩服諸葛亮。因為他上知天文，下知地理，神機(jī)妙算，是劉備得力的軍師。2、諸葛亮的聰明才智確實令許多人折服。但人們常說：“三個臭皮匠，賽過諸葛亮。 出示：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。 集體讀、指名學(xué)生說說它背后的故事。3、老師小結(jié)：這

8、句話說的就是人多智慧多，當(dāng)一個人遇到難題或拿不定主意時，大家?guī)退龀鳇c子，問題就可能得到解決。二、聯(lián)絡(luò)實際，暢談你我高招。1、引導(dǎo)交流：同學(xué)們，在日常生活中你們遇到過自己難以解決的困難嗎？你又是怎么解決的呢？2、評價：你們真聰明，遇到問題能自己解決了，真是個小諸葛亮。老師獎勵能很正確解決自己問題的同學(xué)一把“羽毛扇。3、如今我們的班級里坐著許多的小諸葛亮，老師如今想考考你們這些諸葛亮到底有多少智慧，你能為下面兩位同學(xué)出謀劃策，幫他們解決問題嗎？三、創(chuàng)設(shè)情境，幫他排憂解難。1、電腦出示畫面，聲情并茂地講述： 我叫周欣欣，我要參加市少年宮演講比賽，不知選什么演講題目，你們大家為我想想方法吧？ 我叫趙

9、學(xué)謙，我的父母都外出打工了，家里沒有其別人，我的食宿成了問題，我該怎么辦呢？ 2、四人小組，選擇一個你們小組感興趣的問題，幫這位同學(xué)出謀劃策，做出一份簡單的方案。3、四人小組商量、交流，用筆記下解決問題的重要方法。4、學(xué)生進(jìn)展小組討論，老師巡邏指導(dǎo)，對有困難的小組老師應(yīng)給予幫助。5、大組交流，老師出示交流要求：每組派一個代表說說小組活動方案，發(fā)言的同學(xué)先在自己小組里試著說一說，由小組成員負(fù)責(zé)糾正和補(bǔ)充。大組交流的時候，發(fā)言的學(xué)生說得不完好的地方先由該小組成員補(bǔ)充，然后再由其他小組成員補(bǔ)充。6、最后大家在熱烈的討論中達(dá)成共識： 寫好演講稿是演講成功的前提，周欣欣可以找老師和家長幫助，多聽取同學(xué)的

10、意見。確定演講的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)自己的音色特點，選擇大家比較關(guān)注的話題以及合適自己年齡段的內(nèi)容進(jìn)展演講。 趙學(xué)謙同學(xué)可以用兩種方案解決自己的問題。A 學(xué)會自己獨立生活，自己學(xué)做簡單的早晚飯，午飯可以在學(xué)校里吃。晚上約要好的、住得較近的同學(xué)和他一塊睡。B 請一個鐘點工，為自己做午飯和晚飯，早飯自己動手。這樣可以省出更多的時間來學(xué)習(xí)。晚上請隔壁鄰居多照顧一下，這樣可以一個人睡。四、再現(xiàn)生活場景，解決自己問題。1、同學(xué)們，解決了兩位同學(xué)的問題，我們接著商討一下學(xué)校即將開展的以“雅典情 北京夢為主題的班隊活動。每組設(shè)計兩三個活動的內(nèi)容，并說明這樣設(shè)計的意圖。2、小組合作，共同商討。3、選取一個口語表達(dá)才能

11、稍強(qiáng)的主持人，組織交流各組的活動方案。在討論中擇優(yōu)錄取好的建議并對其他不妥的建議進(jìn)展修改。4、主持人確定活動的內(nèi)容。組織同學(xué)們評選本節(jié)課上表現(xiàn)最正確的同學(xué)，并為他戴上諸葛亮式的帽子。5、老師小結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在生活中遇到難題要多動腦子，爭做一個足智多謀的小諸葛。板書設(shè)計幫他出主意三個臭皮匠，頂個諸葛亮出主意時：語氣委婉、符合實際教學(xué)反思第三課時 總第 54 課時教學(xué)要求1、教學(xué)“寫好鋼筆字，指導(dǎo)學(xué)生寫好半包圍構(gòu)造的字。2、教學(xué)“學(xué)寫毛筆字，指導(dǎo)學(xué)生寫好兩點水和三點水。教學(xué)重點1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“提筆即練字的書寫習(xí)慣，改正不良的寫字姿勢和握筆姿勢。教學(xué)流程一、教學(xué)“寫好鋼筆字，指導(dǎo)學(xué)生寫

12、好半包圍構(gòu)造的字。1、審題。2、出示并指讀“題、起、邁三個字。3、觀察、交流三個字的特點。4、指導(dǎo)書寫。 師示范寫“邁字，提醒學(xué)生注意，這是半包圍構(gòu)造的字，走之兒要寫得漂亮，其中的捺畫要伸長，要寫得“一波三折。里面的部分不能寫得太大，注意構(gòu)造的緊湊。 學(xué)生練習(xí)寫“邁字。 按上面的步驟和方法，指導(dǎo)書寫“起和“題字。 學(xué)生練習(xí)書寫：按要求認(rèn)真練習(xí)描紅和仿寫。老師進(jìn)展個別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。5、集體反響交流，指出存在的問題，并進(jìn)展矯正訓(xùn)練。6、拓展練習(xí)：這 趕 之。二、教學(xué)“學(xué)寫毛筆字，指導(dǎo)學(xué)生寫好兩點水和三點水。1、審題，明確要學(xué)習(xí)三點水和兩點水。2、出示偏旁，觀察兩點水和三點水的筆畫特點。3、指導(dǎo)書寫。 仔細(xì)觀察兩個偏旁，交流：該怎樣寫好它們？ 老師范寫并指導(dǎo)寫法及注意點