表內(nèi)除法(一)整理與復習

1、教學活動過程預設教學反思教學內(nèi)容：教材P26頁的“整理和復習”及P27頁練習五的第14小題。教學目標：1、通過整理和復習，進一步體驗除法運算與生活的密切聯(lián)系。2、促使學生加深對除法意義的認識。3、鞏固用26的乘法口訣求商。4 、鞏固解決與平均分有關的簡單實際問題。教學重點：讓學生對自己在本階段所學的知識技能、數(shù)學思想和方法及情感等方面進行歸納總結(jié)與反思。教學難點：培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。 教學準備：主題圖或課件等。教學過程：一、談話引入，揭示課題1 、請小朋友回憶一下本單元我們學習了有關什么的知識？這節(jié)課我們就對這部分知識進行整理和復習。2 、板書課題：

2、整理和復習二、探索學習。1單元知識整理。師：在這一單兀中，我們又學到了什么新知識？生：平均分，除法，用乘法口訣求商，解決與平均分有關的實 際冋題2、單元復習。(1)、復習平均分。 平均分的含義。把一些物品分成若干份，每份分得同樣多， 叫做平均分。 平均分的方法。把一些物品按指定的份數(shù)進行平均分時，可 以1個1個地分，也可以幾個幾個地分，分完為止。把一些物品按 每幾個一份平均分，分時想這個數(shù)可以分成幾個這樣的一份。 解決平均分問題的關鍵。一是要明確分幾份，二是要讓每 份分得同樣多。 完成教材P26頁整理和復習的第1小題。什么是平均分？ 用自己的方式舉例說一說。(2)、復習除法。 除法的含義。只要

3、是平均分的過程，就可以用除法算式表示。 除法算式各部分的名稱。在除法算式中，除號前面的數(shù)叫被2除數(shù)，除號后面的數(shù)叫除數(shù)(除數(shù)不能為 0),所得的結(jié)果叫商。 除法算式的讀法。通常按從前往后的順序讀，讀作除 以，“二”讀作等于，其他數(shù)讀法不變。 除法的運用范圍。把一些物品平均分成幾份，求一份是多少， 用除法計算。把一些物品按照每幾個分一份，求能分成幾份，用除 法計算。完成教材P26頁整理和復習的第1小題。根據(jù)自己的例子， 寫出除法算式，并指出被除數(shù)、除數(shù)和商。(3) 、復習用26的乘法口訣求商。計算方法。用平均分的方法求商；用乘法算式求商；用乘法 口訣求商。具體運用。用乘法口訣求商時，想除數(shù)和幾相

4、乘得被除數(shù)， 商就是幾。 乘、除法的關系。乘、除法互為逆運算，乘法算式的積是除 法算式的被除數(shù)，因此在整數(shù)范圍內(nèi)，商不能比被除數(shù)大。 完成教材P26頁整理和復習的第2小題。 學生先獨立完成 16的表內(nèi)乘法口訣表。再任意指一句口訣，說出一個乘法算式 和兩個除法算式。想想哪些口訣只能說出一個乘法算式和一個除法 算式?！境藬?shù)一樣的那句口訣】(4) 、復習解決與平均分有關的實際問題。方法?？倲?shù)*每份數(shù)=份數(shù)；總數(shù)*份數(shù)=每份數(shù)。t3* 關鍵。解決冋題時，應根據(jù)題意首先判斷疋否屬于平均分，在找清總數(shù)與份數(shù)(每份數(shù))的基礎上進行計算。 完成教材P27頁練習六的第3小題。有24本練習本。如果平均分給6人，每

5、人幾本？如果每人4本?？梢苑纸o幾人？I、讓學生獨立思考，自己想辦法解決問題。U、討論、交流，教師指導，集體訂正并評價。三、拓展應用。1 、元成教材P27頁練習八的第1小題。看誰算得都對。6 X 2=18寧6=30寧 6 =4X 5 =12 - 3 =179=3- 3 =24- 4=36寧 6 =16寧4=25+ 5 =20寧 5=71 50=30+6=8- 2 =18- 3=(1)、學生獨立完成，教師巡視。個別指導。(2)、采用“開火車”的形式匯報交流，說說自己在口算時遇到的問題和總結(jié)的經(jīng)驗。2、完成教材P27頁練習六的第2小題。(1) 、14個三角形,每2個一份，可以分成幾份？(2) 、被除數(shù)是30，除數(shù)是5，商是幾？4(3)、25里面有