讀《窗邊的小豆豆》有感

1、我的幼兒教育夢(mèng)讀窗邊的小豆豆有感趙清梅 德陽(yáng)市東電外國(guó)語(yǔ)小學(xué) 窗邊的小豆豆讓我看到了夢(mèng)想中的美好學(xué)校巴學(xué)園：從地上長(zhǎng)出來(lái)的校門(mén)兩棵大樹(shù)；電車(chē)教室廢棄的電車(chē)；自由選擇座位、自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、豐富多彩的活動(dòng)；下午可以到九品佛去散步；可以到農(nóng)田里去學(xué)習(xí)；和同學(xué)一起在禮堂里搭起帳篷露營(yíng)；有一棵自己的樹(shù)；和老師、同學(xué)們一起的溫泉旅行；項(xiàng)目奇特的運(yùn)動(dòng)會(huì)這一切的一切都是那么的不同，又那么的令人向往。當(dāng)我確認(rèn)這本書(shū)的確是記錄了作者小時(shí)候的真實(shí)故事后，我對(duì)小林校長(zhǎng)的崇拜更是無(wú)以復(fù)加！ 合上書(shū)頁(yè)后，我不斷地問(wèn)自己：同為教育工作者，小林先生為什么能堅(jiān)定自己的教育理想并努力將之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)？（從巴學(xué)園的人數(shù)和條件來(lái)看，小

2、林先生的教育理念在當(dāng)時(shí)并不是大多數(shù)人認(rèn)同的）小林先生為什么對(duì)兒童如此理解？小林先生可以耐心地聽(tīng)第一次見(jiàn)面的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話，我們有誰(shuí)能做到？小林先生可以在看見(jiàn)小豆豆為了找自己掉入糞坑的錢(qián)包把大糞堆了一地時(shí)，輕描淡寫(xiě)地說(shuō)“弄完了把它們放回去”，我們遇到同樣的事情時(shí)會(huì)如何處理？一連串的問(wèn)題，讓我慚愧！也更讓我覺(jué)得窗邊的小豆豆不是一本普通的回憶錄、兒童讀物，更是值得每一位教育工作者認(rèn)真研讀的教育著作。 本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因?yàn)樘詺獗辉瓉?lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。小豆豆，

3、也就是這本書(shū)的作者黑柳徹子，是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。（1984年，聯(lián)合國(guó)的官員在讀完英文版的窗邊的小豆豆后，認(rèn)為“再也沒(méi)有比她更了解孩子的了”，因而任命她為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)亞洲歷史上第一位親善大使。）這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響力的作品之一。 這本書(shū)通篇沒(méi)有一句“應(yīng)該尊重兒童”、“要讓孩子在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)”、“如何促進(jìn)孩子全面、和諧發(fā)展”等關(guān)于如何教育孩子的說(shuō)教的話，但讀完此書(shū)，我開(kāi)始不自覺(jué)地反思自己的教育思想、自己的教育行為。這本書(shū)用一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例，讓我們看到一個(gè)真正理解孩子的

4、教育家是如何辦學(xué)，如何尊重孩子、激勵(lì)孩子，如何為孩子創(chuàng)設(shè)寬松、自由、生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境的。這也正如巴學(xué)園對(duì)孩子們的浸潤(rùn)“在巴學(xué)園，孩子們從來(lái)沒(méi)有被教導(dǎo)排成一列規(guī)規(guī)矩矩地走路，或者是在電車(chē)上要安靜、不許亂扔果皮紙屑之類(lèi)的話。但是，在日常生活中，孩子們不知不覺(jué)地就知道了很多” 校長(zhǎng)先生一看到小豆豆就會(huì)說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子”，于是，小豆豆也覺(jué)得自己的確是一個(gè)好孩子。我們常說(shuō)要多鼓勵(lì)孩子、贊揚(yáng)孩子，可是有誰(shuí)真正做到，并且讓孩子覺(jué)得你是發(fā)自內(nèi)心的呢？小林先生對(duì)小豆豆這樣一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子卻做到了。 在巴學(xué)園，即使放學(xué)之后，孩子們也不愿意回家。而且第二天早晨，又眼巴巴地盼著早一點(diǎn)到學(xué)校去。巴學(xué)園就是這樣一所

5、充滿魅力的學(xué)校。所以，我覺(jué)得巴學(xué)園就是我的一個(gè)教育夢(mèng)！我夢(mèng)想著，我們幼兒園里的孩子充分自主、樂(lè)于探索；我夢(mèng)想著，我們幼兒園里的孩子大膽想象、勇于創(chuàng)新；我夢(mèng)想著我們幼兒園里的孩子可以像巴學(xué)園的孩子一樣“即使放學(xué)之后，也不愿意回家，而且第二天早晨，又眼巴巴地盼著早一點(diǎn)到幼兒園去。” 小林先生在當(dāng)時(shí)那么艱苦的條件之下都能堅(jiān)持辦出“巴學(xué)園”這樣的好學(xué)校，今天的我們，有政府的大力支持、社會(huì)各界的關(guān)心，有專(zhuān)業(yè)、穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，難道就不能辦出像這樣有特色的幼兒園嗎？應(yīng)該是可以的。但為什么現(xiàn)實(shí)中卻幾乎沒(méi)有呢？我們的視野不夠?qū)掗熚覀冎豢吹阶约阂粋€(gè)班、一個(gè)幼兒園的孩子，更多的時(shí)候我們沒(méi)有把他們看成是祖國(guó)的孩子；我

6、們的理念不夠明確我們學(xué)習(xí)了太多的先進(jìn)理念，但沒(méi)有沉下心來(lái)思考過(guò)，因此，也沒(méi)有自己的明確的教育理念；我們的理想不夠堅(jiān)定當(dāng)我們遇到一點(diǎn)困難就會(huì)為自己找借口，就會(huì)想“算了吧，又不怪我”。 每一個(gè)有美好夢(mèng)想的教育工作者都應(yīng)該珍視你的夢(mèng)想，只要它是有利于孩子的、有利于教育的，就應(yīng)該堅(jiān)持并努力讓它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)： 一、樹(shù)立大教育觀。 我們培養(yǎng)的孩子都是祖國(guó)的未來(lái)，他們不僅僅是屬于他們的父母的，教育者不能被父母的要求所左右，一切都應(yīng)該以是否有利于孩子的發(fā)展為判斷標(biāo)準(zhǔn)，而不是以別的什么人（家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、“專(zhuān)家”）的標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)。 二、建立自己的教育理念。 對(duì)教育，你是人云亦云還是有自己認(rèn)識(shí)？這很重要！帶著研究的態(tài)度去工

7、作吧，在工作中不斷學(xué)習(xí)和自我提升，只有從理論實(shí)踐理論實(shí)踐理論這樣不斷地探索，才可能建立自己的教育理念。 三、堅(jiān)定自己的理想并付諸實(shí)踐。 一旦建立自己的教育理念（應(yīng)該是方向正確、有利于孩子發(fā)展的），就要堅(jiān)定，要為它的實(shí)現(xiàn)付出努力，哪怕遇到再大的困難！ 四、想教育的的大事，做教育的小事。 我們要仰望星空，同時(shí)也要腳踏實(shí)地。我們應(yīng)該有自己的教育理想，但不能空想，理想的實(shí)現(xiàn)是靠一件件實(shí)實(shí)在在的小事的成功堆積的。有了正確的、自己內(nèi)心認(rèn)同的教育理念，懷著對(duì)孩子的熱愛(ài)，去觀察孩子、理解孩子、發(fā)現(xiàn)孩子，做孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的陪伴者、支持者，讓孩子不斷獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。 曉林先生說(shuō)：無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品