談生命課件(1)

1、談?wù)勆?冰心冰心美文賞析美文賞析冰心冰心 福建長(zhǎng)樂人，福建長(zhǎng)樂人，原名謝婉瑩，詩(shī)人、原名謝婉瑩，詩(shī)人、作家。代表作散文作家。代表作散文集集寄小讀者寄小讀者、詩(shī)集詩(shī)集繁星繁星春春水水等。等。 作品主題：愛作品主題：愛母親、愛兒童、愛母親、愛兒童、愛自然。自然。芙蓉樓送辛漸 王昌齡 寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛?yáng)親友如相問， 一片冰心在玉壺。 為什么筆名為什么筆名“冰心冰心”給給劃線的字劃線的字注音注音 驕驕奢奢 云云翳翳 清清吟吟 屏屏息息 蔭庇蔭庇 挾挾卷卷 芳芳馨馨 休休憩憩 梟梟鳥鳥 暫暫時(shí)時(shí) 怡怡悅悅 一一瀉瀉千里千里shynYn b xnxioy ybngxiqznxi驚驚

2、駭駭hi巉巉巖巖chn3、解詞：、解詞：一瀉千里：一瀉千里：休憩：休憩：蔭庇：蔭庇：緋紅：緋紅：心平氣和：心平氣和：驚駭：驚駭： 云翳：云翳： 朔風(fēng)：朔風(fēng)：形容江河水流迅速。形容江河水流迅速。休息。休息。大樹枝葉遮蔽陽(yáng)光，比喻保護(hù)、照顧。大樹枝葉遮蔽陽(yáng)光，比喻保護(hù)、照顧。鮮紅。鮮紅。心里平和，不急躁，不生氣。心里平和，不急躁，不生氣。驚慌害怕。驚慌害怕。陰暗的云。陰暗的云。北風(fēng)。北風(fēng)。二、朗讀課文，整體感知二、朗讀課文，整體感知要求：要求：朗讀時(shí)要注意語(yǔ)調(diào)的把握。感情朗讀時(shí)要注意語(yǔ)調(diào)的把握。感情激越處聲音要響亮，情調(diào)應(yīng)激昂；感情平激越處聲音要響亮，情調(diào)應(yīng)激昂；感情平靜處要讀得深沉些。靜處要讀得

3、深沉些。2、選三位同學(xué)范讀課文，其余同學(xué)評(píng)點(diǎn)。、選三位同學(xué)范讀課文，其余同學(xué)評(píng)點(diǎn)。1、學(xué)生互相讀課文，一人讀，一人聽，糾、學(xué)生互相讀課文，一人讀，一人聽，糾正讀音。正讀音。這篇文章的感情基調(diào)是什么？它的感情是怎樣這篇文章的感情基調(diào)是什么？它的感情是怎樣變化的？變化的？明確：全文的感情是豐富多彩的，感情的基調(diào)明確：全文的感情是豐富多彩的，感情的基調(diào)是是積極樂觀積極樂觀的，作者借此宣示一種的，作者借此宣示一種健康、進(jìn)取健康、進(jìn)取的人生觀的人生觀。感情呈起伏變化狀：描寫一江春水。感情呈起伏變化狀：描寫一江春水時(shí)充滿激情，從時(shí)充滿激情，從“憤激憤激”“”“怒吼怒吼”“”“奔騰奔騰”等等詞可以讀出這種感

4、情；繼而寫面對(duì)種種遭遇時(shí)詞可以讀出這種感情；繼而寫面對(duì)種種遭遇時(shí)，心情快樂平靜；最后寫春水到了大海，心情，心情快樂平靜；最后寫春水到了大海，心情更是平靜。描寫一棵小樹則略有不同，從充分更是平靜。描寫一棵小樹則略有不同，從充分喜悅、希望到喜悅、希望到“寧?kù)o和怡悅寧?kù)o和怡悅”作后到平靜。作后到平靜。4、題目解說(shuō)、題目解說(shuō) 談生命談生命，以，以_和和_ 為喻，揭示生命由為喻，揭示生命由_到到_，再到，再到 _的過(guò)程和一般規(guī)律，以及生命中的過(guò)程和一般規(guī)律，以及生命中 _與與_相生相伴的辯證法。相生相伴的辯證法。 “一江春水一江春水” “一棵小樹一棵小樹”生長(zhǎng)生長(zhǎng)壯大壯大衰弱衰弱苦痛苦痛幸福幸福三、思讀

5、課文，把握文意三、思讀課文，把握文意 1、理清行文思路，分三層。、理清行文思路，分三層。 第一層：第一層：（僅一句話，（僅一句話，“我不敢說(shuō)生命是什么，我不敢說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)生命像什么我只能說(shuō)生命像什么”。）。）領(lǐng)起全文，暗示下文領(lǐng)起全文，暗示下文要用比喻對(duì)要用比喻對(duì)“生命生命”作形象描述。作形象描述。 第二層：第二層：從從“生命像東流的一江春水生命像東流的一江春水”到到“也不也不敢信來(lái)生敢信來(lái)生”。 兩個(gè)比喻：兩個(gè)比喻： 第三層：從第三層：從“宇宙是一個(gè)大生命宇宙是一個(gè)大生命”到結(jié)尾。到結(jié)尾。 總結(jié)上文，抒發(fā)感想，闡發(fā)哲理?？偨Y(jié)上文，抒發(fā)感想，闡發(fā)哲理。 生命像向東流的一江春水生命像向

6、東流的一江春水 （東流）（東流）生命又像一棵小樹生命又像一棵小樹 （成長(zhǎng)（成長(zhǎng)衰亡）衰亡）2、問題探討、問題探討（1）、）、“生命是什么生命是什么”與與“生命像什么生命像什么”只有只有一字之差，作者為什么對(duì)前者一字之差，作者為什么對(duì)前者“不敢說(shuō)不敢說(shuō)”而而對(duì)后者對(duì)后者“能說(shuō)能說(shuō)”呢？根據(jù)文意說(shuō)說(shuō)你的理解呢？根據(jù)文意說(shuō)說(shuō)你的理解?！吧鞘裁瓷鞘裁础鄙婕吧举|(zhì)的終極回答，而涉及生命本質(zhì)的終極回答，而“生命像什么生命像什么”是文學(xué)性的表述。借助通俗易懂的是文學(xué)性的表述。借助通俗易懂的比喻比喻作答，使行文更容易選擇切入的角度，引出作答，使行文更容易選擇切入的角度，引出下文對(duì)生命過(guò)程的形象化描繪

7、，便于作者抒發(fā)對(duì)下文對(duì)生命過(guò)程的形象化描繪，便于作者抒發(fā)對(duì)生命的獨(dú)特感受。生命的獨(dú)特感受。*請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)生命請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)生命像什么？像什么？*春水和小樹分別經(jīng)歷了哪幾種春水和小樹分別經(jīng)歷了哪幾種生命狀態(tài)或哪幾個(gè)生命歷程？生命狀態(tài)或哪幾個(gè)生命歷程？春水春水巉巉巖前阻巖前阻細(xì)細(xì)的平沙細(xì)細(xì)的平沙暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨晚霞和新月晚霞和新月小樹小樹破殼出來(lái)破殼出來(lái)滿樹的繁花滿樹的繁花如蓋的濃陰如蓋的濃陰 累累的果實(shí)累累的果實(shí)葉落歸根葉落歸根（2）、作者將生命比作）、作者將生命比作“一江春水一江春水”和和一棵小樹一棵小樹“并充分展開，請(qǐng)聯(lián)系思路，并充分展開，請(qǐng)聯(lián)系思路，分析作者這樣寫的用意。分析作者這樣

8、寫的用意?！耙唤核唤核眰?cè)重闡明生命的力量。側(cè)重闡明生命的力量?！耙豢眯∫豢眯錁洹眰?cè)重揭示生命的價(jià)值。兩個(gè)比喻的內(nèi)涵相側(cè)重揭示生命的價(jià)值。兩個(gè)比喻的內(nèi)涵相互補(bǔ)充，形象又完整地闡明了生命的過(guò)程和意互補(bǔ)充，形象又完整地闡明了生命的過(guò)程和意義。義。（3）、最后一層在全文結(jié)構(gòu)和表達(dá)主題方面）、最后一層在全文結(jié)構(gòu)和表達(dá)主題方面起什么作用？起什么作用？總結(jié)全文，點(diǎn)明、深化主題。作總結(jié)全文，點(diǎn)明、深化主題。作者在這一層揭示生命的本質(zhì)者在這一層揭示生命的本質(zhì)（卑（卑微、渺小到生長(zhǎng)、進(jìn)化），微、渺小到生長(zhǎng)、進(jìn)化），點(diǎn)明點(diǎn)明快樂和痛苦是生命之歌快樂和痛苦是生命之歌的基本旋律的基本旋律。 四、讀下列文字，回

9、答問題：四、讀下列文字，回答問題： 閱讀閱讀：“我不敢說(shuō)生命我不敢說(shuō)生命-也不敢信來(lái)生！也不敢信來(lái)生！”回回 答問題：答問題： 1、選段中作者用、選段中作者用“一江春水東流入海一江春水東流入?！北扔魇脖扔魇裁?？生命與江水的共同特征是什么？么？生命與江水的共同特征是什么？比喻比喻一個(gè)人生命的全過(guò)程一個(gè)人生命的全過(guò)程。都由弱至強(qiáng)，由小漸。都由弱至強(qiáng)，由小漸變成大，并都經(jīng)歷著千回百轉(zhuǎn)的遭遇。變成大，并都經(jīng)歷著千回百轉(zhuǎn)的遭遇。2、在橫線上依次填入合適的詞語(yǔ)、在橫線上依次填入合適的詞語(yǔ) 有時(shí)候他經(jīng)過(guò)了細(xì)細(xì)的平沙，斜陽(yáng)芳草里，看有時(shí)候他經(jīng)過(guò)了細(xì)細(xì)的平沙，斜陽(yáng)芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花，他快樂而又羞怯見了

10、夾岸紅艷的桃花，他快樂而又羞怯 _流著，流著，_吟唱著，吟唱著，_ 度過(guò)這一段浪漫度過(guò)這一段浪漫的行程。的行程。靜靜地靜靜地低低地低低地輕輕地輕輕地3、“一路上他享受著他所遭遇的一切一路上他享受著他所遭遇的一切”，句中的，句中的“一切一切”指什么？指什么？指指“巉巖前阻巉巖前阻”“”“危崖危崖”“”“細(xì)細(xì)的平沙細(xì)細(xì)的平沙”“”“暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨”“激電激電”“”“迅雷迅雷”“”“晚霞和新月晚霞和新月”等。等。4、從本段中，你覺得作者對(duì)生命的本質(zhì)是、從本段中，你覺得作者對(duì)生命的本質(zhì)是如何認(rèn)識(shí)的？如何認(rèn)識(shí)的？生命的道路是曲折的，要經(jīng)歷種種磨難，其間生命的道路是曲折的，要經(jīng)歷種種磨難，其間有痛苦也有幸福

11、，痛苦也會(huì)加給他新生的有痛苦也有幸福，痛苦也會(huì)加給他新生的 力量；生命存在于運(yùn)動(dòng)之中，生命的過(guò)力量；生命存在于運(yùn)動(dòng)之中，生命的過(guò) 程是進(jìn)取、斗爭(zhēng)的過(guò)程。程是進(jìn)取、斗爭(zhēng)的過(guò)程。5、揣摩、揣摩“細(xì)流細(xì)流” “巉巖巉巖”“”“平沙平沙”“”“暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨”“”“晚霞和新月晚霞和新月”，分別指代生命過(guò)程中什么，分別指代生命過(guò)程中什么？細(xì)流細(xì)流巉巖巉巖平沙平沙暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨晚霞和新月晚霞和新月指人生中不斷獲取的能力。指人生中不斷獲取的能力。指人生中的困厄。指人生中的困厄。指人生中的喜悅和收獲。指人生中的喜悅和收獲。指人生中意料不到的突發(fā)變故。指人生中意料不到的突發(fā)變故。指人生中平靜恬適的心境。指人生中平靜

12、恬適的心境。6、生命是一江春水，大海是生命的終結(jié)。、生命是一江春水，大海是生命的終結(jié)。作者是這樣評(píng)價(jià)作者是這樣評(píng)價(jià)“大海大?！钡模旱模骸八嗝催|她多么遼闊，多么偉大！多么光明，又多么黑暗！闊，多么偉大！多么光明，又多么黑暗！”說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話的？說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話的？這句話意在說(shuō)明人生中有許多值得驕傲的這句話意在說(shuō)明人生中有許多值得驕傲的成就，也會(huì)有許多不幸和痛苦。成就，也會(huì)有許多不幸和痛苦。7、說(shuō)不上說(shuō)不上“快樂快樂”，也沒有，也沒有“悲哀悲哀”，這是，這是一種什么人生境界？一種什么人生境界？能以平常心面對(duì)人生中的一切，悟得平淡人能以平常心面對(duì)人生中的一切，悟得平淡人生的真諦。生的

13、真諦。閱讀：閱讀：“生命又像一棵小樹生命又像一棵小樹-再來(lái)再來(lái)聽黃鶯的歌唱。聽黃鶯的歌唱?！被卮饐栴}：回答問題：1、作者將、作者將生命比喻成一棵小樹生命比喻成一棵小樹，你認(rèn)為這，你認(rèn)為這個(gè)比喻好不好，為什么？個(gè)比喻好不好，為什么？好好。因?yàn)檫@個(gè)比喻形象而生動(dòng)地展示了生命的因?yàn)檫@個(gè)比喻形象而生動(dòng)地展示了生命的一般過(guò)程。一般過(guò)程。2、選文中、選文中“他也許長(zhǎng)在平原上他也許長(zhǎng)在平原上-在風(fēng)中跳舞在風(fēng)中跳舞。”一段話表達(dá)了作者內(nèi)心怎樣的情感？一段話表達(dá)了作者內(nèi)心怎樣的情感？表達(dá)了作者對(duì)生命旺盛的斗志，不屈的意志而表達(dá)了作者對(duì)生命旺盛的斗志，不屈的意志而由衷的贊嘆。由衷的贊嘆。3、你怎樣理解、你怎樣理解

14、“秋風(fēng)起了，他的葉子，由濃秋風(fēng)起了，他的葉子，由濃綠到緋紅，秋陽(yáng)下他又有一番莊嚴(yán)燦爛，不是綠到緋紅，秋陽(yáng)下他又有一番莊嚴(yán)燦爛，不是開花的驕傲，也不是結(jié)果的快樂，而是成功后開花的驕傲，也不是結(jié)果的快樂，而是成功后的寧?kù)o和喜悅！的寧?kù)o和喜悅！”這句話的內(nèi)涵？這句話的內(nèi)涵？生命的意義不在于外表的錦繡夸張，而在生命的意義不在于外表的錦繡夸張，而在于對(duì)生命本質(zhì)的清醒認(rèn)識(shí)，能夠心氣平和于對(duì)生命本質(zhì)的清醒認(rèn)識(shí)，能夠心氣平和地審視和評(píng)價(jià)自己的生命過(guò)程，才達(dá)到了地審視和評(píng)價(jià)自己的生命過(guò)程，才達(dá)到了精神層面的高度精神層面的高度。閱讀：閱讀：“宇宙是一個(gè)大生命宇宙是一個(gè)大生命-世界世界、國(guó)家、國(guó)家 和個(gè)人的生命中的

15、云翳沒有比今和個(gè)人的生命中的云翳沒有比今天再多的了天再多的了”?；卮饐栴}：?；卮饐栴}：總結(jié)全文，點(diǎn)明快樂和痛苦是生命之歌的基本總結(jié)全文，點(diǎn)明快樂和痛苦是生命之歌的基本旋律。旋律。1、用一句話概括選段的主要內(nèi)容：、用一句話概括選段的主要內(nèi)容：2、從選段中找出全文的點(diǎn)題之句：、從選段中找出全文的點(diǎn)題之句：“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命們也要感謝生命”。既然，那我們就應(yīng)該，既應(yīng)，也應(yīng)，。這也是每個(gè)人應(yīng)該持有的對(duì)待生命的態(tài)度。3、怎么理解、怎么理解“不是每一粒種子都能成樹不是每一粒種子都能成樹，不生長(zhǎng)的便成了空殼，不生長(zhǎng)的便成了空殼”這句話？這句話

16、？不是任何事情都能成功，有時(shí)雖然付出努不是任何事情都能成功，有時(shí)雖然付出努力，但也會(huì)收獲荒蕪。生命進(jìn)程中常常會(huì)力，但也會(huì)收獲荒蕪。生命進(jìn)程中常常會(huì)出現(xiàn)曲折、坎坷、逆境和不幸。出現(xiàn)曲折、坎坷、逆境和不幸。4、“愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造就一個(gè)愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造就一個(gè)美麗的黃昏美麗的黃昏”，這句話用了什么修辭？，這句話用了什么修辭？ 比喻。比喻?！霸启柙启琛庇髦肛S富多樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)；喻指豐富多樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)；“美麗的黃昏美麗的黃昏”喻指人活到一定的年齡。喻指人活到一定的年齡。此句此句意思是：希望你的一生有豐富多樣的經(jīng)歷，你意思是：希望你的一生有豐富多樣的經(jīng)歷，你 才能真正體驗(yàn)到人生的多

17、姿多彩（美好）。才能真正體驗(yàn)到人生的多姿多彩（美好）。5、這一選段在全文結(jié)構(gòu)和表達(dá)主題方面、這一選段在全文結(jié)構(gòu)和表達(dá)主題方面起什么作用？起什么作用？從結(jié)構(gòu)方面說(shuō)，從結(jié)構(gòu)方面說(shuō)，起著總結(jié)全文的作用。起著總結(jié)全文的作用。從表達(dá)主題方面說(shuō)，從表達(dá)主題方面說(shuō)，在前文對(duì)生命的現(xiàn)象在前文對(duì)生命的現(xiàn)象作比喻性的充分描寫之后，再作比喻性的充分描寫之后，再點(diǎn)明題意，點(diǎn)明題意，闡明文旨，深化主題。闡明文旨，深化主題。五、文章主旨：五、文章主旨： 本文以本文以“一江春水一江春水”和和“一棵小樹一棵小樹”為喻為喻，揭示生命由生長(zhǎng)到壯大，再到衰弱的過(guò)程，揭示生命由生長(zhǎng)到壯大，再到衰弱的過(guò)程和一般規(guī)律，以及生命中的苦痛與

18、幸福的相和一般規(guī)律，以及生命中的苦痛與幸福的相生相伴的生相伴的 共同法則，表達(dá)了生命不止，奮斗共同法則，表達(dá)了生命不止，奮斗不息的意志和豁達(dá)樂觀的精神。不息的意志和豁達(dá)樂觀的精神。六、寫作特點(diǎn)：六、寫作特點(diǎn)：1、形象與哲理的統(tǒng)一。、形象與哲理的統(tǒng)一。2、反復(fù)手法的運(yùn)用，讀來(lái)有旋律回旋、反、反復(fù)手法的運(yùn)用，讀來(lái)有旋律回旋、反復(fù)吟唱之感。復(fù)吟唱之感。蔭蔽蔭蔽 有人說(shuō)，冰心的語(yǔ)言生動(dòng)有人說(shuō)，冰心的語(yǔ)言生動(dòng)又富含思想，精警又有韻味，又富含思想，精警又有韻味，你能舉例說(shuō)明嗎？你能舉例說(shuō)明嗎？品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言*結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)一說(shuō)“生命像什么生命像什么”？要求：語(yǔ)言生動(dòng)而富含思想。要求：語(yǔ)言生動(dòng)而富含思想。齊讀齊讀: 生命像一江奔騰不息的春水，只生命像一江奔騰不息的春水，只有流入大海才會(huì)獲得新生的力量；有流入大海才會(huì)獲得新生的力量； 生命像一棵頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小樹，只生命像一棵頑強(qiáng)生