《設置動畫效果》教學設計及反思

1、陳倉區(qū)虢鎮(zhèn)小學 2021-2021學年度第二學期研討課 學科：信息技術六 年級 下 冊第 1 單元導學工具單 主備人：王利萍 審核人： 孫玫 班小組：姓名：編號：課題：?設置動畫效果?總課時：1課時分課時：第一課時課型：自學展示課學習目標1、了解設置動畫效果的方法。2、初步掌握“自定義對話框的操作；3、能制作動畫效果的幻燈片。重點難點1、重點：動畫效果的制作；2、難點：能夠舉反三，自己摸索嘗試多種動畫效果。教學方法任務驅動法、自主學習法教學準備調試好網絡教室。導學流程導 案學 案修改創(chuàng)設情境導入學習一、欣賞引入展示已參加動畫效果的演示文稿，請同學們比擬和我們以前做的幻燈片有何不同？很明顯：沒有

2、設置動畫效果的幻燈片顯得比擬單調和呆板，而設置了動畫效果的幻燈片顯得更加生動，活潑一些。那你們想不想讓自己做的作品也動起來呢？想。下面就讓我們一起來學習如何設置動畫效果。生：因為動畫片活潑、形象、生動合作探究完成任務二、新授 ：1、設置幻燈片的切換效果1教師演示：整張幻燈片動畫效果的設置操作；（2） 提出質疑：A、系統(tǒng)默認的切換速度太快怎么辦？B、怎樣給頁面添加聲音呢？3、任務驅動一：A、給?古詩二首?設置幻燈片的切換方式。B、要求：多嘗試集中不同的切換方式，看看哪種方式更好，更適合。2、設置幻燈片中各對象動畫效果的設置。1、請同學們結合課本，自主探究；2、請同學來演示操作的步驟；3、任務二：

3、A、給?古詩二首?中的各對象進行動畫效果的設置； B、注意選擇合理、適宜的符合情景的動畫效果；4、師巡回指導；5、提出質疑：A、請同學說說你在操作中存在的問題，并小組談論如何解決？B、教師補充：如何調整對象的時間播放順序？當一個對象設置兩、三次動畫效果，該怎么辦呢？7、答惑解疑；8、拓展練習：A、“幻燈片的切換效果對話框有什么選項，可以設置怎樣的效果？B、“自定義動畫 對話框有什么選項，可以設置怎樣的效果？C、以上兩種動畫效果的設置對話框進行比擬，加深學生認識。任務三：讓學生完善自己的作品，并保存。小結：你學會了什么？請同學們來說說我們今天學習的“自定義動畫和“幻燈片的切換效果有什么共同點和不

4、同點呢？ 學生自學完以后，教師請學生介紹并演示如何進行操作。設置、修改、自動播放討論：如何使第二張幻燈片的文字有“螺旋效果，小組間邊操作邊討論。匯報：請同學上臺做小老師演示。練習：把第二張幻燈片中的藝術字用“自定義動畫命令設置成自己喜歡的動畫效果。讓學生進行比擬，充分了解兩者的區(qū)別。作品展示、評價通過多媒體電子教室展示局部學生的作品學生欣賞并評價總結今天我們學習了自定義動畫的方式來進行動畫設置，以及如何設置幻燈片的切換效果，這樣可以使幻燈片的播放更加生動活潑，請同學們要掌握好這些效果的設置。生交流收獲板書設計 1、幻燈片切換設置動畫效果 2、自定義動畫教學反思?設置動畫效果?教學反思信息組：王

5、利萍 反思日期：4月16日 星期四第二節(jié)?設置動畫效果?是小學信息技術第十二冊第4課的教學內容。教學目標：1、掌握幻燈片動畫設置的兩種類型和方法。2、掌握播放幻燈片的兩種方法。教學重點：1、幻燈片動畫效果的設置。2、幻燈片中個對象的動畫效果的設置。教學難點：1、動畫設置參數(shù)的選擇。2、能舉一反三，根據(jù)制作的幻燈片內容，情景選擇適宜的動畫效果，并能解決生活遇到的一些細節(jié)性的笑問題。設計思路：自主探究-發(fā)現(xiàn)問題-解決問題-答疑解惑-作品賞析結合學科特點，首先精講多練，把更多的時間留給學生去實踐操作；其次我主要是培養(yǎng)學生一種良好的學習素養(yǎng)，讓他們去自主探究，解決問題，去動手實踐操作。一、溫故而知新教

6、學中，不管是哪一門學科，都要讓學生在接受新知識之前復習和穩(wěn)固上節(jié)課所學內容。這樣能更好地檢查學生掌握知識的情況，同時也能讓學生更牢固地掌握學過的知識。這樣進行教學，學生學到的知識就不會獨立存在，而能保持一個完整性，新舊知識銜接自然，學生易于接受，能更靈活地掌握和運用。這節(jié)課的教學，我先是通過播放兩個?古詩兩首?課件，一個沒有設置任何動畫效果，看似很呆板；而另一個設置了動畫效果，顯得比擬生動，形象，具有吸引力。通過讓學生比照演示，充分激發(fā)學生學習本節(jié)課動畫的興趣，揭示課題。二、培養(yǎng)學生自我學習的能力小學階段學生的電腦學習，除了要完本錢課的教學任務，更重要的是要學會自我學習，特別是高年級學生，具有

7、一定自學的能力，所以應放手讓學生進行自我探究、自我學習。在本課教學整張幻燈片的動畫設置時，我只演示第一張幻燈片的動畫設置，邊講解邊設置里面的參數(shù)，然后讓學生根據(jù)教師所設置的方法，來對自己的幻燈片進行設置；在對動畫對象的設置時我也只是設置其中一個對象，然后請一個同學上教師機進行第二個對象的設置并轉播給全班同學看，看看做對沒有或存在什么問題，根據(jù)出現(xiàn)的問題一起解決完后，然后就讓學生自己設置自己的幻燈片動畫。在這兩個演示中我都同時提醒學生如果有不清楚可以查查課本所講方法，讓學生學會通過課本獲取知識的能力。通過這節(jié)課的教學，也證明了六年級學生有能力進行自己探究學習，通過不斷預演動畫來到達自己喜歡的動畫

8、效果，從而設計出一個漂亮的動畫課件。最后通過做得好的個別學生的課件展示來鼓勵學生更加喜歡制作課件，從而更加喜歡上電腦課?？偟恼f這節(jié)課較好地完成 了教學目標，學生對重、難點都掌握得比擬好。三、存在缺乏方面 學生是學習的主人，在教學中，教師應顧及每一位學生，讓每一位學生都能夠大膽、認真地學習。但在這節(jié)課的教學中，學生的學習有些游離，當我在演示講解如何設置動畫時，有幾個學生不能很好觀看我的演示，而是自已在自己的機子上玩電腦，不理會我的講解，課堂的調控能力有待加強；同時在教學中不能很好的調動學生的學習積極性，學生對于問題的探究不夠積極，大膽，問題的提出有些被動，學生的探究精神有待培養(yǎng)，潛力有待進一步挖掘；上課的環(huán)節(jié)安排不夠緊湊，后面由于時間緊，未能留充足的時間讓學生去交流、評價，以提高學生的審美和鑒賞能力以及他們的選擇、