小學信息技術《文檔的高級排版》教學設計新部編版

1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案2020學年度第_學期任教學科： _任教年級： _任教老師： _xx 市實驗學校育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan小學信息技術文檔的高級排版教學設計教學目標：巧排詩歌，調(diào)整行間距和段落間距及“項目符號”和“編號”作用。過程與方法： 通過創(chuàng)設情景， 激趣方法，培養(yǎng)學生靈活自主的學習能力和動手操作能力。情感性目標： 通過學習，培養(yǎng)學生對文檔高級排版的興趣。 通過教學讓學生體驗排版的樂趣，并把完成學習活動作為一種內(nèi)心的需要。教學重、難點：通過練習，學生能順利

2、地調(diào)整行間距和段落間距。教學準備：課件、網(wǎng)絡環(huán)境下的廣播教學教學過程：導入：前面我們已經(jīng)很好地掌握了文檔的普通排版技術。 對有些文檔，常常還需要使用一些高級排版技術。今天，我們就來一起探討文檔的高級排版。新課：一、巧排詩歌詩歌囚歌選自我們的語文課本。請仔細看看圖（課件出示課本書上 63 頁的版面效果），觀察：詩歌的文字和版面有什么特點。你認為用什么方法能排出這樣的版面效果？當我們翻開語文課本時， 課文中每一段開頭一般都空了兩個字的位置， 中電腦中我們稱為“首行縮進”。詩歌在排版時首行一般不一定縮進兩個字的位置，而是根據(jù)版面的大小自行設定。 我們可以通過拖動水平標尺上的“首行縮進”滑塊，設定詩歌

3、每一行的起始位置。 （教師演示）圖 121 “首行縮進”“左縮進”“右縮進”滑塊如果已經(jīng)輸入詩歌的內(nèi)容， 要調(diào)整文字到左邊界的距離， 可以在選定文字后，育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan再拖動“首行縮進”滑塊“（圖122）。圖 122 設置“首行縮進”調(diào)整詩歌的“首行縮進”：請按老師的要求打開詩歌囚歌 ，調(diào)整每一行的“首行縮進”。你注意到作者姓名“葉挺”的位置了嗎？說一說，你是怎樣調(diào)整它的位置的。在水平標尺上還分別有一個“左縮進”和“右縮進”滑塊， 利用它們也可以控制詩歌文字左、 右到邊界的距離。 試一試用“左縮進”控制每一行到

4、左邊界的距離。二、調(diào)整行間距的段落間距為了調(diào)整詩歌行與行、 段落與段落之間的距離， 我們可以通過“格式”菜單中的“段落”命令， 打開如圖 123 所示的“段落”設置框， 調(diào)整“行間距”和“段落間距”。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan試一試設置詩歌的“行間距”和“段落間距”：同學們，你在“段落”設置框里找到設置“行間距”和“段落間距”的地方了嗎？1說一說：有哪幾種“行間距”的設置方法。2做一做：請選中囚歌中的一個自然段，試一試“2倍行距”的效果。3詩歌在排版時，段落與段落間的距離一般比行間距大。另外，詩歌因為每一句都比較短，每一

5、句后都有換行符，Word 認為每一行都是獨立的一段。因此，我們需要找到詩歌的一個自然段開頭的一句，選中它，設置“段前間距” （圖124）。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan圖 124“段前間距”的設置4同學看書后操作6667 頁的“試一試”，老師巡視個別指導。三、“項目符號”和“編號”的使用在為一些公約制度排版時，常常會用到“項目符號”和“編號”。它們不僅能使公約制度的版面美觀大方，更能讓人感到層次清晰、一目了然。在 Word中，這些符號不需要人工輸入，是自動生成的。如，當我們單擊工具欄上的（編號）按鈕后，便啟動了 Word 的

6、“編號”功能。利用它可以為文章自動編號，并且在你刪除或增加某一條款時， Word還能自動修改編號。做一做輸入全國青少年網(wǎng)絡文明公約 ：1打開 Word，先輸入標題全國青少年網(wǎng)絡文明公約。2換行后單擊工具欄中的按鈕后，依次輸入公約條款。看一看在條款的前面是不是有編號。試著刪除某一條款， 觀察編號是否自動改變了。3適當調(diào)整文字大小和首行縮進后，以“網(wǎng)絡文明公約”為文件名，保存在自己的文件夾中。4看看 68 頁的小竅門。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan四、試一試項目符號。學生看書 69 頁，試試使用“項目符號”。你想試試嗎？快行動吧。練一練學生完成