怎樣重視教育效果

1、怎樣重視教育效果目前，在科技發(fā)展，社會進(jìn)步，人類文明的今天，如何著眼于開發(fā)人的潛能，完善和提高人的素質(zhì)，這不僅是社會發(fā)展和改革中的重要內(nèi)容，也是教育面向世界，面向未來的重大課題，更是教師必須具備的一種潛能。作為一名教師，應(yīng)具有良好的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、知識素質(zhì)、技能素能力素心理素質(zhì)和勞動素質(zhì)。這樣教育的發(fā)展才有希望，二十一世紀(jì)的宏偉目標(biāo)才能實現(xiàn)。一.走進(jìn)學(xué)生的世界，以情激發(fā)學(xué)生教師首先應(yīng)該是一個懂感情的人，而不僅是一架教書的機(jī)器。如果學(xué)生畏懼老師，則必然會妨礙教育教學(xué)的順利進(jìn)行。因此老師在課內(nèi)外如果放下師道尊嚴(yán)，多一些微笑，對學(xué)生多幾句鼓勵的話語，多主動與學(xué)生進(jìn)行溝通，堅持“無錯原則”，那么，

2、課堂上必然會出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場面，而課外也會主動與教師溝通，出現(xiàn)其樂融融的場面。于是我給自己提出了要求：始終微笑著面對我的學(xué)生，多用激勵的語言表揚他們,不在課堂上批評學(xué)生，不用過多的時間處理不良問題。另外，在校內(nèi)校外，遇見學(xué)生，我也會熱情主動地與他們打招呼，我想這些做法使我的師生關(guān)系大大融洽。確實，我希望學(xué)生從我這里得到的不僅僅是知識，還應(yīng)有比書本上更重要的東西，比如善良、寬容、友情等等。為此，我們又可以采取以下做法：(1) 根據(jù)學(xué)生崇拜名人和對榜樣的心理需要，以名人、榜樣之情感染學(xué)生，激發(fā)他們進(jìn)行自我教育，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力?？尚v英模故事，可閱讀名人傳記，建立名人名言錄等。(2) 可

3、就近用本校本班優(yōu)秀學(xué)生的動人事跡，來啟發(fā)、感染學(xué)生，使其有榜樣可學(xué)。(3) 建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建民主、平等、健康、和諧的教學(xué)環(huán)境。只有用道德情感來激發(fā)、感染學(xué)生，才能使其實行思想品德的自我教育和自我完善。二、切實尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、理解和幫助學(xué)生。1. 每個學(xué)生都有自己的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想、情感和需要，他們需要老師的尊重。2. 我們要愛護(hù)每一個學(xué)生，特別是后進(jìn)生。所謂后進(jìn)生，我認(rèn)為指兩種學(xué)生，一種是學(xué)習(xí)上暫時落后的學(xué)生，另一種則是思想上暫時落后的學(xué)生。他們的特點是：大多承受著巨大的心理壓力，總覺得同學(xué)們瞧不上，老師們不重視。他們仿佛是久經(jīng)干旱的小苗，渴望著老師、特別是班主任老師的關(guān)

4、愛。然而，我們往往把過多的關(guān)注和贊譽給了成績優(yōu)秀的學(xué)生，而把過多的不滿和批評丟給了后進(jìn)生。我們的這種做法，使得后進(jìn)生本來灰暗的心里又蒙上一層陰影，使得后進(jìn)生本來想向前邁的腳步又收回去。通過改變她的事例中，使我進(jìn)一步懂得：對待后進(jìn)生，我們應(yīng)多一份愛心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌棄。我始終相信：愛是教育后進(jìn)生的重要源泉，愛心是成功的基礎(chǔ)，耐心是成功的保證。三、要用多種方式與學(xué)生溝通交流，縮短師生間的心理距離要培養(yǎng)朋友式的師生關(guān)系，除了要有淵博的知識外，教師應(yīng)采用多種方式與學(xué)生交流。課上你的眼神、手勢，甚至一個微笑都能讓學(xué)生感覺到你在與他們交流，但，僅此是不夠的。課下你也不妨來個“沒大沒小”，

5、常與學(xué)生聊天侃大山，甚至與學(xué)生一起玩耍，以便及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，真誠為學(xué)生排憂解難。再有，每一次批改作業(yè)或試卷時，都是教師與學(xué)生心靈對話的好機(jī)會。在作業(yè)本或試卷上真誠地表達(dá)你的感受，或贊揚、或期望、或不滿等等。此外，作為教師，保持樂觀開朗、情緒穩(wěn)定也非常重要，這樣才會使學(xué)生敢于接近你，樂于接近你。把他們當(dāng)朋友一樣真誠去關(guān)心愛護(hù)他們，我想，對善于做學(xué)生朋友的老師，有哪個學(xué)生不喜歡呢？當(dāng)然，朋友關(guān)系并非意味著對學(xué)生放任自流。一分嚴(yán)格之水，再摻上九分感情之蜜，我想即使有時對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤批評得過火一點，學(xué)生也會心甘情愿地接受并樂于改正的。師生關(guān)系如此，作為教師，還有什么比此更值得愜意的呢？因此，

6、作為教師，應(yīng)以積極.樂觀，向上的態(tài)度去關(guān)愛每一個學(xué)生，讓他心有所依，夢有所笑，真實的融入到這個大家庭當(dāng)中。教師從事的教育實踐是一種道德實踐。教育本身就具有深刻的道德內(nèi)涵,教育這種以人為主體的教育實踐活動,是以對人性善惡的認(rèn)同為邏輯前提的。盡管古今中外教育家對人性善惡的緣起說法不同,但都堅持認(rèn)為人在合理的教育環(huán)境中是可以棄惡從善的,教育是教人棄惡揚善的活動。教師的道德素質(zhì)作為一種內(nèi)在的精神品質(zhì),會全面地展現(xiàn)在他的專業(yè)活動中,全部顯示在學(xué)生的面前,成為影響學(xué)生和教育學(xué)生的現(xiàn)實力量。教師可以在一舉手、一投足之間就自然的、率真的表現(xiàn)自己的風(fēng)范,不是靠說教和強(qiáng)制,而是在一種“潤物細(xì)無聲”的潛移默化中就產(chǎn)生了教育的效應(yīng),而且那些價值導(dǎo)向、情感陶冶、意志磨礪、自我示范,統(tǒng)統(tǒng)都融入“無言之教”中,這種人格魅力可以說是最珍貴的資源和最有用的手段。而這些要想在德育教育中發(fā)揮充分的作用,教師必須以身作則、模范言行、嚴(yán)于律己、作風(fēng)正派、注意身教、無私奉獻(xiàn)、廉潔從教、積極向上,才能為人師表?？傊?加強(qiáng)中學(xué)生德育教