淺析在體育教學(xué)中如何進(jìn)行德育教育

1、淺析在體育教學(xué)中如何進(jìn)行德育教育由學(xué)生課間操出現(xiàn)的問題引發(fā)的思考廣漢中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校體育組 .許斌摘要：通過體育課的德育教育，使學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀，正確認(rèn)識人生價(jià)值，養(yǎng)成遵紀(jì)守法，關(guān)心集體，幫助別人的優(yōu)良的道德品質(zhì)和文明習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生對集體的責(zé)任感，用集體主義精神調(diào)節(jié)自己的言行。本文擬用各種集體教育手段，使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣，這樣，學(xué)生參加課間操等集體活動的紀(jì)律就會有所改觀，并且能夠持之以恒。關(guān)鍵詞：德育教育 思想性 假相 終身體育 集體 對立情緒 持之以恒提出問題學(xué)生初中階段從初一到初三，課間操等集體參加的活動，初一較好,初二一般，出現(xiàn)分化，初三普遍很差。難道單純是學(xué)生的紀(jì)律隨年齡的增

2、長而下降呢？那高中階段的紀(jì)律豈不是一塌糊涂！其實(shí)不然，學(xué)生參加課間操等集體活動也呈現(xiàn)高一好，高二普遍下降，高三糟糕之極。初中階段，是青少年心理生理成長的重要階段，這一時(shí)期進(jìn)行系統(tǒng)的德育教育對其人生觀、世界觀的形成至關(guān)重要，如何形成積極向上、樂觀好學(xué)的人生態(tài)度是體育教學(xué)面臨的重要課題。那么，這里面的原因就值得體育教師去探究。前言：“德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動，包括思想教育，政治教育法紀(jì)教育和道德品質(zhì)教育” ，其內(nèi)容極其豐富，主要進(jìn)行愛國主義、集體主義教育，文明禮貌及其行為，樂觀好學(xué)、樂觀助人等優(yōu)良品質(zhì)和堅(jiān)忍不拔勇于競爭等意志品質(zhì)。德育是社會主義精神文明的重要內(nèi)容，又是學(xué)生全面發(fā)展的靈魂，

3、是確保學(xué)校教育的方向，是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要保證，以形成學(xué)生良好的品德心理品質(zhì)和個(gè)性心理品質(zhì)教學(xué)是學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，也是德育的基本途徑，體育教學(xué)更是擔(dān)負(fù)著重要的作用，體育教師應(yīng)善于挖掘教材的思想性，寓德育于教學(xué)過程之中。另外，體育教師本身的優(yōu)良品質(zhì)和作用，也在潛移默化地影響著學(xué)生。德育過程是一個(gè)長期的反復(fù)的逐步提高過程，是學(xué)生的知、情、意、行辯證統(tǒng)一發(fā)展的過程，所謂“百年樹人”，要大力抓，反復(fù)抓，使正面影響占優(yōu)勢，主導(dǎo)學(xué)生逐步得到提高，增強(qiáng)自我監(jiān)督，自我教育能力，提高集體活動的質(zhì)量。分析問題：第一階段（初一）中學(xué)學(xué)生生活的適應(yīng)期由于學(xué)生在小學(xué)階段，特別是小學(xué)高年級階段，體育課開展普遍較差，

4、被升學(xué)科目擠占上課時(shí)間，有的甚至停止上體育課，更談不上課外體育活動了，這是一個(gè)不爭的事實(shí)，進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，對體育教學(xué)的規(guī)章制度不了解，環(huán)境陌生，對人際關(guān)系學(xué)生之間、師生之間關(guān)系陌生，處于觀察試探期，因此，學(xué)生表現(xiàn)出對制度的畏懼感，處處小心翼翼，害怕腳踏紅線。同時(shí)家長在這個(gè)時(shí)期，也經(jīng)常叮囑學(xué)生聽話，因此這一階段學(xué)生上課紀(jì)律很好。怕受“槍打出頭鳥”影響，體育成績好的學(xué)生還不能充分表現(xiàn)自己的才能，行為習(xí)慣差的為了給老師留下一個(gè)良好的印象而主動隱藏自己的短處，因此這一階段學(xué)生表現(xiàn)出紀(jì)律良好，像課間操之類的簡單運(yùn)動動作整齊劃一，但像難度較大的運(yùn)動，像籃球，學(xué)生普遍參與較差，技術(shù)、身體素質(zhì)較好的也沒表現(xiàn)出應(yīng)

5、有的積極性，課堂氣氛就不夠活躍，互動氛圍基本沒有，以學(xué)生帶動學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐基本不能實(shí)施，這是對體育教學(xué)的不利因素。這種表面上的教學(xué)秩序?qū)嶋H是一種假象，并不是所有學(xué)生都具備的良好的上課行為習(xí)慣。第二階段（初二）學(xué)生行為習(xí)慣的分化期由于“地皮子”踩熱了，對周邊環(huán)境尤其是人文環(huán)境較為熟悉，就產(chǎn)生了懈怠思想，這時(shí)，原來行為習(xí)慣較差的學(xué)生，開始出現(xiàn)了上課遲到、早退甚至?xí)缯n等現(xiàn)象，上課聊天、吃零食，由于意志品質(zhì)差而躲避運(yùn)動量較大的運(yùn)動，個(gè)別甚至出現(xiàn)曠考或裝生病等等，基礎(chǔ)較好的學(xué)生不愿意完成難度較小的和比較枯燥的技術(shù)內(nèi)容，只想去做自己愛好和擅長的項(xiàng)目，加上一些思想不穩(wěn)定的學(xué)生跟風(fēng)，這一階段學(xué)生紀(jì)律、思想品德

6、出現(xiàn)分化，課堂紀(jì)律出現(xiàn)分化，課間操等集體活動最能反映學(xué)生思想狀況，行為習(xí)慣的具體活動的質(zhì)量自然出現(xiàn)普遍下降的現(xiàn)象。第三階段（初三）忙碌忽視期由于這一階段學(xué)習(xí)任務(wù)壓力大，再加上對學(xué)生之間、師生之間的關(guān)系進(jìn)一步熟悉，體育成績好行為習(xí)慣好的學(xué)生已經(jīng)形成了認(rèn)真鍛煉的好習(xí)慣，充分發(fā)揮了自己的特長，但往往忽視簡單練習(xí)，而一些身體素質(zhì)較差，行為習(xí)慣較差的學(xué)生，感覺自己體育不行了，往往產(chǎn)生自卑，放任自流的態(tài)度，破罐子破摔，產(chǎn)生厭學(xué)抵觸情緒，學(xué)生即使有體育升學(xué)考試壓力，對平時(shí)的課堂常規(guī)也產(chǎn)生了漠視態(tài)度，這樣，以課間操為代表的簡單體育活動也就出現(xiàn)了“站樁式”的現(xiàn)象，甚至找各種理由逃避課間操等集體活動的行為。解決問

7、題：針對以上現(xiàn)象，如何對初中學(xué)生進(jìn)行體育課堂教學(xué)的德育教育呢？如何避免以上消極現(xiàn)象的出現(xiàn)呢？我們應(yīng)針對各階段的具體特點(diǎn)，有針對性地采取適當(dāng)措施。第一階段（初一）在進(jìn)校開始，宣傳初中體育升學(xué)考試，包括項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)、訓(xùn)練方法，明確體育教學(xué)、訓(xùn)練是一個(gè)長期漸進(jìn)的過程，需要長期不懈的努力，逐步樹立終身體育的觀念，二、嚴(yán)格課堂常規(guī)管理，對學(xué)生上課的著裝，上下課的時(shí)間作出嚴(yán)格的規(guī)定并認(rèn)真考勤。三、多設(shè)集體活動時(shí)間，最好是集體之間的競爭項(xiàng)目，加快同學(xué)之間的了解。四、鼓勵(lì)有特長的學(xué)生展示體育方面的才能，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，再循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成積極好學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣，如熱愛公物、

8、樂于助人等品質(zhì)，以免出現(xiàn)諷刺打擊后進(jìn)生的現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生熱愛體育。六、充分利用培養(yǎng)集體，依靠和通過集體教育每個(gè)學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育也要在集體中并依靠集體進(jìn)行，通過個(gè)別教育影響集體，促進(jìn)集體的形成和發(fā)展，這即是“平行影響原則”。集體一旦形成就表現(xiàn)出對集體成員的巨大教育力量，使個(gè)人進(jìn)步和促進(jìn)集體的發(fā)展。第二階段，進(jìn)一步抓集體主義教育，形成一個(gè)積極向上的團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)后進(jìn)生，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣。一、學(xué)生正確認(rèn)識紀(jì)律在學(xué)習(xí)上的重要性，理解自由和紀(jì)律的辯證關(guān)系，學(xué)會換位思考，提高遵守紀(jì)律的自覺性。二、教育學(xué)生自覺遵守學(xué)生守則和校規(guī)校紀(jì)，養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣和作風(fēng)，并勇于同違反紀(jì)律的行為作斗爭。三

9、、加強(qiáng)師生之間的溝通，切忌辱罵學(xué)生、體罰學(xué)生，與學(xué)生產(chǎn)生對立情緒。四、加強(qiáng)文明習(xí)慣的培養(yǎng)，在學(xué)生之間、師生之間形成文明禮貌的言行，避免過激言行而破壞良好的教學(xué)氛圍?！拔覀儗€(gè)人所提出的要求，就表現(xiàn)出對個(gè)人的力量和能力方面的 尊重，同時(shí)也表現(xiàn)出我們對個(gè)人的要求”。我們要尊重信任學(xué)生，尊重他們的人格和權(quán)利，相信他們的能力和力量，這種要求必須是正確的，適當(dāng)?shù)?，明確的，具體的，而且是有序有恒的，是學(xué)生可以接受的。同時(shí)，教師要嚴(yán)于律己，為學(xué)生做出榜樣。第三階段，一、采用過濾式教學(xué)，即對基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行考察，過關(guān)學(xué)生進(jìn)行興趣小組學(xué)習(xí)，嚴(yán)格把關(guān)，過關(guān)一個(gè)算一個(gè)，但“關(guān)”不宜過難，按教學(xué)單元，交叉過關(guān)，使大部分學(xué)

10、生體會到成功的喜悅，對少數(shù)“過關(guān)困難戶”進(jìn)行循序漸進(jìn)教學(xué)，耐心引導(dǎo)，樹立信心，逐步完成基礎(chǔ)教學(xué)。二、根據(jù)學(xué)生的人際關(guān)系，技術(shù)掌握相似、運(yùn)動能力相當(dāng)?shù)仍瓌t結(jié)成學(xué)習(xí)互助小組，共同學(xué)習(xí)，互相幫助，在良好的教學(xué)氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。三、結(jié)合班里的體育骨干，進(jìn)行榜樣式教學(xué)。學(xué)生接受教育與影響，實(shí)現(xiàn)社會道德向個(gè)體品德的轉(zhuǎn)化，是在活動與交往的各種實(shí)踐中進(jìn)行的，學(xué)生集體是學(xué)生實(shí)踐的基本環(huán)境，體育教師要充分利用和依靠集體這一手段，在集體中組織學(xué)生的活動和交往，形成集體凝聚力，促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成，防止不健康的因素對學(xué)生的影響。四、學(xué)生接受教育與影響，實(shí)現(xiàn)社會道德向個(gè)體品德的轉(zhuǎn)化，是在活動與交往的各種實(shí)踐中進(jìn)行的，學(xué)生集體是學(xué)生實(shí)踐的基本環(huán)境，體育教師要充分利用和依靠集體這一手段，在集體中組織學(xué)生的活動和交往，形成集體凝聚力，促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成，防止不健康的因素對學(xué)生的影響。五、結(jié)合體育升學(xué)考試，用短期目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情，明確體育運(yùn)動、健康的身體對今后學(xué)習(xí)生活的重要性，幫助其培養(yǎng)自覺鍛煉身體的好習(xí)慣。結(jié)論：通過體育課的德育教育，和其他德育途徑相結(jié)合，使學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀，